2024年《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

第頁(yè)2024年《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)篇《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材簡(jiǎn)析：

《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍圍著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織主動(dòng)提倡的“國(guó)際理解教化”已成為當(dāng)今世界教化的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)切世界大事，培育酷愛(ài)和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落到各國(guó)人民之間的友情與理解上?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國(guó)摯友對(duì)中國(guó)人民的友好和敬重。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國(guó)與國(guó)之間要相互敬重，人民要友好往來(lái)，只有酷愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的敬重。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、頸項(xiàng)、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解面包店老板看法的改變。

2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教化。

四、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

五、教學(xué)打算

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗的故事和資料。

2、生字卡片和寫有詞語(yǔ)的小黑板。

3、有國(guó)歌的碟子或磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入新課

1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

2．提問(wèn)：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？

閱讀課后“資料袋”

過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。

二、初讀課文，感知大意

1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

2．檢查：課文主要寫了什么？

3．出示生字卡片，認(rèn)讀。

4．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑狀況理解部分詞語(yǔ)。

5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟識(shí)，在不懂的地方做上記號(hào)。

三、朗讀感悟，理解課文

1．“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我確定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“境況”

2．來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么看法呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板看法改變的句子，想想為什么會(huì)有這樣的'改變。

溝通：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

3．探討：老板的看法為什么會(huì)有這樣的改變？

提示：從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”，最終“豎起大拇指”，老板前后看法來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這改變僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

朗讀11、12自然段。

4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？

四、積累美麗詞句

課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。

摘抄句子。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示生詞，認(rèn)讀。

2．回憶：課文主要講了一件什么事？

3．小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后看法的改變以及改變的緣由。

過(guò)渡：老板前后看法有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有干脆關(guān)系，所以以此為題。

二、指導(dǎo)朗讀，深化相識(shí)

1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫出來(lái)。

2．溝通（留意按肯定的依次），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“整理好背包……動(dòng)身了?！?/p>

“為了防止丟失……系在頸項(xiàng)上。”

“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

“我遲疑了一下……綻開(kāi)。”“我”為什么遲疑？

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的改變，進(jìn)一步培育學(xué)生感悟，理解課文的實(shí)力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主品讀、合作溝通感悟，全班匯報(bào)的方式，理解課文內(nèi)容。

3、情感、看法、價(jià)值觀：感受“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)及外國(guó)友人對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板看法的改變，感悟含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)用表情，動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。

教具：

多媒體課件、錄音。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。

1、課件演示：五星紅旗。

2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過(guò)海，曾經(jīng)陪伴著一位中國(guó)留學(xué)生克服了一切困難，今日我們就來(lái)感受這樣一面五星紅旗（板書課題）

二、感悟、理解

1、首先聽(tīng)老師讀課文，回憶課文中講了什么事？

2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板看法改變的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)溝通。

3、從“要和我同等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？

4、過(guò)渡語(yǔ)：被“我”—一位中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)行為所深深感動(dòng)，在極度困難的境況下，不愿用象征國(guó)家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。

5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語(yǔ)句能體會(huì)出我的愛(ài)國(guó)情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)溝通。

⑴遲疑。綻開(kāi)。依舊艷麗。

這面五星紅旗在“我”的心中恒久是那樣艷麗，那樣莊重，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的酷愛(ài)之情。誰(shuí)想通過(guò)朗讀表達(dá)這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）

⑵我久久地注視著手中的五星紅旗。

此時(shí)，“我”可能會(huì)想到些什么呢？你能讀出那種堅(jiān)決的.語(yǔ)氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）

⑶我搖搖頭。向外走去

體會(huì)得真好，誰(shuí)還能著這種體會(huì)讀一讀？

就是這種愛(ài)國(guó)精神讓我拒絕了老板的要求。

四、寫作借鑒

1、在“我”與面包店老板溝通的過(guò)程中都是通過(guò)表情和動(dòng)作的改變來(lái)表示內(nèi)心情感的，真是此處無(wú)聲勝有聲??！

2、今日我們就試著用這種方法寫一寫

五、感情升華

1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。（匯報(bào)讀）

2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了外國(guó)友人的敬重。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，它無(wú)處不在。請(qǐng)看?。ㄕn件）

3、現(xiàn)在讓我們共同感受最終一個(gè)自然段。（齊讀）

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[教學(xué)目標(biāo)]

1、在朗讀中相識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、頸項(xiàng)、漆黑……”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

3、初步感知面包店老板看法的改變。

4、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。

2、初步了解課文內(nèi)容，感知面包店老板看法的改變。

[教學(xué)難點(diǎn)]

有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)。

[課前打算]

1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2、制作多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激情導(dǎo)入，提示課題

1、出示多媒體課件：劉翔等奧運(yùn)冠軍在奧運(yùn)奪冠后身披國(guó)旗奔跑、熱淚目視國(guó)旗升起的動(dòng)人畫面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國(guó)的五星紅旗在激揚(yáng)的國(guó)歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們，此時(shí)此刻看著這感人的場(chǎng)景，望著緩緩升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？你最想說(shuō)些什么？

3、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)敬重和愛(ài)惜它。今日讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

（如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以通過(guò)聲情并茂的課件再現(xiàn)這感人場(chǎng)景，這一切把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗驕傲的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有足夠的讀書時(shí)間）

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己相識(shí)哪些字，怎么相識(shí)的。相互教讀不相識(shí)的字詞，并想方法快速記住。

b、輪讀生詞卡片，探討詞語(yǔ)意思。

c、輪讀課文，相互訂正字音。

d、提出不懂的問(wèn)題，溝通解決。

老師參加部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3、集體溝通反饋。

a、課件出示生字新詞，開(kāi)火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新?lián)从呀M成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在課本上。

b、指導(dǎo)書寫比較難的字，如：“摔”、“漆”。

c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

（《語(yǔ)文課標(biāo)》指出三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的.時(shí)間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)生字詞）

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標(biāo)上自然段，想這篇課文講了一件什么事？

2、讓學(xué)生自由溝通理解。

3、老師可從“留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結(jié)果怎樣？”等方面引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要事務(wù)。

（此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生真實(shí)的從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國(guó)旗情”，感知到“濃濃愛(ài)國(guó)情”，對(duì)留學(xué)生油然而生出欽佩之情。）

4、檢查反饋。

四、精讀課文，理解感悟

1、“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我確定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？指名回答

2、朗讀二、三自然段。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！?/p>

4、隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當(dāng)時(shí)境況的困難。

5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？（為下文作鋪墊）

6、讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)。

（這一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀，讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)到留學(xué)生急需幫助，為下文作好鋪墊）

7、留學(xué)生來(lái)到了面包店，面包店老板看法怎樣？

8、請(qǐng)學(xué)生快速閱讀四到十一自然段，畫出描寫面包店老板的語(yǔ)句。

9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對(duì)比朗讀。

（通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體會(huì)面包店老板前后不同的看法）

10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板看法為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？既然面包店老板講究同等交易，為什么拒絕用外套交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？

11、同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那么我們下節(jié)課就一起來(lái)解決這些問(wèn)題，下課。

（讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，帶著愛(ài)好離開(kāi)課堂）

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設(shè)計(jì)理念

以語(yǔ)言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動(dòng)作，在老師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)想象、朗讀，逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界，深刻感悟我對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的赤子真情。

教學(xué)流程

一、奇妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)

1．多媒體出示一面艷麗的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

2．過(guò)渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的誠(chéng)心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們宏大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂(lè)的烘托下，老師深情誦讀）今日，就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而宏大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──老師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

二、初讀課文，感知故事大意

1．快速閱讀課文，把握故事大意。

師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間最為精確地把握課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生快速讀文、講解并描述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事）

2．再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求：

①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音；

②把課文讀正確讀通順；

③遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想。

（2）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)；老師于座間巡察，了解學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（3）檢查學(xué)習(xí)效果。

①檢查字詞認(rèn)讀狀況：檢查時(shí)留意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)凝豎攤的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清窄漆鼻摔的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、境況、交易、驚異、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。

②檢查課文朗讀狀況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

③檢查詞語(yǔ)理解狀況：學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文感知大意即可。

三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心

1．感受我在漂流活動(dòng)中失事后的艱難境況。

師：在漂流失事后，我的境況是怎么樣的？從什么地方可以看出來(lái)？

（1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（2）匯報(bào)讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀醒來(lái)的時(shí)候走進(jìn)一家面包店一句，從中感受我漂流失事后的艱難境況。

（老師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找尋頭和身子被撞傷了好幾處筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀以感受我當(dāng)時(shí)特別困難、急需幫助的境況。）

2．感悟我斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的`要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

（1）感悟句子A。

師：當(dāng)面包店老板驚異地發(fā)覺(jué)我頸項(xiàng)上的五星紅旗后，我是怎樣做的？（老師相機(jī)用多媒體出示句子A：我遲疑了一下，把五星紅旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那么艷麗。）

①畫出句子中表示心理和動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。

②理解遲疑，想象我遲疑的緣由。

③從遲疑漸漸解下來(lái)再綻開(kāi)等一系列詞語(yǔ)體會(huì)到什么？

④讀這面做工精致依舊那么艷麗一句，體會(huì)表達(dá)作用。（表明白五星紅旗無(wú)論在什么狀況下都依舊保持著她的神圣與莊重，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗酷愛(ài)的拳拳赤子之心。）

⑤朗讀悟情。

（2）感悟句子B。

師：當(dāng)面包店老板告知我可以用五星紅旗換面包時(shí)，我的反應(yīng)又怎樣？（老師相機(jī)用多媒體出示句子B：我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。）

①愣了一下是什么神態(tài)？注視是什么意思？

②透過(guò)愣了一下和久久地注視想象我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來(lái)交易的。）

③朗讀悟情。

（3）感悟句子C。

師：當(dāng)我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（老師相機(jī)用多媒體出示句子C：我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

①讀句子，畫出表示我境況艱難的詞語(yǔ)。

②從吃力地趔趔趄趄摔倒在地什么也不知道了體會(huì)到什么？（我的境況極度艱難，饑餓，疲憊，已無(wú)法支持下去，特別須要幫助。）

③就在我極度饑餓、疲憊，特別須要幫助的時(shí)候，依舊斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，只要有最終一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。）

點(diǎn)評(píng)：以三個(gè)層面的句子為載體，學(xué)生通過(guò)對(duì)人物詳細(xì)動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)悟其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前，我的一切困難都極其渺小，并以此反襯出我對(duì)國(guó)旗的酷愛(ài)。

3．感悟我對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。

師：在境況特別艱難的時(shí)候，我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明白我對(duì)五星紅旗的酷愛(ài)與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

（學(xué)生讀畫、朗讀溝通）

（引導(dǎo)學(xué)生抓住整理好背包，我把它系在筏子上，手舉一面艷麗的五星紅旗，便動(dòng)身了和為了防止丟失，也為了行動(dòng)便利，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在頸項(xiàng)上等句子朗讀感悟。）

四、拓展課文，升華愛(ài)國(guó)真情

1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的看法中，感悟愛(ài)國(guó)真情。

師：當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖我豎起了大拇指，讓我安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)支付。請(qǐng)同學(xué)們思索這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？

（2）從前我無(wú)法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么緣由讓他情愿主動(dòng)為我支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用？

（3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的看法中，我們感受到了什么？（以我的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)摯友的敬重；只有愛(ài)自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的敬重。）

（4）看到床頭那束漂亮、芳香的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

（學(xué)生讀文思索、匯報(bào)）

2．從熟知的故事中，感悟愛(ài)國(guó)真情。

師：文中的我用自己平凡而宏大的舉動(dòng)，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛(ài)國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生溝通）

3．從心靈深處的對(duì)話中，升華愛(ài)國(guó)真情。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的相識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)艷麗的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？

（多媒體播放天安門升旗儀式，同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生在背景音樂(lè)中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。）

點(diǎn)評(píng)：從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的看法中，感受我對(duì)五星紅旗的酷愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過(guò)渡到自己所熟知的故事，再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂(lè)中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，過(guò)渡自然，能收到較好的預(yù)期效果。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)。

2、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思;從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用;感情朗讀課文。積累感人的句子。

3、能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的敬重和愛(ài)惜、老板對(duì)我的理解和友好情意。

1、重點(diǎn)：

從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的敬重和愛(ài)惜。

2、難點(diǎn)：

從老板一言一行的看法改變中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情意。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

2、課文插圖。

3、多媒體課件。

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)(板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng))

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第26課，題目是：一面五星紅旗?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎?用手勢(shì)告知我。讀過(guò)幾遍?

3、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣.這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

(正音、多音字)

師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干!

二、整體感知，通讀全文(讀、練、復(fù)述、梳、結(jié))

1、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事?

自由讀。

(巡察、發(fā)覺(jué)、點(diǎn)撥按先、再、最終說(shuō))

2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢?

(不慌，人人動(dòng)口練一練)

誰(shuí)來(lái)告知大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。

師評(píng)：(概括)你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了!

師評(píng)：(詳細(xì))真好，你能用上“先、再、最終”有依次地說(shuō)，讓我們把故

事聽(tīng)得很清晰。我們一起來(lái)回憶一下，他(們)講故事時(shí)，先介紹的什么?再說(shuō)了什么?最終說(shuō)的什么。

板書：

漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。

三、自讀自悟，發(fā)覺(jué)改變，提出疑問(wèn)(找、讀、比、讀、疑)

1、(指板書)初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的看法有改變嗎?(有)在課文中找找老板的看法改變的句子讀讀。

2、指名說(shuō)2個(gè)句子(隨機(jī)出示)讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

男女分讀。

3、你發(fā)覺(jué)老板的看法有什么改變?

先不情愿給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

(你從是從那兒讀出這個(gè)改變的?能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎)

先要“同等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

(你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他看法的發(fā)生了改變)

(誰(shuí)有新的發(fā)覺(jué)?)

先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

(這是寫老板的什么改變-動(dòng)作改變)

(還有新發(fā)覺(jué)嗎?)

先看法冷淡。后來(lái)看法很熱忱。

(真的會(huì)讀書，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。)

4、同等交易是什么意思?

(自由說(shuō))

同學(xué)們，“同等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

5、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“同等交易”的老板，最終卻說(shuō)：(“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?看法的確發(fā)生了的改變!

6、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)改變。

男女分讀。

短短的幾分鐘里，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，老板對(duì)我的看法就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)?

(為什么老板會(huì)有這樣的改變?)

(這正是課后練習(xí)題中提到的`問(wèn)題。)

四、自主合作感受“做法”探究緣由(勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)境況、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說(shuō))結(jié))

1、(接前)是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的改變”?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜靜的默讀課文4～11自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

默讀、勾畫、巡察點(diǎn)撥。

2、來(lái)溝通一下我們勾畫的什么句子?

(自由談)

“我向老板說(shuō)明白自己的境況?！?/p>

“此時(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的外套。”

“我遲疑了一下，把國(guó)旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)。”

“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

讀書細(xì)致，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)立刻訂正過(guò)來(lái)。

3、我們來(lái)讀一讀：

出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

4、在這5個(gè)句段中，“我”一句話也沒(méi)有說(shuō)，卻變更了老板的看法。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法?(自由說(shuō))讓我們走進(jìn)這2個(gè)句段感受感受。

課件出示2個(gè)重點(diǎn)句段

(精讀)

(用各種方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來(lái)評(píng)價(jià)推動(dòng))

“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”

⑴讀第一句話。讀懂了什么?

(我讀懂了他在久久的注視紅旗，心里舍不得。)

注視是什么意思?

(看)

僅僅只是看嗎?

(從久久──“邊看邊想”)你會(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法?！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢?”和小伙伴合作探討一下。

⑵走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：

自由談。

聯(lián)系前文3自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

(想到他的境況艱難、3天又饑又餓，多么須要面包。)

(你聯(lián)系境況想得好。)

聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么?

(想到國(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易)

(你讀出了注視這個(gè)詞語(yǔ)背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的敬重、對(duì)祖

國(guó)的酷愛(ài)。)

(可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。)

同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的境況、背景理解“注視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第2個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么?

自由說(shuō)，3個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

能用“寧愿……也不……”的句式說(shuō)說(shuō)“我”的想法嗎。先自己打算一下。

課件出示：

寧愿()，也不()。

寧可用外套換面包，也不換出國(guó)旗。

(你從內(nèi)容總結(jié)。真好。)

寧可摔倒，也不換出艷麗、精致、心愛(ài)的國(guó)旗。

(特別不錯(cuò)，聯(lián)系后文來(lái)說(shuō)的。)

寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。

(你讀懂了“我”的心。)

寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。

所以，老板給他一個(gè)面包，他──(不會(huì)換)，2個(gè)面包、3個(gè)面包──(都不會(huì)換)。我──(引導(dǎo)齊讀)

讀到我的行動(dòng)，有什么感受?(生說(shuō))能試著讀讀嗎?

抽讀。

生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

我們一起帶著這樣的感受。

齊讀。

⑶小結(jié)：

剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法?？吹搅怂麑?duì)國(guó)旗的愛(ài)惜和敬重。找到了老板前后看法改變的緣由。

五、走進(jìn)畫面，升華情感(感情朗讀、寫、溝通、升華)

1、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。

出示插圖。

拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最終2段。

(齊讀)

2、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花蜂擁著的五星紅旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么?

老板，好樣的，你真有愛(ài)心。

你救助了那么酷愛(ài)祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。

老板，感謝你敬重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。

老板，請(qǐng)你到中國(guó)來(lái)做客。

(老板架起了友情的橋梁。)

六、提煉主題

同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真實(shí)地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語(yǔ)言不同，卻充溢著理解和關(guān)愛(ài)。這正是：只有(酷愛(ài)自己祖國(guó)的人)才(能贏得外國(guó)友人的敬重);也只有(對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài))才(能真正的打動(dòng)我們的心。)

在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情意的漂亮畫面，只要像今日這樣，走進(jìn)課文、仔細(xì)閱讀，你會(huì)有更多的收獲。

七、課后作業(yè)

1、把感人的句子抄下來(lái)。

2、把自己想對(duì)老板說(shuō)的話寫下來(lái)。

26、一面五星紅旗

(我)漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

(老板)同等交易費(fèi)用我付

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的敬重。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的敬重。

1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的學(xué)問(wèn)、故事。

2、幻燈片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、相識(shí)、了解國(guó)旗

學(xué)生溝通搜集到的關(guān)于國(guó)旗的學(xué)問(wèn)和故事。

二、揭示課題

板書：

26、一面五星紅旗

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處逆境，但他仍舊拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字

五、布置作業(yè)

熟讀課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文講了一件什么事?

二、理清文章線索

1、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按依次用畫下來(lái)。

2、學(xué)生匯報(bào)：

⑴板書：

舉、系。

⑵板書：

拒絕交換。

⑶板書：

鮮花蜂擁。

三、理解、感悟課文

1、作者是在什么狀況下拒絕交換國(guó)旗的?讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板看法的語(yǔ)句，用====畫下來(lái)。

4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜愛(ài)的方式讀一讀5～10自然段，用～～畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的.語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

再探討：

為什么面包店老板的看法會(huì)有這么大的改變?

6、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

板書：

尊嚴(yán)。

7、為什么面包店老板的看法變了?

8、輕聲齊讀11～12段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么?

9、總結(jié)全文。

10、此時(shí)，假如讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么?

11、向國(guó)旗致敬。

(敬禮)

四、拓展

1、當(dāng)你深情地注視著艷麗的五星紅旗時(shí)，你想到了什么?

2、把你們想到的，想說(shuō)的寫下來(lái)。

26、一面五星紅旗

(尊嚴(yán))

舉系

拒絕交換鮮花蜂擁

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板看法改變的句子，自主品讀感悟了解面包店老板看法改變的緣由。

3、能積累文中感人的句子。

4、懂得敬重和愛(ài)惜國(guó)旗。

了解面包店老板看法改變的緣由。

幻燈片多媒體課件。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26課的生字、詞語(yǔ)，也讀了課文，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)26課──一面五星紅旗(板書)。

還想讀課文嗎?

二、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句、段

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板看法改變的句子，自主、合作探究面包店老板看法改變的緣由。

⑴學(xué)生劃句字。

⑵出示句子：

①我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。

②這時(shí)我才發(fā)覺(jué)，在我床頭的花瓶里，有一束漂亮、芳香的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。

③老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究同等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

⑶學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板看法的改變及其緣由。

3、找出文中感人的.句子，自主、合作品讀感悟，體會(huì)我敬重、愛(ài)惜國(guó)旗的愛(ài)國(guó)情懷：

⑴出示我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

⑵學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛(ài)國(guó)情懷。

4、文中還有哪些感人的句子?

(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)

三、感悟升華

1、播放香港回來(lái)升旗儀式，申奧勝利，天安門廣場(chǎng)升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)五星紅旗，你會(huì)怎樣做?

四、布置作業(yè)，結(jié)束課時(shí)

1、抄寫感人的句子。

2、讀一遍課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的'寫法。

教學(xué)打算：一面國(guó)旗或圖片、課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀“失蹤、遲疑、注視、筏子、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、品讀面包店老板前后看法改變的句子，初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，激發(fā)情感。

1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。

2、平常在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗或升旗儀式？出示課件：升國(guó)旗儀式（師旁白）

3、看到國(guó)旗在奧運(yùn)健兒手中揮動(dòng)，看到國(guó)旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊重、艷麗的五星紅旗背后發(fā)生著很多動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。

二、初讀，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字狀況。

2、初讀課文，思索課文講了一件什么事？板書：中國(guó)留學(xué)生外國(guó)老板

3、畫出老板前后看法改變的句子，多讀幾遍。

三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。

1、當(dāng)“我”說(shuō)出自己的逆境，向老板求助時(shí)，老板什么看法？從哪看出來(lái)的？

2、指名讀句子。板書：雙手一攤一臉無(wú)奈

作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì)想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。

3、中國(guó)留學(xué)生原委遇到了什么困難？

出示句子：

醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

我被一塊巨石攔住了，哪兒會(huì)受傷？背包里會(huì)有些什么？失去了筏子和背包對(duì)“我”意味著什么？

想象一下，假如此時(shí)你是留學(xué)生會(huì)想些什么？心情怎樣？(特性化朗讀，焦急、苦痛、無(wú)望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）

5、就這樣熬過(guò)了三天，老板在知道我的境況后卻是--（雙手一攤，表示一臉無(wú)奈……）。最終老板的看法還是這樣嗎？(生個(gè)讀)板書：豎起大拇指

6、原委是中國(guó)留學(xué)生的什么行為使老板看法發(fā)生了巨大的改變？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

四、布置作業(yè)

1、再讀課文，思索問(wèn)題：老板為什么被“我”感動(dòng)，看法發(fā)生這樣的改變？這又與一面五星紅旗有什么關(guān)系呢？

2、小練筆：假如你是這位中國(guó)留學(xué)生，準(zhǔn)備怎么勸服面包店的老板？動(dòng)筆寫一寫。

[板書設(shè)計(jì)]

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生外國(guó)老板

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目的：

1、相識(shí)五個(gè)生字，正確讀寫帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板看法的改變。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

多媒體出現(xiàn)一面艷麗的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

二、初讀課文，感知故事大意

1、快速閱讀課文，把握故事大意。

2、再讀課文，掃除閱讀障礙。

（1）提出學(xué)習(xí)要求。

（2）檢查認(rèn)讀字詞狀況。

（3）檢查朗讀課文狀況。

三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心

（一）感受“我”漂流活動(dòng)中失事后的'艱難境況。

1、學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2、學(xué)生匯報(bào)，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）

（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

1、指名讀4－11自然段

2、這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下。

3、猜一猜，那個(gè)面包多少錢？醫(yī)藥費(fèi)多少錢？

4、為什么老板的看法會(huì)發(fā)生這么大的改變？

5、當(dāng)面包店的老板和告知“我”可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，久久注視著手中的旗幟，這個(gè)“注視”是什么意思？

6、想象一下，“我”當(dāng)時(shí)在想些什么？

7、課文中在哪寫出“我”的確定？大家讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？

8、還從課文哪些地方體會(huì)到這種酷愛(ài)？

9、課件出示：天安門廣場(chǎng)升旗儀式，南極升起五星紅旗，運(yùn)動(dòng)健兒奪得冠軍時(shí)升起五星紅旗，申奧勝利，香港、澳門回來(lái)升起五星紅旗，載人航天飛機(jī)上天……

10、此時(shí)此刻，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生和這閏老板說(shuō)什么？

四、升華主題

全體起立，奏國(guó)歌，升國(guó)旗。

讓我們以滿腔的熱忱一起對(duì)五星紅旗說(shuō)：五星紅旗，我為你傲慢?。。?/p>

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)10

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的敬重。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的敬重。

１、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的學(xué)問(wèn)、故事。

２、幻燈片。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、相識(shí)、了解國(guó)旗

學(xué)生溝通搜集到的關(guān)于國(guó)旗的學(xué)問(wèn)和故事。

二、揭示課題

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處逆境，但他仍舊拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字。

五、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文講了一件什么事？

二、理清文章線索

１、自由讀課文：

找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按依次用“”畫下來(lái)。

２、學(xué)生匯報(bào)：

⑴板書：

舉、系。

⑵板書：

拒絕交換。

⑶板書：

鮮花蜂擁。

三、理解、感悟課文

１、作者是在什么狀況下拒絕交換國(guó)旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

２、學(xué)生匯報(bào)。

３、快速略讀課文，找出描寫面包店老板看法的語(yǔ)句，用“====”畫下來(lái)。

４、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

５、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜愛(ài)的.方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

再探討：

為什么面包店老板的看法會(huì)有這么大的改變？

６、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

板書：

尊嚴(yán)。

７、為什么面包店老板的看法變了？

８、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？

９、總結(jié)全文。

１０、此時(shí)，假如讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？

１１、向國(guó)旗致敬。

（敬禮）

四、拓展

１、當(dāng)你深情地注視著艷麗的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？

２、把你們想到的，想說(shuō)的寫下來(lái)。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)11

１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

３、能主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的敬重和愛(ài)惜、老板對(duì)我的理解和友好情意。

１、重點(diǎn)：

從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的敬重和愛(ài)惜。

２、難點(diǎn)：

從老板一言一行的看法改變中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情意。

１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

２、課文插圖。

３、多媒體課件。

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng)）

１、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告知我。讀過(guò)幾遍？

３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

（正音、多音字）

師評(píng)：離開(kāi)課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！

二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

１、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事？

自由讀。

（巡察、發(fā)覺(jué)、點(diǎn)撥按先、再、最終說(shuō))

２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

（不慌，人人動(dòng)口練一練）

誰(shuí)來(lái)告知大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽(tīng)。

師評(píng)：（概括）你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！

師評(píng)：（詳細(xì)）真好，你能用上“先、再、最終”有依次地說(shuō)，讓我們把故

事聽(tīng)得很清晰。我們一起來(lái)回憶一下，他（們）講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最終說(shuō)的什么。

板書：

漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。

三、自讀自悟，發(fā)覺(jué)改變，提出疑問(wèn)（找、讀、比、讀、疑）

１、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的看法有改變嗎？（有）在課文中找找老板的看法改變的句子讀讀。

２、指名說(shuō)２個(gè)句子（隨機(jī)出示）讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

男女分讀。

３、你發(fā)覺(jué)老板的看法有什么改變？

先不情愿給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

（你從是從那兒讀出這個(gè)改變的？能找課文中的`詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎）

先要“同等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

（你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他看法的發(fā)生了改變）

（誰(shuí)有新的發(fā)覺(jué)？）

先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

（這是寫老板的什么改變－動(dòng)作改變）

（還有新發(fā)覺(jué)嗎？）

先看法冷淡。后來(lái)看法很熱忱。

（真的會(huì)讀書，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情。）

４、同等交易是什么意思？

（自由說(shuō)）

同學(xué)們，“同等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“同等交易”的老板，最終卻說(shuō)：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！保┛捶ǖ拇_發(fā)生了的改變！

６、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)改變。

男女分讀。

短短的幾分鐘里，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，老板對(duì)我的看法就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)？

（為什么老板會(huì)有這樣的改變？）

（這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。）

四、自主合作

感受“做法”探究緣由（勾、讀、品、想內(nèi)心、聯(lián)境況、聯(lián)背景、聯(lián)下文、對(duì)自己說(shuō)）結(jié)）

１、（接前）是啊，“為什么老板會(huì)有這么大的改變”？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜靜的默讀課文４～１１自然段，勾畫出描寫”我”是怎么做的句子。讀讀想想。

默讀、勾畫、巡察點(diǎn)撥。

２、來(lái)溝通一下我們勾畫的什么句子？

（自由談）

“我向老板說(shuō)明白自己的境況?！?/p>

“此時(shí)，我身無(wú)分文，只好脫下新買的外套?！?/p>

“我遲疑了一下，把國(guó)旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)?！?/p>

“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

讀書細(xì)致，句子找得很正確。同桌檢查找錯(cuò)的同學(xué)立刻訂正過(guò)來(lái)。

３、我們來(lái)讀一讀：

出示、引讀“當(dāng)……當(dāng)……”

４、在這５個(gè)句段中，“我”一句話也沒(méi)有說(shuō)，卻變更了老板的看法。能打動(dòng)老板和我們的是哪些做法？（自由說(shuō)）讓我們走進(jìn)這２個(gè)句段感受感受。

課件出示２個(gè)重點(diǎn)句段

（精讀）

（用各種方法體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用來(lái)評(píng)價(jià)推動(dòng)）

“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！?/p>

“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地，就什么也不知道了?！?/p>

⑴讀第一句話。讀懂了什么？

（我讀懂了他在久久的注視紅旗，心里舍不得。）

注視是什么意思？

（看）

僅僅只是看嗎？

（從久久──“邊看邊想”）你會(huì)讀書，從看讀出了想，課文旁邊的小泡泡也向我們提示了這種讀書方法?！斑@時(shí)‘我’可能會(huì)想什么呢？”和小伙伴合作探討一下。

⑵走進(jìn)學(xué)生選點(diǎn)：

自由談。

聯(lián)系前文３自然段“漂流遇險(xiǎn)”這個(gè)情節(jié)

（想到他的境況艱難、３天又饑又餓，多么須要面包。）

（你聯(lián)系境況想得好。）

聯(lián)系“留學(xué)生”這個(gè)背景，“我”可能還會(huì)想到什么？

（想到國(guó)旗的象征意義，國(guó)旗在我身邊——祖國(guó)，不能交易）

（你讀出了注視這個(gè)詞語(yǔ)背后包含的異國(guó)他鄉(xiāng)的游子對(duì)國(guó)旗的敬重、對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。）

（可能有聯(lián)系自己的、聯(lián)系生活的。）

同學(xué)們很會(huì)讀書，學(xué)詞、聯(lián)系上文的境況、背景理解“注視”表達(dá)的意，我們聯(lián)系第２個(gè)句段，猜一猜，他的心境、他在心里，會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么？

自由說(shuō)，３個(gè)人──“堅(jiān)持”“不能”“……”

能用“寧愿……也不……”的句式說(shuō)說(shuō)“我”的想法嗎。先自己打算一下。

課件出示：

寧愿（），也不（）。

寧可用外套換面包，也不換出國(guó)旗。

（你從內(nèi)容總結(jié)。真好。）

寧可摔倒，也不換出艷麗、精致、心愛(ài)的國(guó)旗。

（特別不錯(cuò)，聯(lián)系后文來(lái)說(shuō)的。）

寧可失去生命，也不損害國(guó)旗尊嚴(yán)。

（你讀懂了“我”的心。）

寧可讓背包、金錢丟失，也不讓國(guó)旗丟失。

所以，老板給他一個(gè)面包，他──（不會(huì)換），２個(gè)面包、３個(gè)面包──（都不會(huì)換）。我──（引導(dǎo)齊讀）

讀到我的行動(dòng)，有什么感受？（生說(shuō)）能試著讀讀嗎？

抽讀。

生評(píng)：他動(dòng)詞讀得好。突出了我的艱難和堅(jiān)持。

我們一起帶著這樣的感受。

齊讀。

⑶小結(jié)：

剛才我們從留學(xué)生的一舉一動(dòng)，讀懂了他內(nèi)心的想法。看到了他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)惜和敬重。找到了老板前后看法改變的緣由。

五、走進(jìn)畫面，升華情感（感情朗讀、寫、溝通、升華）

１、留學(xué)生的舉動(dòng)感動(dòng)了老板，也感動(dòng)了我們。讓我們走進(jìn)留學(xué)生和老板，去感受這動(dòng)人的場(chǎng)面。

出示插圖。

拿起書，讓我們輕輕朗讀課文最終２段。

（齊讀）

２、你們讀得那么投入，此時(shí)此刻，假如此時(shí)你就在插圖中的現(xiàn)場(chǎng)，親眼見(jiàn)到被救助的留學(xué)生，看到鮮花蜂擁著的五星紅旗，你會(huì)對(duì)這個(gè)老板說(shuō)些什么？

老板，好樣的，你真有愛(ài)心。

你救助了那么酷愛(ài)祖國(guó)的留學(xué)生，你真理解他。

老板，感謝你敬重我們的國(guó)旗，把她插在花叢中。

老板，請(qǐng)你到中國(guó)來(lái)做客。

（老板架起了友情的橋梁。）

六、提煉主題

同學(xué)們，你們真的讀懂了課文，讀懂了留學(xué)生，讀懂了老板。讓我們真實(shí)地感受到：留學(xué)生和老板雖然國(guó)籍不同、語(yǔ)言不同，卻充溢著理解和關(guān)愛(ài)。這正是：只有（酷愛(ài)自己祖國(guó)的人）才（能贏得外國(guó)友人的敬重）；也只有（對(duì)別人付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)）才（能真正的打動(dòng)我們的心。）

在本單元的其他課文，還向我們展示了一幅幅各國(guó)人民友好情意的漂亮畫面，只要像今日這樣，走進(jìn)課文、仔細(xì)閱讀，你會(huì)有更多的收獲。

七、課后作業(yè)

１、把感人的句子抄下來(lái)。

２、把自己想對(duì)老板說(shuō)的話寫下來(lái)。

２６、一面五星紅旗

（我）漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

（老板）同等交易費(fèi)用我付

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、頸項(xiàng)、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

重點(diǎn)是理解面包店老板看法的改變；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

一，導(dǎo)入

1.出示紅旗圖，這是什么?我們的國(guó)旗。

2.視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊重的五星紅旗緩緩升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?

3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)，究竟是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》

4.請(qǐng)你用莊重的聲音再讀課題。

二，初讀課文

1.自讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.指名分節(jié)朗讀課文

三，深化課文

1.課文什么地方特殊令你感動(dòng)？

2.溝通：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

3.b，面包店老板情愿支付全部“我”的治療費(fèi)用

4.師：“我”

寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”究竟需不須要面包呢？（須要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的境況？（生畫句子）

5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（乏累，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒蕪，一戶人家也沒(méi)有。）

7.你們能把你體會(huì)到的心情寫出來(lái)嗎？（焦急，膽怯 ）怎么樣把你感受到的焦急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。

8.后來(lái)，我最終走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。

9.這位老板的看法前后有什么改變？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱忱，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公允交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)也許會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的改變呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組探討。

10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)特別虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀

老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。

是啊，我酷愛(ài)五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種酷愛(ài)。

動(dòng)身時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

為了防止丟失，也為了行動(dòng)便利，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在頸項(xiàng)上。（國(guó)旗重于一切。）

我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度乏累，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫

的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的酷愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，始終以來(lái)，也有很多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的`尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回來(lái)升起五星紅旗。申奧勝利、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，望見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最終一自然段）

板書：“我”

面包店老板

國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

面包店老板情愿支付全部“我”的治療費(fèi)用

對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)

對(duì)“我”敬重和理解

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)13

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的酷愛(ài)。

3、初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，激發(fā)情感

1．出示詩(shī)歌：迎著東部的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，

伴著莊重的樂(lè)曲，我們升起了國(guó)旗，

國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。

我們向你敬禮，時(shí)刻保衛(wèi)在你的身旁，

你恒久飄揚(yáng)在我們心里。

迎著東部的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，

站在光榮的哨位，我們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，

國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。

我們時(shí)刻牢記，

時(shí)刻保衛(wèi)在你的身旁，

你恒久飄揚(yáng)在我們心里。

老師朗誦后，問(wèn)：剛才老師在歌頌什么？國(guó)旗可是國(guó)家的象征啊，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自己的國(guó)旗。

2．請(qǐng)你們大聲說(shuō)出我們祖國(guó)國(guó)旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來(lái)共享一個(gè)感人的故事，板書：一面五星紅旗

二、初讀，整體感知

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2．檢查：指名讀自己認(rèn)犯難讀的段落，正音。

3．課文寫了哪兩個(gè)人？板書：中國(guó)留學(xué)生外國(guó)老板

三、細(xì)讀，內(nèi)化情感

（一）從外國(guó)老板的看法改變?nèi)胧郑鞔_學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段，劃出寫老板的句子。

2．指名讀劃出的句子：

①老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究同等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

②他見(jiàn)我醒來(lái)了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

板書：雙手一攤豎起大拇指（其中“攤、豎”是本課要求會(huì)寫的字，板書在事先打好的田字格里，板書時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)看。）

3．學(xué)生練寫“攤、豎”兩個(gè)生字。

4．師：剛才聽(tīng)你們讀寫老板的這兩句話，老師的心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，不知你們是不是也和我一樣？指名說(shuō)。

5．師：是啊，究竟是什么讓這位外國(guó)老板前后的看法發(fā)生了這么巨大的改變？這是我們接下來(lái)要重點(diǎn)探討的。

（二）研讀“我”是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子

1．自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子。

2．指名讀句子：①我遲疑了一下，把國(guó)旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那么艷麗。②我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

3．再次自由讀這三句話，邊讀邊感受，這些感人的句子里隱藏著中國(guó)留學(xué)生一顆怎樣的心？指名說(shuō)，板書：酷愛(ài)國(guó)旗酷愛(ài)國(guó)家

4．仔細(xì)品讀這三句話，特殊是哪些詞讓你感受到留學(xué)生那顆炙熱的愛(ài)國(guó)旗，愛(ài)國(guó)家的心，做上記號(hào)。

5．溝通感悟：

●第一句：聯(lián)系上文理解“我”遲疑什么？

“漸漸”：寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛(ài)惜

師：國(guó)旗和“中國(guó)留學(xué)生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國(guó)旗依舊是那么的艷麗，讓我們把他對(duì)國(guó)旗的愛(ài)讀出來(lái)。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那么艷麗。

●其次句：給“注視”換個(gè)詞？（看、凝視）注視是怎么樣地看？（深情地看、久久地看……）

你們讀懂了中國(guó)留學(xué)生的這一注視，你們是否也讀懂了他的'心？在句子下面寫上“心里想著：”指名說(shuō)。

師：課文雖然沒(méi)有寫出留學(xué)生想說(shuō)的話和他心里的想法，但我們卻可以從留學(xué)生的神情、動(dòng)作看出他的想法。

●第三句：引導(dǎo)學(xué)生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)談自己的感受。

師：“搖搖頭”意味著什么？（意味著拒絕老板的面包；意味著將接著挨餓；意味著饑餓帶來(lái)的威逼）中國(guó)留學(xué)生是在什么狀況下?lián)u搖頭的？聯(lián)系第三自然段“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)覺(jué)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！?/p>

師：他已經(jīng)餓了好幾天，連穿外套都顯得很吃力，可他仍舊拿著艷麗的國(guó)旗，拒絕了外國(guó)老板。他這一輕輕地?fù)u頭，卻深深震撼了我們?nèi)咳说男陌?！朗讀句子。

6．老師引讀“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子?，F(xiàn)在知道是什么變更了老板的看法嗎？指名說(shuō)。

7．老師小結(jié)：是啊，中國(guó)留學(xué)生用自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)摯友的敬重，讓我們每一個(gè)人都記住，只有酷愛(ài)自己國(guó)家的人才會(huì)贏得別人的敬重。

四、總結(jié)，升華情感

師：讓我們把對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的愛(ài)深藏在心里，然后把這份愛(ài)通過(guò)語(yǔ)言傳遞給在座的每一個(gè)人，全體起立，朗誦詩(shī)歌（國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌）。

板書設(shè)計(jì)：

一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生外國(guó)老板

酷愛(ài)國(guó)旗雙手一攤

酷愛(ài)國(guó)家豎起大拇指

教后反思：

《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)摯友的敬重。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的酷愛(ài)；初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

從課堂的效果來(lái)看，基本達(dá)成了以上預(yù)設(shè)目標(biāo)，自認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，須要在分析教材、探討教材的基礎(chǔ)上，重組教學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)的主題，從點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面。這節(jié)課的教學(xué)我從面包店老板的前后看法改變?nèi)胧?，帶?dòng)整節(jié)課的教學(xué)，既節(jié)約時(shí)間，又能突出重點(diǎn)。

二、點(diǎn)擊興奮點(diǎn)?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學(xué)生的情感和課文的情感融在一起，老師應(yīng)擅長(zhǎng)在教學(xué)中有效地觸發(fā)學(xué)生情感的興奮點(diǎn)。這節(jié)課剛起先我把朗誦國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌當(dāng)做送給學(xué)生的禮物，較好地激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)國(guó)旗的情感，給下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。課的最終又以全體學(xué)生朗誦此詩(shī)歌來(lái)感染在座的每一個(gè)人為結(jié)束，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)到的情感得到升華。

三、尋求發(fā)散點(diǎn)。老師應(yīng)擅長(zhǎng)打開(kāi)學(xué)生思維的空間，在教學(xué)中進(jìn)行有效的思維發(fā)散。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學(xué)“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗”這一句時(shí)，我讓學(xué)生寫一寫，此時(shí)“我”的心里在想些什么。這個(gè)發(fā)散訓(xùn)練既讓學(xué)生深深感受了中國(guó)留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又讓學(xué)生感受到了通過(guò)動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心理活動(dòng)這樣的寫法特點(diǎn)。

同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)“體會(huì)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)家的愛(ài)”這一情感目標(biāo)達(dá)成得不是很好，是因?yàn)闆](méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子。分析緣由，主要有：一是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的是浙教版教材，突然拿來(lái)一篇人教版的教材給他們學(xué)習(xí)，還不是很適應(yīng)，中間有好些字都是他們所不相識(shí)的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多。二是老師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時(shí)間的奢侈。讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要用“最簡(jiǎn)潔的話”來(lái)說(shuō)，所以一位學(xué)生站起來(lái)回答時(shí)滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次。這些都是以后應(yīng)當(dāng)留意的地方。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、說(shuō)教材：

1、教材分析

《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章。我是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下我拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)摯友的敬重。課文思路清楚，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)以上教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

（1）正確。流利。有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)我的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

二、說(shuō)教法學(xué)法：教無(wú)定法，教必有法。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

1、讀中感悟法。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。

2、想象拓展法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材綻開(kāi)想象，并通過(guò)換位思索，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，從汲取至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的相識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：

為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)。第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國(guó)留學(xué)生境況非常艱難。其次課時(shí)：深化探究，體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的敬重和酷愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。下面我將具體說(shuō)說(shuō)其次課時(shí)的教學(xué)流程。本課時(shí)共分四大板塊：第一板塊復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。其次板塊直奔重點(diǎn)，探討老板的看法改變。第三板塊多向?qū)υ挘w會(huì)情感。第四板塊圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊讀寫結(jié)合、升華情感。

第一板塊復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

1、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)進(jìn)行組詞，造句，檢查學(xué)生對(duì)課文新詞的駕馭運(yùn)用狀況。

2、回顧梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（依據(jù)學(xué)生的回答我板書：我、老板）我和老板之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

3、想像說(shuō)話。文中的我是位中國(guó)留學(xué)生，漂流出事后境況非常艱難，只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。此時(shí)，假如你是這位留學(xué)生你會(huì)怎樣向這位老板求助呢？

其次板塊直奔重點(diǎn)，探討老板的看法改變

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)我的求助，老板會(huì)有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地自由讀課文412段，畫出老板前后看法改變的句子，想想為什么會(huì)有這樣的改變？

2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上溝通，課件出示句子，先后進(jìn)行研讀。

第一句：老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究同等交易，我給你面包，你能給我什么呢？這句話，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

先請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板太小氣了或老板太沒(méi)有人情味了。然后再讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。

其次句話：他見(jiàn)我醒來(lái)，豎起大拇指說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。

這句話我也是采納讓學(xué)生在充分自讀中體會(huì)到此時(shí)的老板是大方的，具有人情味的，再讓學(xué)生帶著剛才的體會(huì)讀讀這句話。（先自由讀，再小組讀。）

3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來(lái)讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板的看法為什么發(fā)生這么大的改變呢？）

第三板塊多向?qū)υ?，體會(huì)情感。（這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的三次研讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

1、我是這樣導(dǎo)入這個(gè)板塊的：依據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)：是啊，便宜的面包老板不愿給我卻情愿幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)，這是為什么呢？讓我們來(lái)聚焦我的所作所為。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文610自然段，找出相關(guān)句子，用（）在文中標(biāo)出來(lái)，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上溝通，我課件出示重點(diǎn)句：我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。）這個(gè)重點(diǎn)句，我是分三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

第一個(gè)步驟：讀出我的虛弱。

我是這樣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，想想趔趔趄趄是什么意思？（預(yù)設(shè)：基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是身體歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)，要摔倒的樣子?；A(chǔ)差的學(xué)生可能就不知道了。我這樣引導(dǎo)：究竟是不是這個(gè)意思，請(qǐng)同學(xué)們查吧。

然后，我問(wèn)：課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。從趔趔趄趄的動(dòng)作中，你感受到什么？（通過(guò)、做動(dòng)作使孩子們真正感受到我身體的虛弱，境況的危急。）

我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？你讀，你讀，進(jìn)行大面積的朗讀。

其次個(gè)步驟：讀出趔趔趄趄背后的那一份堅(jiān)決。

我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我是在什么狀況下拒絕換五星紅旗的呢？是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的狀況下拒絕的。同學(xué)們此時(shí)的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是————面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必需用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

（依據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：我楞了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。）通過(guò)這句話的研讀，可以幫助學(xué)生讀出趔趔趄趄背后的那一份堅(jiān)決。

我是這樣教這句話的，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。（板書：動(dòng)作和表情。）（學(xué)生能很快找出：楞、注視）

我再問(wèn)：注視是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么？（預(yù)料學(xué)生會(huì)說(shuō)：國(guó)旗是中國(guó)的象征，我怎么能用國(guó)旗交換面包呢？也可能會(huì)說(shuō)：我餓死也要愛(ài)護(hù)這面國(guó)旗。）

然后引導(dǎo)讀句，我說(shuō)，這位中國(guó)留學(xué)生正是這樣想的，所以學(xué)生接讀重點(diǎn)句我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。

小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝](méi)有說(shuō)，但卻用我的動(dòng)作和表情，（指板書說(shuō)）表達(dá)了我的'內(nèi)心感受――板書（內(nèi)心感受。）

第三個(gè)步驟，讀出我的愛(ài)國(guó)之心。

這里，我主要借助句子我遲疑了一下，把五星紅旗漸漸解下來(lái)，再綻開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊那么艷麗。

我也是先讓學(xué)生讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時(shí)動(dòng)作和表情詞語(yǔ)。從遲疑漸漸解下來(lái)、再綻開(kāi)一系列詞語(yǔ)體會(huì)五星紅旗無(wú)論在什么狀況下都依舊保持著她的神圣與莊重，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗的酷愛(ài)和祖國(guó)的酷愛(ài)。（板書：愛(ài)國(guó)之心）

再讓學(xué)生帶著體會(huì)讀讀這句話。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我激情引讀：是啊五星紅旗無(wú)論在什么狀況下都依舊保持著他的神圣與莊重而堂堂中國(guó)男兒怎能拋棄祖國(guó)尊嚴(yán)呢？所以我最終確定――齊讀重點(diǎn)句我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。

接著作寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，也用我的――動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受（指板書說(shuō)）俗話說(shuō)：行動(dòng)賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這是一種特別好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

最終，深情地讀課文6―10自然段。

第四板塊圖文結(jié)合，加深理解。

這個(gè)板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的1112自然段。理解我的愛(ài)國(guó)心感動(dòng)老板。（板書：感動(dòng)老板）

第五板塊讀寫結(jié)合、升華情感。

在《紅旗飄飄》的音樂(lè)聲中我是這樣導(dǎo)入的：行動(dòng)是內(nèi)心情感的真實(shí)體現(xiàn)，行動(dòng)勝于千言萬(wàn)語(yǔ)。讀完全文，信任課文中那感人的一幕肯定會(huì)深深地烙在大家的腦海里。那么，假如此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

學(xué)生寫話。

在學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)上總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但大家的心是一樣的。敬重、理解、關(guān)愛(ài)，恒久是我們?nèi)祟愖蠲烂畹钠焚|(zhì)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

我愛(ài)國(guó)之心—→感動(dòng)老板

副板書：

動(dòng)作和表情

↓

內(nèi)心感受

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，建構(gòu)話題

１、出示三組詞語(yǔ)，指名讀，留意“蹤”、