【學(xué)霸養(yǎng)成記06】說明文閱讀的說明對象特征題型：開啟你的破題之旅-2024年小升初備考第一站（學(xué)生版）

【學(xué)霸養(yǎng)成記06】（學(xué)生版）說明文閱讀的說明對象特征題型：開啟你的破題之旅學(xué)霸養(yǎng)成第一站：趣味課堂古詩詞混搭獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，月上柳梢頭，人約黃昏后。老師笑評(píng)：這也不孤單啊！無言獨(dú)上西樓，月明星稀，烏鵲南飛。老師笑評(píng)：不然呢，你以為西樓上會(huì)看到什么呢？學(xué)霸養(yǎng)成第二站：知識(shí)盛宴?？碱}型1.本文的說明對象是什么？這一說明對象的特征是什么？2.根據(jù)材料……給……下定義(或作介紹)，把握說明對象的特征。答題方法1.看標(biāo)題：有些文章的標(biāo)題提示了說明重點(diǎn)，我們可以從中獲得關(guān)鍵信息，幫助我們概括說明對象特征。2.抓關(guān)鍵段落：很多文章在第1自然段就點(diǎn)出了說明對象及其主要特征。3.圈關(guān)鍵語句：圈畫中心句、總說句、分說句、過渡句等，概括說明對象的特征。4.找關(guān)聯(lián)詞：“不僅……還有……”由于……所以……”“總之……”“因此……”但是……”等關(guān)聯(lián)詞，輔助我們提取關(guān)鍵信息，從而概括說明對象的特征。概括時(shí)要把關(guān)聯(lián)詞找全、不要遺漏。答題的格式1.基本方法：某方面+怎么樣。2.輔助方法：運(yùn)用表肯定含義或否定含義的短語來概括。注意地方說明文重在“說”，而且具有一定的知識(shí)性、科學(xué)性。為了把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。所以把握說明對象和特征是非常必要的，作為說明文閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練，還是要加強(qiáng)練習(xí)的。拓展：說明小品文小品文是一種短篇散文，以輕松幽默、巧妙生動(dòng)、情感真摯、語言優(yōu)美為特點(diǎn)，通過細(xì)膩的描寫和富有想象力的表達(dá)，展現(xiàn)生活的點(diǎn)滴、人物的百態(tài)或者作者的思考。小品文通常以一定的主題為線索，通過獨(dú)特的寫作手法和獨(dú)白、描寫、議論等方式，表達(dá)作者對于生活、人性、社會(huì)等方面的感悟、思考或者幽默的見解。小品文在形式上較為自由，篇幅較短，一般在幾百字至幾千字之間，更注重情感的抒發(fā)和語言的藝術(shù)性。它可以通過夸張、幽默、諷刺等手法，巧妙地表達(dá)作者對于生活瑣事、社會(huì)現(xiàn)象的獨(dú)特觀點(diǎn)，使讀者在輕松的閱讀中得到情感的共鳴或者思考的啟示。小品文的寫作風(fēng)格靈活多變，可以是幽默風(fēng)趣的故事，也可以是對生活瑣事的深刻思考，總體而言，它強(qiáng)調(diào)對細(xì)節(jié)的關(guān)注，注重語言的表達(dá)和情感的抒發(fā)。學(xué)霸養(yǎng)成第三站：好題專練（2023·北京海淀·統(tǒng)考小升初真題）【···說明對象特征專練···】4“建筑奇才”——螺佚名①螺是一位單身住宅建筑家。螺殼就是他精心設(shè)計(jì)的單身住房，我們知道，其他建筑師蓋的房子都是固定在一個(gè)地方不能隨意搬動(dòng)的，但螺的住房不同，它既小又輕，負(fù)在房主人背上可以四處移動(dòng)，十分方便。②螺類動(dòng)物的外殼雖然都呈螺旋狀，但在外形上卻有很大區(qū)別，有像寶塔的，有像圓錐的，有像陀螺的，還有像盤子的，更有像雙錐的。③螺殼的構(gòu)造非?？季?，分內(nèi)、中、外三層。中層最厚，用方解石筑成，外層用薄薄的、比較粗糙的彩色角質(zhì)層做殼面，并常常飾以花紋；內(nèi)層也很薄，用文石做成，被“加工”得特別光潔，因?yàn)檫@層殼緊挨著主人柔軟、稚嫩的肉體。④螺殼的薄厚和堅(jiān)固程度是根據(jù)所處的自然環(huán)境來進(jìn)行“設(shè)計(jì)”和“施工”的。比如，在多石的水底，為避免磨損，殼就長得很厚實(shí)；有些螺是過漂浮生活的，這類螺的殼長得非常薄而輕巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出來，所以殼口和殼體長出許多刺，這樣就萬無一失了。⑤有些螺的外殼還能幫助它們躲避敵害。它們在足的后端長著一個(gè)角質(zhì)或鈣質(zhì)的殼蓋，這是當(dāng)門用的，當(dāng)遇到不速之客侵?jǐn)_時(shí)，螺立刻縮回身體，關(guān)起大門，給來客吃閉門羹。⑥地球上螺類分布得很廣泛，海洋、湖泊、河流、田間、高山、沙漠均能找到螺類的蹤跡。螺類動(dòng)物之所以能浪跡天涯，四海為家，顯然跟它們驚人的適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力分不開。而這種能耐又與它們奇妙的螺殼有關(guān)。螺殼能御寒，能防熱，還能避敵害，同時(shí)又能背著到處走，實(shí)在是一種建筑杰作。（選文有刪改）圈點(diǎn)勾畫讀文章——說明文1．請用不同的符號(hào)或不同顏色的“”畫以下內(nèi)容。◎文章寫了什么2．“”畫出說明對象?！蛭恼略趺磳懙?．畫出介紹說明對象外形的句子?！尽ぁぁふf明對象特征專練···】4．畫出概括說明對象特征的句子。5．畫出體現(xiàn)說明文語言的句子。（2023·湖北武漢·統(tǒng)考小升初真題）【···說明對象特征專練···】6、11蘇州園林(節(jié)選)①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制室、自出心載，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同，可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)、似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭合軒榭的布局，講究假山池嶺的配合，講究花草樹木的映襯，講究近量遠(yuǎn)景的層次?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠類傷類的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的類感，而他們的成績實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講對稱，好像故意避免似的。東邊有一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)要求自然之趣，是不講究對稱的。③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林的池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置，水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草，這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果，池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！尽ぁぁふf明對象特征專練···】6．選文第①自然段說明的對象是，說明對象的共同特征是，第③自然段說明的對象是，其中又以為主。7．選文第①自然段中畫橫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？8．文中“敗筆”是指；“生平多閱歷，胸中有丘壑”的意思。9．第②自然段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？其作用是什么？10．第③自然段加點(diǎn)詞“往往”能否去掉？為什么？【···說明對象特征專練···】11．蘇州園林假山和池沼的共同特征是什么?學(xué)霸養(yǎng)成第四站：名家閱讀（許冬林）蟲聲遠(yuǎn)近——許冬林一月明之夜，聽到細(xì)細(xì)的蟲聲，唧唧—唧唧唧唧—像誰在叩門，叩城市之門。這是在城市的某棟寓所里。我知道是蛐蛐叫聲，就在我房門邊。我意外得要命，也驚喜得要命，好像有舊友來訪。想著這一只蛐蛐究竟是怎么進(jìn)了我的屋子，想來想去，可能是我濱江小鎮(zhèn)家里的一只蛐蛐在夜間爬進(jìn)了我的包裹，然后書童似的一路跟著我上高鐵，轉(zhuǎn)公交，進(jìn)入一棟清寂的寓所里。這只蛐蛐，有著和我同樣濕潤的方言，有著和我同樣習(xí)慣白日沉默夜晚獨(dú)自沉吟的生活方式。在我小鎮(zhèn)的那個(gè)家里，樓下有樹有草坪，房前是一條清瘦小河，蟲子們在廣闊天地中熱火朝天地生活。有時(shí)入夜，蟲聲汪洋恣肆，或如部落篝火狂歡，或如宮廷里鐘磬齊鳴。那時(shí)我想著，還有一個(gè)低處生活的昆蟲王國，那里子民興旺，那里車水馬龍，那里鍋碗瓢盆婚喪嫁娶，那里悲歡離合喜怒哀樂……我就禁不住莞爾。一入夜，我們鄉(xiāng)下人就把自己寬廣的生活像折扇一樣收攏，把空間和時(shí)間騰讓給小小的昆蟲；昆蟲又那么乖巧，只得一隅便可歡歌—鄉(xiāng)人與蛐蛐，同在清秋涼夜里，同享天地月色水汽。我小鎮(zhèn)的書房里，也到訪過蛐蛐，好像有兩只。那時(shí)是深夜，小鎮(zhèn)寂靜得像一本已合上的書，我在書桌邊，聽著一呼一應(yīng)的蟲聲，有時(shí)想，在我不在書房時(shí)，這兩只蛐蛐會(huì)不會(huì)用細(xì)長的觸角翻書，用牙齒讀字。它們把書本搭建出的空間作為音樂大廳，伴著我的燈光，在那里展示歌喉。深夜讀書，或在電腦上敲字，有蟲聲近在咫尺相伴，此境勝過童子焚香，勝過知音剪燭。二從前教書時(shí)，給學(xué)生上蘇軾的《記承天寺夜游》，總覺得蘇軾寫漏了什么。跟學(xué)生一起朗讀“月色入戶，欣然起行……庭下如積水空明，水中藻符交橫，蓋竹柏影也”，讀著讀著，我似乎聽到了月色里有蟲聲。是的，依據(jù)我的鄉(xiāng)居經(jīng)歷，在鄉(xiāng)野的秋夜，除了月色，除了竹樹的影子，一定是有如珠如雨如茂密秋草似的蟲聲。童年時(shí)常伴著奶奶去姑媽家，在有月光的晚上，我們緩緩步行，也像蘇軾和張懷民那樣走在鄉(xiāng)下的月色里，蟲聲，清脆明亮，帶著露水和草木的氣息，帶著河流的氣息，帶著磚瓦泥土的氣息，一路把我們密密包圍，好像我的裙子上也落滿了蟲聲，奶奶的銀發(fā)上也掛滿了蟲聲。我們沿著河堤走，沒有月色時(shí)，水是白的，路是黑的，我們棄白擇黑而行。河堤的樹蔭里，堤畈的草叢中，人家的屋檐下，蟲聲像一道道細(xì)光破黑而來，為我們引路。蟲聲淹沒了我們的腳步聲，我們像在夜色里浮游。我們仿佛看見，蟲子們在夜露里梳洗身子，涰飲清涼，擦拭翅膀。我們走在蟲聲里，走在人世的夜路上，內(nèi)心安妥。有蟲聲的地方，就是清涼太平的人間?！跋x聲新透綠窗紗”，中學(xué)時(shí)代第一回讀到這詩句，竟有認(rèn)祖歸宗一般的歡喜。原來蟲聲也是可以入詩的。從前一直以為尋常蟲聲，如我們鄉(xiāng)下孩子一樣粗鄙，是跟風(fēng)雅沾不上邊的。猛然間卻發(fā)現(xiàn)，我們的童年和少年是一直活在詩里的。當(dāng)城里孩子在欣賞貝多芬、莫扎特之時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子在月色水汽之間，在泥土草木之上，聽著天籟之音。蟲聲透過窗紗，透過外婆門前的木槿籬笆，經(jīng)過我們稚嫩敏感的耳朵，最后入駐詩文，百年千年下去。有時(shí)凌晨醒來，窗外天光微藍(lán)，室內(nèi)蟲聲已歇，我睡在亙古流淌的長江之側(cè)，船聲、水聲、草木搖曳之聲都近在耳畔。渺小卑微的自己于古老的長江而言，恰似一只小蟲暫時(shí)臥睡在松軟的土穴里。三《詩經(jīng)·七月》里說：七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下。農(nóng)歷九月十月的蟲聲，細(xì)聽能聽出深長的歸意。在我小鎮(zhèn)的家里，有時(shí)讀書到深夜時(shí)，忽聽得蟲聲暮雨似的，從樓下走廊里攀上來。唧——唧，唧——唧，節(jié)奏已然緩慢，透著一絲清寒之氣，聽得我放下書，惘然若有所思，遲遲不能入眠。掌著一盞燈，覺得自己正枕著蟲聲，我的小樓正枕著蟲聲，我的小鎮(zhèn)正枕著蟲聲，靜謐的人間也正枕著蟲聲……蟲聲托起我們，蟲聲托起世界。我們和世界，一起在清涼的蟲聲里蕩漾，一刻長久如同永恒。十月的大地，白露凝結(jié)成霜，寒氣籠罩四野。豆大的蛐蛐們不對歌求偶了，不結(jié)伴合奏了，也不激情四射地語驚四座了。天氣一涼，樹葉一落，生命掉轉(zhuǎn)馬頭，只向著歸處。它們拖家?guī)Э?，住進(jìn)墻角下的縫隙里，住進(jìn)家具破損的裂縫里，住進(jìn)草屑瓦罐之間，開始蒙古長調(diào)一樣低低地唱詠———在夜半之時(shí)，整個(gè)村莊靜得像一只古甕，這時(shí)，蛐蛐們叫起來，那聲音在靜夜里繚繞回旋，似乎有了顫音，摻夾著古老而幽怨的嘆息。聽著這樣的蟲聲，覺得世界再大再遠(yuǎn)也不想去一探究竟了。遠(yuǎn)方再詩意，都不如靜夜里的一盞燈、一本書。這時(shí)，你愿意像蝸牛一樣，慢騰騰伏在草叢里，在低洼的江湖間，收回觸角，蜷棲在一座小小的殼里。在我的城市寓所里，臨窗遠(yuǎn)眺，皆是樓宇接