第一單元認(rèn)識圖形單元分析教學(xué)設(shè)計

第一單元認(rèn)識圖形單元分析一、內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系.本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系.二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形.2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力.3.情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識.三、教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形.四、教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力.五、教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征.2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系.六、教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實物等.七、課時安排約3課時.第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題認(rèn)識平面圖形課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力.情感態(tài)度與價值觀:能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.教學(xué)重點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形.教學(xué)難點:初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形.教學(xué)方法:情景演示法教具與學(xué)具:圖形卡紙、實物、學(xué)具等.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)，探究新知:1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點:

共同點:長方形

對邊相等

4個角都是直直的

平面的正方形

4邊相等

4個角都是直直的

不斷開的圓

沒有角

即封閉的）三角形

有三條三個角二、鞏固發(fā)展:1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組展示作品.3．練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形.同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.5．第2題:數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？小結(jié)方法.三、提高練習(xí):取長方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折觀察結(jié)果四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？五、作業(yè)完成同步練習(xí)冊板書設(shè)計:認(rèn)識平面圖形課后反思:第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題拼一拼課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征.2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.過程與方法:通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美.情感態(tài)度與價值觀:通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識.教學(xué)重難點:體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征.教學(xué)方法:情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合教具與學(xué)具:圖形卡紙、實物、學(xué)具等.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入:同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問:你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問:它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊.3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊.提問:我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示.（教師板書:對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”.2．第6頁的第4題.3．第6頁的第5題.四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn).板書設(shè)計:拼一拼對邊相等課后反思:第三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征.過程與方法:通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體.情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識.教學(xué)重難點:認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計:引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點.出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點.結(jié)論長方形有四條邊是長長的.2、正方形的特點.出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點.結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的.二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題.仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈.2、第7頁練習(xí)一第7題.出示長方體，誰來說一說:長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題.昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲.動手.匯報.三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計:練習(xí)課課后反思:第二單元20以內(nèi)的退位減法

一、教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個:1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”.本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的.第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣.第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路.第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法.

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法.

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題.三、單元教學(xué)重、難點理解算理、掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算.四、課時安排約14課時第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減9課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9.過程與方法:掌握十幾減9的思維過程并能正確的進行計算.情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力.2、通過不同方法的選擇、體驗獲得成功的喜悅.教學(xué)重難點:1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確的、比較熟練地進行十幾減9的計算.教學(xué)準(zhǔn)備:紙、彩筆等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1．口算.9十39十29十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科書P10的圖.引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書:15—9＝提問:如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量.教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算.)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況:(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6.教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考.進一步提問:這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”.2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問:(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書:14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”.3．小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題.該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算.三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題.讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程.然后指名說，再在方框里填上數(shù).2．完成教科書P10“做一做”第2題.學(xué)生獨立完成，再集體訂正.3．完成教科書P10“做一做”第3題.學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算.四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第1、2題.2．布置作業(yè).板書設(shè)計:十幾減9課后反思:第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減9的練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì).情感態(tài)度與價值觀:通過練習(xí)讓學(xué)生能用不同的方法來進行計算，同時滲透多種不同方法的能力.教學(xué)重點:能夠用不同的方法來進行計算.教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力.教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第4題.出示畫面，讓學(xué)生理解題意.（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座.（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的.2．完成P11頁練習(xí)一的第3題.教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9.教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果.3．完成P12頁練習(xí)一的第6題.(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容.(2)提問:這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程.4．完成P12頁練習(xí)一的第8題.(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容.(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成.三、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第5題.2．完成P12頁練習(xí)一的第7題.學(xué)生獨立完成，集體訂正.3．布置作業(yè).板書設(shè)計:十幾減9的練習(xí)課課后反思:第三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8.過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法.情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重點:掌握十幾減8的口算方法，正確的計算十幾減8的口算.教學(xué)難點:能夠用不同的方法來進行計算并且準(zhǔn)確率高.教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少.9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，說一說想的過程.二、新授1．出示例2.(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容.(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式.12—8＝4談一談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好.其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法.在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法.2．補充練習(xí):擺一擺，算一算.讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈.提問:(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片.)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程.)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁的“做一做”第1題.讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程.2．完成P15頁“做一做”的第二題.計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

3布置作業(yè).板書設(shè)計:十幾減8課后反思:第四課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減7、6課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運用多種方式解決問題的能力.教學(xué)重點:掌握多種的計算方法教學(xué)難點:正確熟練地進行計算，提高計算的正確率.教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少.6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，說一說想的過程.二、新授1．出示例3.(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容.(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式.13—7＝6談一談你是怎樣想的:(4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好.(5)改變題意:一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程.l3—6＝7三、鞏固練習(xí)1．完成P14頁的“做一做”第1題.讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程.2．做一做第2題.3、完成P14頁“做一做”的第3題.學(xué)生獨立完成，集體訂正.提問上下兩個□間的關(guān)系.4．布置作業(yè).板書設(shè)計:十幾減7、6課后反思:第五課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8、7、6練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法.過程與方法:通過鞏固練習(xí)，進一步掌握多樣化的計算方法.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力.教學(xué)重點:掌握十幾減8、7、6的退位減法的計算方法.教學(xué)難點:使學(xué)生初步理解“想加算減”、“破十法”的應(yīng)用.教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二．課堂練習(xí)

1．完成P16頁的第7題.

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫.2．完成P16頁的第8題.學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程.

3．完成P16頁的第9題.學(xué)生獨立完成，集體訂正.三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題.教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片.開始“找朋友”游戲.游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如:5.這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說:“5的朋友在這里.”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生:“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答:“對、對、對.”緊接著熱烈鼓掌.其余各題也按上法進行.四、布置作業(yè)板書設(shè)計:十幾減8、7、6練習(xí)課例:13–8=想加算減（2）破十法想:8加5和為13想:13可以分成10和313減8得5先算10減8得2再算3加2得5課后反思:第六課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8、7、6練習(xí)課（二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，進行正確的計算.過程與方法:通過交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力.情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于實際生活中.教學(xué)重點:復(fù)習(xí)十幾減幾的方法.教學(xué)難點:破十法的應(yīng)用.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、新課導(dǎo)入兩個小朋友在魚缸邊嬉戲，金魚在水中快樂地玩耍.一個小朋友發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，黑的有7條；另一個小朋友也發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，紅的有6條.你能幫助兩個小朋友分別算一算黑金魚有幾條，紅金魚有幾條嗎？二．方法講解

從圖中一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-7.從另一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-6.

方法一:點數(shù)法先數(shù)出金魚總條數(shù)，然后通過點數(shù)紅金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑金魚的條數(shù)是7條，得出13-7=6（條）；或者通過點數(shù)黑金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下紅金魚的條數(shù)是6條，得出13-6=7（條）.方法二:破十法把13分成10和3，計算13-7=時，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（條），計算13-6=時，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）.方法三:想加算減計算13-7時，先想7加幾得13，7+6=13，所以13-7=6（條）；計算13-6時，先想6加幾得13，6+7=13，所以13-6=7（條）.只要想6+7=13，就可以同時算出13-7=6（條），13-6=7（條）.三、鞏固提高1、課本第14頁“做一做”第一題.2、課本第14頁“做一做”第2、3題.3、完成課本第15頁練習(xí)三的第1題.4、完成課本第15頁練習(xí)三的第3、4題.三、課堂小結(jié)師:同學(xué)們玩得開心嗎？誰愿意來說說這節(jié)課有什么新的收獲？

板書設(shè)計:十幾減8、7、6練習(xí)課（二）想加算減破十法13–8=13–8=想8+（）=13先算10–8=2，再算2+3=5故13–8=5課后反思:第七課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減5、4、3、2課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高.過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法.情感態(tài)度與價值觀:能解決生活中相關(guān)的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.教學(xué)重點:自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性.教學(xué)難點:理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題.教學(xué)準(zhǔn)備:課件主題情境圖教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算11-8

14-6

13-8

15-611-7

17-9

12-7

16-82．看卡片，說出(

)里應(yīng)填多少.

3十(

)＝12

5十(

)＝132十(

)＝11

5十(

)＝144十(

)＝12

4十(

)＝133．12—6＝6，說一說想的過程.二、新授

1．出示例4.

(1)獨立計算，指名板演.

(2)談一談你是怎樣算的:(3)小結(jié).三、鞏固練習(xí)

1．完成P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程.2．做一做思考題.

3、完成練習(xí)四的第2題.

4．布置作業(yè).板書設(shè)計:十幾減5、4、3、212–4=11–3=13–5=13–4=12–3=11–2=12–5=13-4=11–7=課后反思:第八課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題

十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法.過程與方法:通過鞏固練習(xí)，進一步掌握多樣化的計算方法.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力.教學(xué)重點:學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法教學(xué)難點:理解十幾減5、4、3、2的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)

教科書Pl8第3題二．課堂練習(xí)

1．完成P18頁的第4題.

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式.2．完成P18頁的第5題.學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程.

3．完成P19頁的第6題.

學(xué)生獨立完成，集體訂正.三、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計:十幾減幾練習(xí)課練習(xí)四的3、4、5、6題課后反思:第九課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減幾練習(xí)課（二）課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法.過程與方法:使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法.情感態(tài)度與價值觀:訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育.教學(xué)重點:自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性.教學(xué)難點:理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題.教學(xué)準(zhǔn)備:課件主題情境圖教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)完出示口算卡片，讓學(xué)生很快算出得數(shù).二．課堂

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？

二、完成練習(xí):

1、

第3題:這是一道計算題.

（1）

明確要求:先說得數(shù)，再寫算式.

（2）

同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快.

（3）

全班用開火車的形式練習(xí).

（4）

學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù).

（5）

教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決.

2、

第4題:這是一道計算題.

（1）

明確要求:看誰都能算對.

（2）

學(xué)生練習(xí)，在書上填寫.

（3）

對速度特別快的學(xué)生要提出表揚.

（4）

全班共同訂正.

（5）

對全部做對的學(xué)生提出表揚.

（6）

請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題.

3、

第5題:這是一道游戲形式的計算題.

（1）

明確要求:幫小朋友坐椅子.五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去.

（2）

學(xué)生口算得數(shù)并連線.

（3）

全班一起訂正答案.

4、

第6題:這是一道連線題.

（1）

明確要求:找朋友.

（2）

學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線.

（3）

全班共同訂正答案.

三、小結(jié):

小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí).下面請談一談你的收獲.

作業(yè)布置:

板書設(shè)計:

十幾減幾

11-6=5

13-7=6三、布置作業(yè)板書設(shè)計:十幾減幾練習(xí)課（二）課后反思:第十課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題解決問題（一）課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題.過程與方法:初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣.教學(xué)重點:學(xué)生根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題.教學(xué)難點:學(xué)生能獨立解答簡單的應(yīng)用問題.教學(xué)準(zhǔn)備:課件主題情境圖、小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)

1．口算.

12—8

7+9

17—8

l6—7

15—5

11+22．★★★★★★★★

●●●●●

★和

●

一共有多少個?

3、

△△△△△△△△

△△△還剩多少個△?二、新授

1．出示教科書P20頁的圖.(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容.讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容.)

2．板書:有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個.教師:同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師:這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?

什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號.有一個信息“我們隊踢進了4個.”這個條件有用嗎？介紹多余條件.怎樣檢驗答案是否正確.

小結(jié):今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如:第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法.(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法.(可讓學(xué)生自行討論教師再進行總結(jié))

三、鞏固練習(xí)

1．完成教科書P20的“做一做”.提問:這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正.2．布置作業(yè)板書設(shè)計:解決問題（一）有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？課后反思:第十一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題解決問題（二）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法.2、掌握簡單的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解決簡單的減法應(yīng)用題.過程與方法:使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力.情感態(tài)度與價值觀:在解決減法問題的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點:能夠獨立解答簡單應(yīng)用題.教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題.16-713-917-812-56+1312+42．比多少.比比教師:用一個對一個的方法想.二、新授教學(xué)例6.1．出示例題.指名讀題.知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少.出示:小雪套中8個，小華套中12個.教師:請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù).學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察.提問:哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個.教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看.然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個.4．教師:剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個.那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師:要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師:用什么方法計算？5．請學(xué)生列式:12-7=4（朵）口答:小華比小雪多套中4個.三、鞏固練習(xí)1．完成P21頁的“做一做”.2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜.圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算.板書設(shè)計:解決問題（二）

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題小華套中12個，小學(xué)套中7個，小華比小雪多套幾個？12-7=5（個）課后反思:第十二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題

解決問題練習(xí)課課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生積極叁與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知.情感態(tài)度與價值觀:初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣.教學(xué)重點:學(xué)生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題.教學(xué)難點:學(xué)生能獨立解答簡單的應(yīng)用問題.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板課件.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正.三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進行編題.(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對.四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚.五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程.六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1．完成教科書P23第5、7題.2．布置作業(yè).板書設(shè)計:課后反思:第十三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題整理和復(fù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力.2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度.過程與方法:能熟練進行20以內(nèi)退位減法的口算情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力.教學(xué)重難點:能夠獨立解答簡單應(yīng)用題.教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問:1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果.1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1.引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變，被減數(shù)越大.差也越大.2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變.（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1.三、掌握算法想一想:20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案.2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題.3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí).4、做練習(xí)六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快.5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)板書設(shè)計:課后反思:第三單元分類與整理教材分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容:一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果.二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果.情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題.三、教學(xué)重難點能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果.四、教學(xué)措施1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，使學(xué)生從中體會分類的意義.2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材.五、課時安排約3課時第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題分類與整理（一）分類課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力.2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計.初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣.過程與方法:1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力.2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法.情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì).2、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律.教學(xué)難點:體驗分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進行分類教法學(xué)法:教法:實驗研究法學(xué)法:實踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備:水果圖片、課件教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情境.播放錄像:商場物品遠(yuǎn)景鏡頭.提問:你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種.引導(dǎo)學(xué)生說出:商場中會把同樣的物品放在一起.二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭.（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆.一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問:你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員把同類東西放在了一起.揭示概念:像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類.（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起.多媒體出示例1情景圖.圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個.將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法.三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里.明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便.（2）分一分自己的學(xué)具袋.教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進行分類活動.組織學(xué)生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想.教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法.（3）完成教材練習(xí)七第1、2題.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？板書設(shè)計:課后反思:第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題分類與整理（二）分類統(tǒng)計課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、學(xué)生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力.2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣.過程與方法:1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力.2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體分類的方法.情感態(tài)度與價值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì).2、使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題.教學(xué)重點:聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律.教學(xué)難點:把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同.教法學(xué)法:教法:實驗研究法.學(xué)法:實踐操作法.教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、課件等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境.課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息.二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題.1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考.3）板書問題:正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個問題.1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人.根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié):可以按性別、年齡……來分類.2）把這些游泳的人分類.（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生.（3）解決第二個問題.1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分.2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法.這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計.（板書:分類統(tǒng)計）三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計:課后反思:一年級第三單元《分類與整理》教案課題:分類設(shè)計者:徐智鵬授課時間:1本課目標(biāo)知識與技能學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力.通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分的物體進行簡單的統(tǒng)計.初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣.過程與方法分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力.在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì).讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律.突破方法:通過實踐活動，采用親身感受的方法來突破.教學(xué)難點:體驗分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進行分類突破方法:實際操作的方法教法學(xué)法:教法:實驗研究法學(xué)法:實踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備:教師:水果圖片、課件學(xué)生:黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境.播放錄像:商場物品遠(yuǎn)景鏡頭.提問:你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種.引導(dǎo)學(xué)生說出:商場中會把同樣的物品放在一起.二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭.（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆.一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問:你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出:售貨員把同類東西放在了一起.揭示概念:像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類.（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進一步明確要把同一類的物品放在一起.多媒體出示例1情景圖.圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個.將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法.三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里.明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便.（2）分一分自己的學(xué)具袋.教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進行分類活動.組織學(xué)生進行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想.教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法.（3）完成教材練習(xí)七第1、2題.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)重親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.通過看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.通過讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法.學(xué)生通過觀察、猜測、思考，進一步理解并學(xué)會分類，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性.為學(xué)生提供“做”的機會，讓學(xué)生通過親手操作進一步體驗分類.通過分一分，使學(xué)生進一步體驗分類的作用.小組活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識來源于生活，也用于生活.學(xué)生觀看、思考、匯報.學(xué)生觀看錄像，匯報對分類的認(rèn)識.學(xué)生觀察、猜測、思考、匯報.學(xué)生自主嘗試分類，分一分，數(shù)一數(shù).學(xué)生小組內(nèi)交流討論.學(xué)生操作，匯報物品是如何擺放的.學(xué)生動手分一分，小組合作、匯報.學(xué)生獨立完成，集體訂正.學(xué)生自由匯報.課題:分類統(tǒng)計設(shè)計者:徐智鵬授課時間:1本課目標(biāo)知識與技能學(xué)生通過分一分的活動，更進一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力.通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行不同的分類，進一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣.過程與方法分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達能力.體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體分類的方法.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì).使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題.教學(xué)重點:聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律.突破方法:通過實踐活動，用親身感受的方法來突破.教學(xué)難點:把同一些物品按不同分類方法進行分類統(tǒng)計，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同.突破方法:實際操作的方法.教法學(xué)法:教法:實驗研究法.學(xué)法:實踐操作法.教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件.學(xué)生:學(xué)具.教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境.課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦……現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息.二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題.1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考.3）板書問題:正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個問題.1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人.根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié):可以按性別、年齡……來分類.2）把這些游泳的人分類.（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生.（3）解決第二個問題.1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分.2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結(jié)分類統(tǒng)計的方法.這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計.（板書:分類統(tǒng)計）三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進入角色，形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，積極主動地投入到學(xué)習(xí)的全過程中，學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好.學(xué)生通過交流不同的統(tǒng)計方法，體會分類統(tǒng)計的多樣性.通過討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.在這個環(huán)節(jié)我注重運用原理、尋找規(guī)律、抓住難點進行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計的模型.學(xué)生觀察匯報學(xué)生觀察、匯報提出的問題:一共有多少人游泳？一共有多少只船？沙灘上有多少人？有多少個女孩在游泳？……第三單元分類與整理第一課時單一標(biāo)準(zhǔn)總課時數(shù):授課時間:教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法.2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力.3、初步學(xué)會與他人合作交流.4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類.（板書課題:分類）2、鞏固發(fā)展體驗分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報.板演分法.還可以怎么分？二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成.2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類.學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？板書設(shè)計:課后記:第二課時不同標(biāo)準(zhǔn)總課時數(shù):授課時間:教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義.2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力.3．讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中.教學(xué)重點:按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類教學(xué)過程:一、引入新課復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進行分類，誰能說說什么是“分類”？引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”.（板書課題:分類）二、小組活動，探究新知1．出示例2觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類.2．小組交流.要求:說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的.3．指導(dǎo)看書.a．說說書上兩個小朋友是怎么分的.b．小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法.三、鞏固練習(xí)，體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1．分圖形（第30頁第4題）要求:想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果.2．分圖片.（第31頁的第5題.）啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？3．小結(jié)分類方法.師:通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法.這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類.接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí).4．混合練習(xí).（第31頁的第6題）四、應(yīng)用練習(xí)1．給公園中的人分類.（第32頁第7題）引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題.這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類.同桌互相說一種分法，然后交流.2．給自己小組中的小朋友分類.引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法.現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a．小組活動.（放背景音樂）b．集體反饋交流.c．優(yōu)勝組介紹所有的分法.五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類.分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方.第四單元、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容:教科書31-45頁.它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.二、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.2、學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù).3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流.5、進一步嘗試用自主探索的方法獲得新知.三、

教學(xué)重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.四、教學(xué)難點:1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少.2、數(shù)位的意義.3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列.五、教學(xué)建議:1、加強學(xué)生的實踐活動（1）選取、提供每次活動的素材.（2）制訂人人參與的、高效的活動規(guī)則.（3）應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念.（4）對學(xué)生進行愛護學(xué)習(xí)資源的教育.2、突出基本原理的教學(xué).3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展.六、教材編寫特點:1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境.2、讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念.3、選取的素材貼近生活，又形式多樣.4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動活潑.七、課時安排:（8課時）第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù).過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力.教學(xué)重點:正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成.教學(xué)難點:數(shù)數(shù)的過程中，當(dāng)數(shù)到接近整數(shù)時，下一個數(shù)是多少.教法學(xué)法:教法:實驗研究法學(xué)法:實踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根、課件教學(xué)過程二次備課設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).1．回答問題:1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172．投影出示第31頁圖.提出問題:(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成.二、新授1．教學(xué)例1.（1）教師:同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作).10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師:大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百.(板書)教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．教學(xué)例2.(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二.教師:請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二.(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”.讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo).教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察.35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)1．做課本第35頁例2下面的“做一做”.首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．2．再投影出示第33頁圖.提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成.甲:我是15號.十五是由1個十和5個一組成的.乙:我是50號．五十是由5個十組成的.丙:我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的.四、布置作業(yè)完成小的練習(xí)冊的第1、2題.五、課堂小結(jié)師:今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù).誰來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了那些數(shù)學(xué)知識？板書設(shè)計:數(shù)數(shù)，數(shù)的組成數(shù)數(shù):10個十是100，100里面有10個十組成:一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的課后反思:第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題第二課時讀數(shù)、寫數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力.教學(xué)重點:在理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法.教學(xué)難點:理解數(shù)位、計數(shù)單位等概念及在實際生活中的應(yīng)用.教法學(xué)法:探討法教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).l、數(shù)數(shù).(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00.(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100.2．看題口答.(1)()個一是一十，十里面有()個一.(2)()個十是一百，一百里面有()個十.(3)6個十和2十一組成().(4)2個十和5個一組成().(5)75里面有()個十和()個一.3．教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒.16，25，50，68.二、新授(1)出示計數(shù)器.教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”.(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆.這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝.(2個十枝和4個一枝)學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”.讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷.十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍.1．教學(xué)例3(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo).(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子.個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”.因此寫作:“40”讀作“四十”.(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽.教師提問個別同學(xué)，集體訂正.教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”.若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2．教學(xué)例4(1)出示10捆小棒與計數(shù)器.提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊.問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”.(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位.3．小結(jié)寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位.三、鞏固練習(xí)1．“做一做”第2題(課本第37頁).學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正.2．做游戲:接通電話四、布置作業(yè)相關(guān)的練習(xí)題板書讀數(shù)、寫數(shù)讀書寫數(shù)的方法:讀書和寫數(shù)都要從高位起，讀書時，百位上有幾就讀幾百，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾；寫數(shù)時，除最高位外，哪位上一個也沒有就用0占位.課后反思;第三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo):知識與技能:通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望.過程與方法:鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù).情感態(tài)度與價值觀:進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.教學(xué)重難點:會讀寫100以內(nèi)的各數(shù).教學(xué)方法:嘗試練習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)l、數(shù)數(shù).(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00.(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100.2．看題口答.(1)()個一是一十，十里面有()個一.(2)()個十是一百，一百里面有()個十.(3)6個十和2十一組成().(4)2個十和5個一組成().(5)75里面有()個十和()個一.二、新授(1)第39頁第8題.(2)第40頁第9題.你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題.怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題.獨立完成.(5)第40頁第12題.思考:卡片上的數(shù)可能是多少？三、布置作業(yè)完成小的練習(xí)冊板書設(shè)計:練習(xí)課練習(xí)八的8-12題課后反思:第四課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題數(shù)的順序和比較大小課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小.過程與方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生進行多角度的觀察.教學(xué)方法:教具與學(xué)具:100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).1．讀出下列各數(shù).35768990961002．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù).六十九九十三八十三十一百3．口答.(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作().(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作().二、新授1．教學(xué)例7.(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成.教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫.師生共同訂正.(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題.①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成.②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn).從橫行看:第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來).教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?2．教學(xué)例5.(1)出示小棒圖.教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問:“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較.哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系.(2)出示計數(shù)器圖.讓學(xué)生觀察后問:“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書:2325．又問:“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍.另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽.3．做課本第42頁“做一做”.先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正.三、練習(xí)1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列.3560719019100教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù).然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列.2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù).47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□3、游戲題:找朋友四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計:數(shù)的順序和比較大小100以內(nèi)數(shù)目表例5放大圖課后反思:第五課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題多些，少些課型新授教學(xué)目標(biāo):知識與技能:進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用:“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系.過程與方法:經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)比較大小方法的形成過程，體驗比較的思想和方法.情感態(tài)度與價值觀:通過讓學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，生活豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感.教學(xué)重點:感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多些、少些”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系.教學(xué)難點:理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相對性，并能用正確的語言進行描述.教學(xué)方法:情境教學(xué)法教具與學(xué)具:課件等.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí).1、按順序?qū)懛螅?、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）.62后面的第五個數(shù)是（）.3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來.35877062156二、新授.1、投影出示例6．教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù).教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多.請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．2．投影出示小小養(yǎng)殖場.小組討論:小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí).1．小娟有37張郵票．(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流.(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話.3、練習(xí)九的第1題:學(xué)生獨立完成4．下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？151745四、布置作業(yè)完成練習(xí)九的第3、4題.板書:多些，少些多一些少一些