識字4 中國美食 教學簡案（pdf版）

識字4中國美食教學簡案（pdf版）第4課中國美食

學校：

適用年級：二年級下冊

設計者：二年級語文備課組

課時：共1課時

一、目標確定的依據

1.課標分析

（1）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，

注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（2）努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

學會獨立識字。學會用音序查字法和部首查字法查字典。

（3）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教材分析

《中國美食》是以形聲字為主體的歸類識字課，旨在引導學生進一步了解

形聲字的構字規(guī)律，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義之間的關聯(lián)，既讓學生識記與美食相關的

形聲字，理解字義，又能了解美食的制作方法，激發(fā)學生對中國飲食的熱愛。

3.學情分析

本課是一篇圖片詞串課，以形聲字為主的歸類識字，形聲字分布在美食名

稱中。美食包括7道菜肴和4道主食。通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解

中國的美食，從而學習認識生字，認識中國的美食文化，進而愛上美食文化。

二、學習目標

1.認識“菠、煎"等15個生字，讀準多音字“炸”，學寫漢字“鴨、雞"。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁之間的聯(lián)系。

3.聯(lián)系生活了解“炒、烤、爆"等字的字義，說出用這些方法制作的美食。

第一課時

一、學習目標

1.認識“菠、煎”等15個生字，讀準多音字“炸"，學寫漢字“鴨、雞”。

2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦"等字，發(fā)現(xiàn)偏旁之間的聯(lián)系。

二、評價任務

借助圖片，多種形式朗讀詞語。

三、教學活動設計

活動環(huán)節(jié)教學活動對應評對應學

價任務習目標

環(huán)節(jié)一（一）復習導入，語境呈現(xiàn)11

投影出示趣味兒歌（學生自讀，指名讀）

環(huán)節(jié)二（二）我會認11

1.認讀詞語：花錢、骨頭、艾草、熱氣、關火、

茄子、雞蛋、蝦殼、燒烤、炒飯。

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2.匯報交流分類情況。

3.根據學生的匯報，投影出示分類情況。

上下結構：艾、熱、骨、關、茄、蛋、殼。

左右結構：錢、燒、烤、炒、飯。

（三）讀帖悟法，指導練習12

1.指導書寫：艾、茄、關、熱。

2.指導書寫：骨、殼、蛋。

（四）作品展示、評價

1.同桌互查，互相指出所寫字詞的不當之處，督

促改正。

環(huán)節(jié)三

2.教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作品進行展示。

3.書寫詞語

（五）總結

同學們，這節(jié)課我們學習了本單元部分上下結構、

左右結構的字。大家都寫得特別認真，只要堅持下

去，相信你們一定能寫好更多的字。

四、板書設計

口語交際課：長大以后做什么

學校：

適用年級：二年級下冊

設計者：二年級語文備課組

課時：共1課時

一、目標確定的依據

1.課標分析

1.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

2.能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問。

2.教材分析

本單元的“口語交際”以“長大以后做什么"為主題，引導學生“清楚地

表達想法，簡單說明理由”，針對學生在學校和社會生活中可能遇到的人際交

往問題，對接學生的生活需要。

3.學情分析

俗話說：“三百六十行，行行出狀元。"在社會中，