《創(chuàng)新能力及其提高》課件

來(lái)吧，您能行！游戲：拼單詞看誰(shuí)拼的快！1、BOX2、ZIP3、MAN4、HOP5、LIT游戲：拼單詞看誰(shuí)拼的快！

LIT看誰(shuí)拼的快！1、LIT2、ZIP3、MAN4、HOP5、BOX游戲：拼單詞創(chuàng)新能力及其提高黑龍江電力職工大學(xué)楊艷秋第一單元認(rèn)識(shí)創(chuàng)新能力？

誰(shuí)具有創(chuàng)新能力都有！一、創(chuàng)造與創(chuàng)新

創(chuàng)造就是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)前所未有的獨(dú)創(chuàng)性目標(biāo)，借助有靈感激發(fā)的高智能勞動(dòng)，產(chǎn)生新社會(huì)價(jià)值成果的活動(dòng)。成果包括：新概念、新設(shè)想、新理論；新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。成果要求：新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值。一、創(chuàng)造與創(chuàng)新

創(chuàng)新是發(fā)明的第一次商業(yè)化應(yīng)用。[美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼德（1883-1950）]

創(chuàng)新是新設(shè)想或新概念發(fā)展到實(shí)際成功應(yīng)用的階段。一、創(chuàng)造與創(chuàng)新

創(chuàng)造創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是新穎性和獨(dú)特性重指“首創(chuàng)”，是一個(gè)具體結(jié)果強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造的某種社會(huì)實(shí)現(xiàn)是創(chuàng)造的過(guò)程和目的性結(jié)果，側(cè)重宏觀影響的結(jié)果二、創(chuàng)新的特性創(chuàng)新產(chǎn)生的必然性創(chuàng)新行為的社會(huì)性創(chuàng)新文化的先進(jìn)性三、創(chuàng)新能力1、概念創(chuàng)新能力是人們應(yīng)用發(fā)明成果開(kāi)展變革活動(dòng)的能力。這個(gè)變革活動(dòng)是指包括從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)使社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)。三、創(chuàng)新能力2、個(gè)體創(chuàng)新能力構(gòu)成創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)新思維品質(zhì)創(chuàng)新技法應(yīng)用創(chuàng)新技能應(yīng)用三、創(chuàng)新能力3、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力是在實(shí)踐應(yīng)用中形成個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)有志者都能成為有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人創(chuàng)新能力的形成方法

—模擬訓(xùn)練、實(shí)踐鍛煉第二單元提高創(chuàng)新能力？

我能創(chuàng)新一、創(chuàng)新能力的障礙習(xí)慣的影響消極的態(tài)度缺乏自信怕別人批評(píng)吝惜時(shí)間隨眾附和缺乏想象過(guò)于律己非對(duì)即錯(cuò)思維缺乏膽識(shí)、魄力消極的文化氛圍新概念算術(shù)

（+代表乘；-代表除；÷代表加；×代表減）7+28÷46+57+79+35×28-49×32+26+69+24×35÷57×59×29÷25+18-25÷18÷2二、提高創(chuàng)新能力的基本途徑努力營(yíng)造所在單位的先進(jìn)文化環(huán)境提高人格品質(zhì)修養(yǎng)加強(qiáng)情感智力修養(yǎng)建立創(chuàng)新運(yùn)作系統(tǒng)教育肩負(fù)著特殊的使命組織和接受創(chuàng)新能力訓(xùn)練第三單元?jiǎng)?chuàng)新能力訓(xùn)練我也能

創(chuàng)新！第三單元?jiǎng)?chuàng)新能力訓(xùn)練創(chuàng)新人格培育創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練創(chuàng)新技法訓(xùn)練創(chuàng)新技能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力訓(xùn)練訓(xùn)練（一）：猜名稱游戲步驟：1、選出志愿者：性格開(kāi)朗；2、講解游戲規(guī)則；3、分析參與者的表現(xiàn)。第一部分創(chuàng)新人格訓(xùn)練全部心理特征。一貫的穩(wěn)定的。區(qū)別與他人。先天遺傳與后天影響。創(chuàng)新人格品質(zhì)1、創(chuàng)新意識(shí)2、偉人品質(zhì)內(nèi)化自我3、膽識(shí)4、毅力-勤奮5、活力6、追求卓越7、自我激勵(lì)8、創(chuàng)意思維9、潛意識(shí)10、直覺(jué)11、靈感第二部分創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練是創(chuàng)新能力的支柱。包括創(chuàng)造思維、邏輯思維、批判思維等。重點(diǎn)是創(chuàng)造思維。一、右腦開(kāi)發(fā)左右腦的協(xié)同分工左腦右腦邏輯思維語(yǔ)言能力處理文字重局部分析記憶直覺(jué)擅長(zhǎng)圖象重整體與整合思維方式測(cè)試你了解自己?jiǎn)釀?chuàng)新能力訓(xùn)練（二）右腦開(kāi)發(fā)：1、左書2、左體操3、游戲：左手猜拳；左腳踢石4、左右腦協(xié)同工作：打字；演奏樂(lè)器5、審美意識(shí)早期培養(yǎng)創(chuàng)新能力訓(xùn)練（三）6.51,310,34,411,28,8二、發(fā)散思維（擴(kuò)散思維）充分發(fā)揮想象力，由一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，通過(guò)知識(shí)、觀念的重新組合，找出更多、更新的可能答案、設(shè)想或解決方法。二、發(fā)散思維（擴(kuò)散思維）度量參量1、流暢度：一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念的多少2、變通度：能產(chǎn)生不同類別屬性的觀念3、獨(dú)特度：新奇程度的量度三、收斂思維（集中思維）以某個(gè)思考對(duì)象為中心，從不同的方向和不同的角度，將思維指向這個(gè)中心點(diǎn)，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。思考有目的、方向、范圍。是封閉性、集中性的思維模式。創(chuàng)新能力訓(xùn)練（四）題目：目前我們工作中需要解決的問(wèn)題是什么？目的：提高用發(fā)散思維和收斂思維解決問(wèn)題的能力。要求：在發(fā)散思維階段，發(fā)揮思維的流暢度的同時(shí)，還要考慮變通度和獨(dú)特度。在收斂思維時(shí)，注意求“質(zhì)”。創(chuàng)新能力訓(xùn)練（五）創(chuàng)新能力訓(xùn)練（五）四、變通思維能以不同類別或不同方式進(jìn)行思維，能從某個(gè)思想轉(zhuǎn)換到另一個(gè)思想，或者能以一種新方法去看一個(gè)問(wèn)題。形容詞：“隨機(jī)應(yīng)變”、“舉一反三”、“窮則變，變則通”。創(chuàng)新能力訓(xùn)練（六）如圖所示有九個(gè)點(diǎn)，最少需要幾條相連接的直線穿過(guò)這九個(gè)點(diǎn)？?????????創(chuàng)新能力訓(xùn)練（七）有兩組各由4張卡片組成的加法算式，請(qǐng)移動(dòng)兩張卡片，使兩個(gè)算式的得數(shù)相等。++181943107598創(chuàng)新能力訓(xùn)練（七）有兩組各由4張卡片組成的加法算式，請(qǐng)移動(dòng)兩張卡片，使兩個(gè)算式的得數(shù)相等。++171743107586五、越障思維

思考解決問(wèn)題的方案時(shí)，擺脫以往的思維方法和經(jīng)驗(yàn)中形成的思維定勢(shì)。思維定勢(shì)的特征：1、“只有一個(gè)正確答案”；2、采取消極的或“是的，但是”式的否定方式；3、過(guò)分注重邏輯思維。六、其它思維方式1、逆向思維2、形象思維3、聯(lián)想思維4、多維思維5、變異思維6、超前思維7、綜合思維8、辨證邏輯思維創(chuàng)新能力訓(xùn)練（八）一根兩頭粗細(xì)相等的透明塑料軟管，里面裝有5個(gè)直徑略比管子內(nèi)徑小一點(diǎn)的彈子球，最中間一個(gè)是黑球，兩邊全是白球，如圖。你能不倒出白球，又不破壞管子，取出黑球嗎？

第三部分創(chuàng)新技法訓(xùn)練活動(dòng)中運(yùn)用的技巧、方法。創(chuàng)新能力提高的具體化。直接指導(dǎo)人們開(kāi)展工作。一、希望點(diǎn)列舉法提出對(duì)產(chǎn)品的希望和理想，作為創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，在希望中尋找創(chuàng)新的目標(biāo)和可能性。訓(xùn)練步驟：1、確定主題；2、列舉主題的希望點(diǎn)；3、選出所列舉的主要希望點(diǎn)；4、根據(jù)選出的希望點(diǎn)來(lái)考慮改善的方法。創(chuàng)新能力訓(xùn)練（九）訓(xùn)練題目：如何保證居民電費(fèi)的催收效果？

二、5W2H法從七個(gè)方面(為什么Why，做什么What，何地Where，何時(shí)When，何人Who，怎樣How，多少Howmuch)的設(shè)想中獲得創(chuàng)新方案。使用步驟1、先要對(duì)一種現(xiàn)行的方法或現(xiàn)有的產(chǎn)品，從七個(gè)角度檢查問(wèn)題的合理性；2、對(duì)七個(gè)方面的提問(wèn)一一審核，將發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、疑問(wèn)列出來(lái)；3、分析研究，尋找改進(jìn)措施。二、5W2H法

序號(hào)提問(wèn)項(xiàng)目提問(wèn)內(nèi)容情況原因改進(jìn)措施1為什么？2做什么？3何時(shí)？4何地？5何人？6怎樣？7多少？二、5W2H法應(yīng)用案例：商店的改進(jìn)

序號(hào)提問(wèn)項(xiàng)目提問(wèn)內(nèi)容情況原因改進(jìn)措施1為什么？此店設(shè)此行不行？有需求應(yīng)保留2做什么？搞批發(fā)還是零售？百貨還是專營(yíng)？維修、服務(wù)搞不搞？適合零售零售為主，增加服務(wù)項(xiàng)目3何地？店設(shè)何處？此地離長(zhǎng)途車站較近，附近有居民小區(qū)旅客大多經(jīng)過(guò)此地增加旅客上車前后需求的商品和服務(wù)4何時(shí)？何時(shí)購(gòu)物？旅客在行李寄存后及有所需求時(shí)才會(huì)購(gòu)物無(wú)行李寄存處；辦理托運(yùn)完開(kāi)辦行李寄存服務(wù)5何人？誰(shuí)是顧客？居民？旅客？未把旅客當(dāng)主要顧客附近車站客運(yùn)量在增加，主要顧客是旅客6怎樣？怎樣才能招徠更多的旅客作為本店顧客？此店不醒目，未能引起顧客注意增設(shè)此店的購(gòu)物指示牌；裝飾醒目的門面7多少？改進(jìn)措施能有多少花費(fèi)和收益？目前尚有一定資金投入能力裝修及擴(kuò)大服務(wù)需投入1.5萬(wàn)元；預(yù)計(jì)改進(jìn)后營(yíng)業(yè)額將增加20%以上創(chuàng)新能力訓(xùn)練（十）

如何打擊違法竊電行為？

序號(hào)提問(wèn)項(xiàng)目提問(wèn)內(nèi)容情況原因改進(jìn)措施1為什么？2做什么？3何時(shí)？4何地？5何人？6怎樣？7多少？三、其它技法1、組合法2、換元法3、奧斯本檢核表4、聰明十二法5、開(kāi)孔挖槽法6、創(chuàng)造需求法7、三思法8、模仿法9、信息交合法10、移植法11、形態(tài)分析法訓(xùn)練（十一）：獎(jiǎng)與罰游戲步驟：1、選出自愿參與者；2、講解游戲規(guī)則；3、分析、總結(jié)。第四部分創(chuàng)新技能訓(xùn)練智力技能。情感技巧。動(dòng)作技能。創(chuàng)新技能1、學(xué)習(xí)能力2、觀察能力3、問(wèn)題能力4、溝通能力5、行銷能力6、借力能力7、抓機(jī)遇能力8、選題解題能力9、憑借信息能力10、延伸大腦能力11、操作能力12、完成能力第五部分團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力訓(xùn)練一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是完美的腦力激蕩法（頭腦風(fēng)暴法）1、參加會(huì)議人數(shù)一般為5—10人（最好為不同專業(yè)或不同崗位），設(shè)主持人一名，會(huì)議時(shí)間控制在1小時(shí)左右。2、會(huì)議實(shí)施步驟：會(huì)前準(zhǔn)備；設(shè)想開(kāi)發(fā)；設(shè)想的分類與整理；完善實(shí)用型設(shè)想；幻想型設(shè)想再開(kāi)發(fā)。6-3-5法（默寫式腦力激蕩法）每次會(huì)議由6人參加，每個(gè)人拿一張卡片，每次在5分鐘內(nèi)寫出不重復(fù)的3個(gè)解題方案，然后按順序依次交換卡片，一共進(jìn)行6次，這樣在半小時(shí)左右共可產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想。6-3-5法（默寫式腦力激蕩法）

6-3-5頭腦風(fēng)暴法用表1a1b1c2a2b2c3a3b3