心理發(fā)展的基本規(guī)律

心理發(fā)展的基本規(guī)律湯浩然主講人：胎兒期和乳兒期0-1歲嬰兒期1-3歲幼兒期3-7歲童年期7-12歲青少年期12-18歲成年期18歲以上個(gè)體心理的六個(gè)時(shí)期2一、胎兒期和乳兒期

即從精子和卵子結(jié)合，新生命開始到小兒出生統(tǒng)稱胎兒期（fetalperiod）。此期約在母體子宮內(nèi)經(jīng)過40周，其周齡稱胎齡或妊娠齡。胎兒是個(gè)活生生的個(gè)體，持續(xù)不斷地與環(huán)境接觸，大腦迅速發(fā)展。胎兒期新生兒期

從出生到第一個(gè)月的嬰兒稱為新生兒。新生兒一出生就

具有一些無條件反映。用手指

或筆桿等物體按壓其掌心，新

生兒會(huì)用手指緊握筆桿不放，

甚至可以使自己的身體懸掛起來（抓握反射）。如果俯伏在水里，新生兒會(huì)本能地抬起頭，同時(shí)做出協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作（游泳反射）、突如其來的噪聲刺激，或者被猛烈地放到床上，新生兒立即把雙臂伸直，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直（驚跳反射）。乳兒期

乳兒期的三大變化從吃奶------斷奶-------吃普通食物從躺臥狀態(tài)------用手操作物體-------直立行走從完全不能說話------掌握一些簡(jiǎn)單的詞

出生一個(gè)月至一周歲這一時(shí)期稱為乳兒期

二、嬰兒期

嬰兒期是指兒童從1歲到3歲這一時(shí)期，嬰兒期是個(gè)體生理發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是個(gè)體心理發(fā)展最迅速的時(shí)期。從嬰兒出生到第一個(gè)具有真正意義的詞產(chǎn)生之前的這一時(shí)期(0-12個(gè)月)劃為前言語階段，即言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段。從一歲左右起，兒童進(jìn)入正式學(xué)習(xí)語言的階段。在短短兩三年內(nèi)，兒童便掌握了本民族的基本語言。嬰兒言語的發(fā)展是從單詞句到雙詞句再到完整句。句法的發(fā)展過程是從無修飾語的簡(jiǎn)單句到有修飾語的簡(jiǎn)單句再到復(fù)雜句。依戀關(guān)系是個(gè)體出生后逐漸發(fā)展起來的。依戀開始于父母和孩子之間的身體上的接觸和擁抱。（一）依戀的發(fā)展鮑爾貝，1969將它分為四個(gè)階段1、無差別的社會(huì)反應(yīng)時(shí)期8-12周2、選擇性的社會(huì)性反應(yīng)時(shí)期3-6個(gè)月3、特定依戀期，6個(gè)月2，3歲4、目標(biāo)調(diào)整的參與期：2，3歲后.依戀行為在2歲時(shí)候達(dá)到高峰，2歲以后逐漸分開，3歲時(shí)，兒童在母親不在時(shí)候也感覺不到孤單或不安全，能夠開始和其他兒童交往和成人交往。（二）依戀的類型：安斯沃斯等人采用陌生人情境程序來實(shí)驗(yàn)類型：安全依戀型70%矛盾依戀型10%躲避依戀型20%原因：嬰兒的依戀性質(zhì)在很大程度上決定于父母與嬰兒交往的方式。如安全型的父母對(duì)孩子的信號(hào)情緒的表達(dá)非常敏感，鼓勵(lì)他們探索，且喜歡與孩子有親密的接觸。矛盾型的父母有時(shí)熱情有時(shí)誤解孩子，更多依賴自己當(dāng)時(shí)的心情，而不是孩子的行為反應(yīng)。躲避型的父母對(duì)孩子非常缺乏耐心常常表現(xiàn)消極情緒，嚴(yán)厲自我中心的母親常拒絕孩子。過多躲避；過少矛盾；適宜安全。依戀的性質(zhì)是可以變化的安斯沃斯（M.D.Ainsworth）等1969年提出的陌生情境測(cè)驗(yàn)依戀對(duì)心理發(fā)展的影響（1）依戀是幼兒出生后最早形成的人際關(guān)系，是成年期人際關(guān)系的雛形。

（2）依戀影響未來的心理健康。

（3）依戀關(guān)系具有傳遞性，會(huì)影響到兒童成人后與自己孩子的撫養(yǎng)關(guān)系。

三、幼兒期幼兒期心理發(fā)展的一般特征一、游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)二、幼兒期認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。三、幼兒期兒童開始形成最初的個(gè)性傾向幼兒期思維的發(fā)展

·

思維的具體形象性是幼兒期思維的主要特點(diǎn)

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幼兒思維抽象邏輯性開始萌芽童年期

童年期的心理發(fā)展特點(diǎn)1、年齡范圍：

7-12歲，屬小學(xué)階段2、童年期兒童的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。注意的發(fā)展

從無意注意向有意注意的發(fā)展

無意注意是一種沒有任何意圖、沒有預(yù)先的目的、不要求意志努力的情況下而產(chǎn)生的注意。

有意注意是一種自覺的有預(yù)定目的的、并經(jīng)過意志的努力而產(chǎn)生和保持的注意。思維的發(fā)展思維發(fā)展的主要特點(diǎn)：主要以具體形象思維為主，并由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。過渡期：10歲左右，四年級(jí)青少年期青少年心理發(fā)展的一般特征青少年期是指12歲到18歲這一時(shí)期，大致相當(dāng)于中學(xué)教育階段，包括少年期和青年初期。其中少年期指12歲到15歲，大致相當(dāng)于初中教育階段。少年期主要特點(diǎn)：半幼稚、半成熟的時(shí)期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期。青年初期相當(dāng)于高中教育階段，是各種心理品質(zhì)趨于成熟個(gè)穩(wěn)定的階段，他們的高級(jí)思維形式獲得了很大的發(fā)展，許多認(rèn)知過程達(dá)到了人生的巔峰；他們對(duì)于人生和世界的看法也更加理智和客觀，人生觀、世界觀和價(jià)值觀從浪漫趨向現(xiàn)實(shí)。

少年期的心理危機(jī)一、生理發(fā)育的高峰二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖擊身體外形的變化帶來種種困惑性的成熟導(dǎo)致性的渴望和壓抑心理上成人感與幼稚性的矛盾易出現(xiàn)的心理與行為偏差

心理上成人感與幼稚性的矛盾反抗性與依賴性閉鎖性與開放性勇敢與怯懦高傲與自卑否定童年又眷念童年

易出現(xiàn)的心理與行為偏差心理生物性紊亂自殺傾向及行為青春期精神分裂癥

青少年的心理衛(wèi)生一、進(jìn)行青春期性教育，提前做好知識(shí)和心理準(zhǔn)備20世紀(jì)80年代以來，我國(guó)未婚青少年的性行為急劇增多，并呈低齡化趨勢(shì)。荷蘭有很開放的性教育，少女懷孕人數(shù)是歐洲最少的二、尊重少年兒童的獨(dú)立意識(shí)，幫助他們順利度過反抗期父母需要正視少年兒童的反抗期在反抗期來之前做好思想準(zhǔn)備尊重其獨(dú)立自主要求以友相待引導(dǎo)他們正確接納自己的變化三、教給他們情緒調(diào)控的方法，消除不良情緒成年期成年期心理發(fā)展的一般特征成年期包括成年早期、成年中期和成年晚期。每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展任務(wù)和特點(diǎn)。成年早期

成年早期從18歲到35或40左右。成年早期發(fā)展的主要內(nèi)容是求職與升學(xué)、成家立業(yè)，并生育子女等。成年初期的一般特征

在人生中的意義第二次誕生由疾風(fēng)怒濤到相對(duì)平穩(wěn)邊緣人地位人格的再構(gòu)成人生觀、價(jià)值觀的形成心理的延緩償付期成年初期自我的特點(diǎn)自我的形成自我同一性的確立成年初期的人際關(guān)系友情與孤獨(dú)性意識(shí)的發(fā)展與戀愛結(jié)婚親子的矛盾情感心理的兩極性意志與行動(dòng)的兩極性人際關(guān)系的兩極性日記中的兩極性閉鎖性與開放性成年中期成年中期也叫中年期，大約始于35或45歲至60或65歲，是個(gè)人一生中在家庭生活及職業(yè)上的高峰期。中年人在各行各業(yè)所取得的成就、社會(huì)地位和聲望，都深受人們贊賞。成年中期的一般特征一、更年期女性更年期發(fā)生在45－55歲之間，持續(xù)約8－12年時(shí)間。更年期綜合癥男性更年期約50歲左右，性功能由盛到衰精神情緒的變化植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙疲勞性機(jī)能降低二、性功能性生活頻率隨著年齡的增長(zhǎng)，性生活頻率日益減少影響中年人性生活頻率的因素生物因素心理、社會(huì)因素長(zhǎng)期固定的兩性關(guān)系男性專心于事業(yè)身體或心理疲憊酗酒恐懼三、成年中期的健康生物因素機(jī)體組織、器官功能、免疫力下降社會(huì)、心理因素生活習(xí)慣性格類型消極情緒體驗(yàn)事業(yè)婚姻親子身體成年晚期成年晚期也叫老年期，是人生歷程接近尾聲的時(shí)期。習(xí)慣上把60歲或者65歲作為中年和老年的分界。成年晚期的一般特征一、個(gè)性持續(xù)穩(wěn)定多于變化二、人格