安徽省合肥市育英學(xué)校九年級語文下冊-2-我用殘損的手掌習(xí)題-新人教版

2我用殘損的手掌1.走近作者戴望舒(1905—1950)，生于浙江杭州，中國現(xiàn)代著名的詩人。曾因盛名一時的詩歌《雨巷》而被譽為“雨巷詩人”。2.寫作背景這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的年代。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎所有的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。日本憲兵動用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單，但他始終沒有屈服。在牢獄里，他寫下了這首詩。3.主題解說在這首抒情詩中，作者表達了自己對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的深情向往，以及對祖國光明未來的熱切期盼。4.難點攻克詩人采用對比手法寫解放區(qū)和淪陷區(qū)，具體有哪些對比？這樣寫有什么作用？提示一：從詞語的感情色彩上說，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調(diào)的；寫解放區(qū)的是積極的、暖色調(diào)的。前后形成明顯的對比。提示二：從選取的形象上說，寫淪陷區(qū)，如長白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的“苦水”等等，一片凄涼景象。寫解放區(qū)用的是“愛”“希望”“太陽”“春”等詞語，反映出“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后形成對比。提示三：這些對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好地表達了詩人內(nèi)心深處的愛和恨。5.結(jié)構(gòu)圖解01積累運用1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。徹骨()堤上()錦幛()蘸著()灰jìn()荇zǎo()蓬hāo()蓬bó()憔cuì()2.根據(jù)課文內(nèi)容從括號內(nèi)選擇正確的詞語填空。(1)我用殘損的手掌/(探索摸索)這廣大的土地(2)嶺南的荔枝花(寂寞寂靜)地憔悴(3)只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，(頑固堅固)而蓬勃生春3.下列句子使用了擬人修辭手法的一項是()A.江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿B.因為只有那里是太陽，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生C.嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……D.春天，堤上繁花如錦幛，/嫩柳枝折斷有奇異的芬芳4.(濰坊中考)下列句子的標(biāo)點符號，使用正確的一項是()A.近段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調(diào)侃和曲解，這是個別人罔顧史實、臆想戰(zhàn)爭的結(jié)果，是對歷史的歪曲。B.對于2015年元旦發(fā)生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發(fā)生時當(dāng)事者應(yīng)該怎么做，還應(yīng)反思安全危機發(fā)生前管理者做了什么？C.抗日戰(zhàn)爭的勝利，讓拿破侖所說的“東方睡獅”睜開雙眼，開啟民族復(fù)興的序篇，最終完成了“中國人民從此站起來了”的歷史轉(zhuǎn)折。D.有的地方搞文化下鄉(xiāng)，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。5.(廣州中考)下列句子，沒有語病的一項是()A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。B.有些科學(xué)家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。C.中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國家創(chuàng)新型城市的碩果。D.能否切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓他們快樂成長，是我國中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。6.(重慶中考A卷)在抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，某校學(xué)生會發(fā)起了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動。學(xué)生的下列留言中不得體的一項是()A.中華兒女將永遠銘記你們的功勛，向你們致以最崇高的敬意！B.你們的事跡讓我深受感動，我要求你們老當(dāng)益壯，為祖國再立新功！eq\o\ac(○,14)于是我們繼續(xù)西行。(摘自《散文》)12.用簡潔的文字概括本文主要內(nèi)容。13.根據(jù)提示賞析詞句。（1）沒有一聲寒暄，也用不著預(yù)告，一輪圓潤而又皎潔的月亮，就這樣貼著車窗，朝你燦然一笑，而后緩緩地升上中天。(從修辭角度賞析句子)（2）這一個個被史筆莊重地記載或因為平凡而被忽略不計的眾多人物，卻都在命運的驅(qū)使下，以不同的心情、不同的姿態(tài)、不同的方式，走過長長的河西走廊。(賞析加點詞)14.有人認為，選文第③段和第①段交換位置后表達更順暢，你贊同這種觀點嗎？為什么？15.說說你對“幾千年的時間，拓就了中華民族一條西行的輝煌通道”這句話的理解。04寫作創(chuàng)新16.鐵窗下，戴望舒與祖國地圖對話，迸發(fā)出對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。生活中，你與自然對話，便營造了和諧的環(huán)境；你與朋友對話，便擁有了思想的交流；你與自己對話，便感到了心靈的慰藉；你與生活對話，便獲得了睿智的啟迪；你與世界對話，便開闊了瞭望的視野……請以“與……對話”為題，寫一篇片斷作文。(400字以內(nèi))05智慧背囊名著導(dǎo)讀——《湯姆·索亞歷險記》作者簡介馬克·吐溫(MarkTwain，1835-1910)，原名薩繆爾·朗赫恩·克列門斯，是十九世紀(jì)后期美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的卓越代表，杰出的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。故事梗概湯姆幼年雙親去世，由波莉姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了波莉姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地試試膽量，可是無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。還有一次，湯姆、哈克帶著喬·哈波一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們?nèi)ナ懒?，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。在法庭上，經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手印江·喬，而兇手此時已經(jīng)逃之夭夭。后來，湯姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·喬，他們聽見印江·喬要把他的金錢放在二號十字下面。在一次野餐活動中，他與他的同桌貝琪在一個巖洞里迷了路。經(jīng)過整整三天三夜的饑餓，面臨著死亡的威脅，更可怕的是，他們還在山洞里看到了印江·喬。最終，湯姆靠牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，找到了出口，走出了山洞。村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村里人用鐵板堵住了山洞口。湯姆告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印江·喬，當(dāng)村里人在洞中找到印江·喬時，他已經(jīng)餓死了。最后，湯姆和哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個村的小英雄。人物形象湯姆·索亞是個成長中的孩子，他調(diào)皮，喜歡惡作劇，卻又善良可愛、樂于助人。他討厭老師干巴巴的說教，他不喜歡整天在學(xué)校里枯燥無味的生活，他希望加入海盜，過新鮮刺激的生活。他總在危險時刻挺身而出，救出那些懦弱的“好孩子”，這些是體面的“優(yōu)秀生”無法做出的正義行為。湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等諸多品質(zhì)。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富有同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活?！緟⒖即鸢浮?.chèdīzhàngzhàn燼藻蒿勃悴2.(1)摸索(2)寂寞(3)堅固3.C4.C(解析：A項的冒號應(yīng)為破折號，B項的問號應(yīng)為句號，D項的第二個“有的地方”前的逗號應(yīng)為分號。)5.C(解析：A項可刪去句末的“可見一斑”；B項“可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良”后面缺少了賓語中心詞，可添加“的現(xiàn)狀”；D項搭配不當(dāng)，可刪去“能否”。)6.B(解析：向抗戰(zhàn)老兵提出要求不符合學(xué)生身份，不得體。)7.（1）高唱抗戰(zhàn)歌曲銘記勝利時刻維護和平環(huán)境（2）圖中左邊一位全副武裝的士兵手持槍支，想要往路標(biāo)所指方向前進。右邊一只和平鴿站在路標(biāo)上，口中銜著橄欖枝，手里拿著一塊牌子，似乎想要阻止士兵前行。（3）示例一：珍愛生命，遠離戰(zhàn)爭。示例二：和平之花需要你我呵護。8.憔悴苦水9.“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)，“那遼遠的一角”指解放區(qū)。10.(1)江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草∕是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿(2)無形的手掌掠過無限的江山，∕手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，∕只有那遼遠的一角依然完整，∕溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。(3)表達了作者對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的熱愛和向往。11.使用比喻修辭，生動形象，以溫柔美妙的人生感受來突出解放區(qū)的光明和溫暖，給人以溫馨親切之感。12.作者在河西走廊戈壁灘欣賞月亮，并由月亮下的