古詩(shī)三首《清明》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

古詩(shī)三首《清明》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“欲、魂、借、牧"，正確朗讀古詩(shī)。

理解詩(shī)意，并學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)中的音樂(lè)美。

了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人的復(fù)雜情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸b讀古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)人的復(fù)雜情感。

教學(xué)方法分析：

古詩(shī)通常具有非常豐富的內(nèi)蘊(yùn)，植根于中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，但由于年代久遠(yuǎn)，今人并不容易體會(huì)到，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。因此，我準(zhǔn)備從不同維度來(lái)展示古詩(shī)，讓這首詩(shī)變得可觀(guān)可感，可讀可思，將其放進(jìn)學(xué)生容易理解的背景中，讓學(xué)生找到解讀古詩(shī)的路徑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，再過(guò)幾天清明節(jié)就要到了，你們對(duì)清明節(jié)有什么了解嗎？

生：清明節(jié)要去掃墓。

師：清明節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)為去世的親人掃墓，表達(dá)對(duì)親人的懷念。同時(shí)人們還會(huì)趁著清明出去踏青郊游。

看來(lái)同學(xué)對(duì)于清明節(jié)也有一定的了解，接下來(lái)老師向大家詳細(xì)介紹一下清明節(jié)。（展示課件）

我們了解了這么多關(guān)于清明的知識(shí)，接下來(lái)，我們一起跟著一位詩(shī)人，一起去一千多年前的唐代看一看，看看他們是怎么過(guò)清明節(jié)的。

二、初讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、點(diǎn)名讀，注意“紛、魂”的前鼻音。

3、教師范讀，隨文識(shí)字。欲、魂、借、酒、牧

4、齊讀古詩(shī)。

三、理解詩(shī)意，感悟情感。

清明時(shí)節(jié)，天上正下著蒙蒙細(xì)雨，詩(shī)人杜牧一個(gè)人走在路上，他看到了什么？想到了什么？我們一起跟著詩(shī)人去看看。

1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。師：雨紛紛，是什么樣的雨？（紛紛）生：連綿不絕的雨。（一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)有中斷）師：哪位同學(xué)可以用“紛紛"寫(xiě)一個(gè)句子。預(yù)設(shè)：一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思：清明時(shí)節(jié)，天上下著連綿不斷的細(xì)雨。）師：欲斷魂，“欲”是什么意思？生：將要（正是河豚欲上時(shí)）

師：“魂"是說(shuō)人的心情，那么“斷魂”是一種什么樣的心情呢？生：悲傷

（引導(dǎo)說(shuō)出詩(shī)意：路上的行人，都帶著悲傷的心情。）

師：同學(xué)們，這些行人為什么會(huì)“斷魂"？

生：這些人是去掃墓的他們懷念已經(jīng)去世的親人，所以感到悲傷。師：只有行人斷魂，詩(shī)人斷魂嗎？是人為什么會(huì)斷魂？生：詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人，不能和親人團(tuán)聚。（江上秋風(fēng)動(dòng)客情）

2、借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

詩(shī)人這時(shí)充滿(mǎn)了憂(yōu)愁，有在雨中感覺(jué)到了一絲寒冷，想找個(gè)酒館避雨，喝點(diǎn)酒暖和暖和。這時(shí)候，他看到路上走來(lái)了一個(gè)放牛的牧童，于是便上前詢(xún)問(wèn)。

師：詩(shī)人文牧童什么？牧童又是怎么回答的？

（詩(shī)人向牧童詢(xún)問(wèn)附近哪里有酒館，牧童朝遠(yuǎn)處一指，詩(shī)人順著牧童手指的方向看去，在一片盛開(kāi)的杏花中，有一座美麗的小村莊。）這兩句詩(shī)非常具有畫(huà)面感，讓我們好像真得看到詩(shī)人在向牧童問(wèn)路?，F(xiàn)在我們來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景。

四、誦讀古詩(shī)

1、明確詩(shī)的音樂(lè)性、節(jié)奏感斷句（打節(jié)拍感受節(jié)奏感）

2、教師吟誦古詩(shī)，同時(shí)指導(dǎo)誦讀方法。“紛紛”，疊詞應(yīng)延長(zhǎng)音調(diào)

“斷魂"，當(dāng)讀到表示情感的詞時(shí)，表示高興愉快，應(yīng)該讀得輕快有力，表示傷心，應(yīng)該讀得低沉。

“何處有”，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以用口語(yǔ)“在哪兒”進(jìn)行替換，幫學(xué)生找到感覺(jué)。

教師范讀，指名讀。

4、齊讀

清明時(shí)節(jié)，詩(shī)人本應(yīng)該是陪著家人一起去掃墓，祭拜祖先，現(xiàn)在卻孤身一人在外，心里充滿(mǎn)著憂(yōu)傷，現(xiàn)在，讓我們一起，用誦讀的方