動物描寫之明貶實褒- 15《白鵝》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

動物描寫之明貶實褒--15《白鵝》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計動物描寫之明貶實褒--動物描寫之明貶實褒

--《白鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探究和交流，體會作者對白鵝的喜愛，了解作者表達(dá)感情的表達(dá)方法——明貶實褒。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和品析，感受作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣，掌握白鵝高傲的特點。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)，體會作者對白鵝的喜愛，了解作者表達(dá)感情的特殊方法——明貶實褒。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)，體會作者幽默風(fēng)趣的語言只為表達(dá)對白鵝的喜愛，了解作者表達(dá)感情的特殊方法——明貶實褒。

教學(xué)過程

一、詞語類比初識“明貶實褒"

1.出示第一類詞語，指名讀，并說出白鵝的特點。

厲聲叫囂厲聲呵斥大模大樣

引吭大叫厲聲叫罵昂首大叫

2.白鵝的特點一。板書：傲慢（有貶低白鵝的意思）

（引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，并提醒寫字姿勢。）圖片

3.出示第二類詞語，指名讀，并說出母雞的特點。

步調(diào)從容一絲不茍三眼一板

從容不迫架子十足奢侈侍候

4.白鵝的特點二。板書：高雅（有褒揚之情）

傲慢與高雅的結(jié)合體就是高傲。

像這種在寫作過程中，看似在貶低對方，實際卻在褒揚的寫作手法，我們叫做明貶實褒。

貶：貶低、按下

褒：褒揚、抬高

作者想要褒揚某個人或者某個物時貶低的語言、語氣表達(dá)褒揚的感情。是人們夸人、夸物時常用的一種手法之一。

【設(shè)計意圖】

由兩類詞語引入，一類是諷刺在貶低白鵝；一類是夸獎在褒揚白鵝，在貶低的話里話外表達(dá)褒揚的意思；通過詞語類比讓孩子們初步體會明貶實褒的意思從而激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

二、詞句分析體會“看似貶低實則喜愛”

文章中作者是怎樣貶低白鵝的呢？我們一起來探尋，我們一起走進(jìn)文本。

請閱讀3——4自然段，找到和下列詞語有關(guān)的句子，仔細(xì)品味作者風(fēng)趣的語言背后表達(dá)的情感。

厲聲叫囂厲聲呵斥大模大樣昂首大叫

答案預(yù)設(shè)：

1.鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥；(嚴(yán)肅鄭重)

2.凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（與“狗"類比）

3.鵝的步態(tài)，大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場；（與“鴨”對比）

每一句貶低的句子前面必定有對白鵝褒揚的話語?？此圃谫H低實則在褒揚，所以這里完全是假貶低真褒揚。

三、走入語境體會“語中看似貶低言外盡是寵溺"

請閱讀5——7自然段，找到和下列詞語有關(guān)的句子，仔細(xì)品味作者風(fēng)趣的語言背后想要表達(dá)的情感。

步調(diào)從容一絲不茍三眼一板

從容不迫架子十足奢侈侍候

答案預(yù)設(shè)：這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。(姿態(tài)從容盡顯高雅)

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵……鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周……(鵝老爺派頭十足盡顯大氣)

我們不勝其煩……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！(不勝其煩盡顯寵溺)

（有派頭、有脾氣、有修養(yǎng)的高雅之“鵝”盡顯作者的喜愛之意。）

四、千言萬語旨在“無盡喜愛"

1.難怪這位作者像堂倌一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺，你覺得作者對白鵝有什么的感情？

預(yù)設(shè)：喜愛

無論作者用的是貶低的詞還是褒揚的詞，都只是為了體現(xiàn)他對這只白鵝的喜愛。

師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你再讀這句話——好一個高傲的動物！（把握好語調(diào)和重音）

然而，此時此刻，這只高傲的鵝離開了“我”，當(dāng)在凄風(fēng)苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望，我仿佛能聽見......;我仿佛能看見.......；我仿佛能瞧見......；淚眼迷離中，我已控制不住自己的思緒去想念白鵝，想念那：....

五、優(yōu)質(zhì)作業(yè)我來選

1.閱讀“閱讀鏈接”中的《白公鵝》，比一比兩位作者筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達(dá)上的相似之處。

2.擅長寫作的你，請根據(jù)自己的實際情況，運用對比的寫作手法，寫一寫自己喜歡的一種動物的特