【】小升初語(yǔ)文銜接教材 第14講：記敘文寫(xiě)作之開(kāi)頭

第14講：記敘文寫(xiě)作之開(kāi)頭舊知回顧新課標(biāo)提出了小學(xué)作文教學(xué)的寫(xiě)作目的及內(nèi)容要求。寫(xiě)作目的1．有自我表達(dá)和與人交流的欲望；2．能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚；3．學(xué)寫(xiě)會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記；4．能依據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫(xiě)作文提綱；5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整齊。寫(xiě)作內(nèi)容1．能?chē)@目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。2．能進(jìn)行初步的記敘、談?wù)?、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基礎(chǔ)。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的會(huì)議記錄和讀書(shū)筆記，做到格式正確。4．能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。5．能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、整齊。6．每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于450字左右。連接知新初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)作文要求1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目標(biāo)和對(duì)象。2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3．多角度地觀察生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征力求有創(chuàng)意表達(dá)。4．依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略；條理清楚地表達(dá)自己的意思；運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5．做到文體鮮亮。寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；依據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能依據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合抱負(fù)象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫(xiě)。7．有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常

識(shí)，做到文從字順。以與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以共享感受，溝通見(jiàn)解。9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)10．作文每學(xué)年不少于140萬(wàn)字，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。新知例析人們常把一篇文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾比作鳳頭、豬肚、豹尾。之所以這么比方，是說(shuō)開(kāi)頭要小巧而美麗，中間內(nèi)容要飽滿、充實(shí)，結(jié)尾要飛揚(yáng)、有力?！捌鹁洚?dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！毕瓤匆恍┪恼碌拈_(kāi)頭：例1：《世上最好的地方》馮雪梅①母親總說(shuō)，這世上最好的地方就是家。我不這么想。②最早的時(shí)候，我的家在大院中，里外兩間的平房里?！?：《齊白石的人格》松濤①一代國(guó)畫(huà)大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其傲，其癡，其謙，堪稱(chēng)三絕。例3：《布鞋》厲彥林①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘記的，還是童年、青年時(shí)代的布鞋。例4：《母親的三句話》周華誠(chéng)母親沒(méi)什么文化，也沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說(shuō)出一些很有道理的話來(lái)。在心中，我牢記著母親的三句話。以上是最為常見(jiàn)的開(kāi)頭方式，讀后大家應(yīng)當(dāng)有所感悟：我們想表達(dá)什么，開(kāi)頭可以直入主題，如例2中，從開(kāi)頭我們就知道文章會(huì)從傲、癡、謙三方面來(lái)介紹齊白石其人，那么開(kāi)頭很顯然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文。我們也可以用欲揚(yáng)先抑的手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣，如例1中，就是這手法。更多的時(shí)候我們會(huì)用例3中的開(kāi)頭方式，點(diǎn)明主旨。這些開(kāi)頭親切自然、樸實(shí)無(wú)華，然而并不影響文章的魅力。當(dāng)然，有些時(shí)候，用一些技巧，會(huì)增加文章的文采和感染力。依據(jù)文章表達(dá)的需要，我們有必要了解這些技巧。古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。一、作文的開(kāi)頭4原則1．切題原則。2．簡(jiǎn)潔原則。3．文采原則。4．懸念原則。二、開(kāi)頭要點(diǎn)題：開(kāi)頭點(diǎn)題，以便直接切題，進(jìn)入主體，這樣既不簡(jiǎn)潔離題，也能使作文緊湊些。

在寫(xiě)一些回憶性的文章或倒敘結(jié)構(gòu)的文章時(shí)，尤應(yīng)如此。那么我們?cè)鯓觼?lái)點(diǎn)題呢？第一，點(diǎn)題的句子應(yīng)在開(kāi)頭一段的后半部分。在簡(jiǎn)要的記敘或描寫(xiě)后，引出本文的中心。第二，點(diǎn)題時(shí)可通過(guò)襯托句來(lái)引出自己所要記敘的話題。所謂襯托句，就是為了突出一個(gè)事物，有意借用另一個(gè)事物予以襯托的句子。相當(dāng)于古典詩(shī)歌中“興”的手法。例：“愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的期望?！保ā栋褠?ài)心帶給他人》）第三，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來(lái)點(diǎn)題。這樣不簡(jiǎn)潔使主體部分的內(nèi)容偏離題目。三、開(kāi)頭要對(duì)應(yīng)主體：文章的開(kāi)頭不是孤立的。它必需與主體部分緊密聯(lián)系。因而，有時(shí)我們?cè)趯?xiě)作文開(kāi)頭的時(shí)候，要留意承接下文、對(duì)應(yīng)主體，尤其是在開(kāi)頭概括了文章的基本內(nèi)容的時(shí)候。比如前面例文中的開(kāi)頭，最終一句話都跟后面的主體緊密相連，預(yù)示著主體重點(diǎn)敘述的內(nèi)容。方法突破開(kāi)頭的寫(xiě)法許多，機(jī)敏自如，出奇制勝，很難概說(shuō)。但大致可分為兩大類(lèi)：一是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山較為平實(shí)的寫(xiě)法；再一類(lèi)是生動(dòng)形象較為藝術(shù)的寫(xiě)法。常言道：文無(wú)定法。文章依據(jù)表達(dá)的需要，依據(jù)情感表達(dá)的需要，可以選取不同的方法。但初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)或許不能應(yīng)用自如，所以這里介紹幾種常用的方法，大家可以在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題：即直截了當(dāng)談本題。這種開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，單刀直入，幾句話就把讀者引入到文章的中心。大多數(shù)文章都采取了這種開(kāi)頭方式。例如朱自清的《背影》：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影?！?．運(yùn)用修辭，增加文采：用比方，生動(dòng)形象；排比，增加開(kāi)頭的氣概；對(duì)比，涇渭分明，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。例：我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗o我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗o我涼快；珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想（滿分作文《懂得珍惜》）。3．引用，增加開(kāi)頭的情韻?？梢砸迷?shī)詞、歌詞、名句……引用古詩(shī)，別具韻味，雅致而富有詩(shī)意。引用歌詞，突出主題，引起共鳴。

引用名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。引用時(shí)要留意：選擇與主題表達(dá)相關(guān)的詩(shī)詞入文，否則就畫(huà)蛇添足，讓人不知所云。另外在引用時(shí)不肯定完全引用，也可以化用為自己的詩(shī)句。當(dāng)然這一切都是依據(jù)表達(dá)主旨的需要而定。例如：中秋月夜的遐思月到中秋分外明，人到中秋情更濃……已分不清，是月有情，還是人多情。只愿這多情的明月，帶去我無(wú)限情思，讓這綿綿的長(zhǎng)夜，不再孤寂……4．開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。例如：四月的陽(yáng)光遲遲不愿露出笑臉，漫天雪花不知疲乏地飄舞回旋。2013這個(gè)冬季很長(zhǎng)、很長(zhǎng)……正如那冰凍的記憶，越走越遠(yuǎn)……抒情的方式有許多種，例如：擬人抒情式：你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（滿分作文《精彩語(yǔ)文》）。比方抒情式：生活如詩(shī)，詩(shī)意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)盈……（選自2005年江蘇無(wú)錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩一幕》）5．開(kāi)頭提問(wèn)題、巧設(shè)懸念：這種開(kāi)頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。如偵探片開(kāi)始時(shí)的犯罪現(xiàn)場(chǎng)就緊緊抓住了觀眾的心。6．富含哲理：這種開(kāi)頭含義深刻，給人以啟迪和回味。類(lèi)似人生哲理等含意深刻的語(yǔ)句，都可以引為開(kāi)頭。7．比興手法：比興本是古詩(shī)中的一種方法，宋代朱熹比較準(zhǔn)確地說(shuō)明了“比、興”作為表現(xiàn)手法的基本特征，他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！绷粢猓哼@個(gè)“他物”要滿意如下的要求：1．能營(yíng)造某種氛圍，制造某種意境，或烘托作者心情；2．

引出想歌頌的事物。例：雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機(jī)擁有翅膀，就能翱翔藍(lán)天。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅翱翔，沒(méi)有誰(shuí)能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想。（重慶滿分文《假如給我一雙翅膀》開(kāi)頭）此開(kāi)頭由雄鷹、飛機(jī)起興，傾訴“我”對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設(shè)置了懸念。8．設(shè)題記，點(diǎn)明文章的主旨。緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運(yùn)用優(yōu)美的抒情談?wù)撜Z(yǔ)句寫(xiě)明題記，有一種先聲奪人之感，一開(kāi)始就引人注目?？傊壶P頭、豹尾和豬肚，每一部分都很重要。開(kāi)頭的方法或許多，但也不能為了描寫(xiě)而不顧文章主旨的需要，胡亂引用，那樣反而不會(huì)收到好效果。有時(shí)，有許多感人的文章正是從樸實(shí)敘述中顯露真情，關(guān)鍵是作者擅長(zhǎng)捕獲事件的情感謝發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而寫(xiě)出了感人的文字。我們今日來(lái)學(xué)習(xí)這些方法，目的也是為了大家把握更多的表達(dá)方式和技巧，能夠淋漓盡致地表達(dá)自己。即時(shí)演練一、請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)為下面這篇文章寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭我的太陽(yáng)

我的晴空開(kāi)頭：由于一場(chǎng)事故，我生命中只剩下了你這唯一的依靠。我的天仿佛塌下來(lái)了，“幸?！边@個(gè)字眼靜靜從我生活中消逝了。你身上的擔(dān)子更重了，你會(huì)滿意我全部的要求，你說(shuō)要讓我和其他孩子一樣歡樂(lè)。還記得嗎？一次家人談?wù)撈疣従蛹业男∨笥眩f(shuō)她爸爸長(zhǎng)年出差在外，很少回家，她多可憐啊。我說(shuō)：“誰(shuí)能比我更不幸??？無(wú)論如何，她爸爸總有回來(lái)的時(shí)候?？墒?，我的爸爸再也回不來(lái)了！”這句話深深刺痛了你，我看到了你眼中閃動(dòng)的淚花。我體會(huì)到我的不歡樂(lè)原來(lái)是你最大的痛，我知道，你期望我永久幸福。還記得嗎？那天出去上課，我去買(mǎi)水，你在原地等著。過(guò)了一會(huì)兒，我離開(kāi)的方向不少人聚在一起，還有吵鬧聲。等我回來(lái)，正看見(jiàn)你焦急地向這邊走來(lái)，踮腳看這邊的情況。當(dāng)你說(shuō)你還以為我出事了，我還笑你想象力太豐富了。但我明白，你是期望我永久平安。還記得嗎？你特殊關(guān)心我的學(xué)習(xí)，常常熬到深夜給我整理學(xué)習(xí)資料。每當(dāng)我偷懶，你就會(huì)來(lái)叫我學(xué)習(xí)。雖然到了現(xiàn)在我還是不