13 烏鴉喝水（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文一年級上冊

/13烏鴉喝水（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）認(rèn)識“烏、鴉”等7個生字，會寫“只、喝”等5個字。（2）正確、流利地朗讀課文，能借助圖畫講故事。2.過程與方法：通過朗讀體悟，感受烏鴉的智慧，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得遇到困難要積極想辦法解決的道理。二、教學(xué)重點1.認(rèn)識“烏、鴉”等7個生字，會寫“只、喝”等5個字。2.正確、流利地朗讀課文，能借助圖畫講故事。三、教學(xué)難點1.借助圖畫講故事。2.感悟烏鴉的智慧，懂得遇到困難要積極想辦法解決的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.課件、田字格卡片。2.生字詞卡片。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個《烏鴉喝水》的故事。2.（講故事）有一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它終于找到了一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里的水很少，烏鴉喝不到。怎么辦呢？烏鴉想了一個辦法，它把小石子一顆一顆地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉終于喝到了水。（二）學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞卡片，讓學(xué)生自讀。2.指名學(xué)生朗讀，檢查讀音是否正確。3.齊讀生字詞。4.認(rèn)識生字：烏鴉、瓶子、水、小石子、漸漸、升高、辦法。5.學(xué)習(xí)書寫生字：只、喝、石、多、出。（三）朗讀課文1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名學(xué)生分段朗讀，檢查讀音是否正確。3.齊讀課文。（四）感悟道理1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考：烏鴉遇到了什么困難？它是怎么解決的？2.小組討論，分享烏鴉的智慧。3.教師小結(jié)：遇到困難要像烏鴉一樣，動腦筋、想辦法，積極解決問題。（五）課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》的故事，認(rèn)識了一些生字，還懂得了遇到困難要積極想辦法解決的道理。2.同學(xué)們，我們要像烏鴉一樣，遇到困難不要害怕，要勇敢面對，積極想辦法解決。六、作業(yè)布置1.抄寫生字詞。2.續(xù)編故事《烏鴉喝水》。七、板書設(shè)計13烏鴉喝水只、喝、石、多、出遇到困難→想辦法→解決困難需要重點關(guān)注的細節(jié)是“感悟道理”部分，即引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考烏鴉遇到的困難以及它是如何解決的。這一部分是教學(xué)設(shè)計的核心，旨在通過故事情節(jié)啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們面對問題時積極動腦、尋找解決辦法的能力。詳細補充和說明：在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉遇到的問題是口渴卻無法直接喝到瓶子里的水。這個情景可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因為在生活中他們也可能遇到類似的問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生直觀地看到烏鴉的困境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。接下來，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享他們對烏鴉如何解決喝水問題的看法。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，提出各種可能的解決方案。例如，有的學(xué)生可能會說烏鴉可以用嘴巴把瓶子傾斜，有的學(xué)生可能會說烏鴉可以找一根吸管來喝水。這個討論過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。在學(xué)生分享完各自的看法后，教師可以進行小結(jié)，指出烏鴉實際上是通過將小石子一顆一顆地放進瓶子里，使水位逐漸升高，從而成功喝到了水。這個方法展示了烏鴉的智慧和解決問題的能力。教師可以強調(diào)，遇到困難時，我們要像烏鴉一樣，不僅要勇敢面對，還要積極動腦，尋找有效的解決辦法。為了加深學(xué)生對這個道理的理解，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的活動或練習(xí)。例如，教師可以給出一些類似的情境，讓學(xué)生思考如何解決問題。例如，教師可以問學(xué)生：“如果你在戶外迷路了，你會怎么辦？”或者“如果你的鉛筆斷了，你會怎么繼續(xù)寫字？”通過這些實際的例子，學(xué)生可以更好地理解到，面對問題時，我們需要動腦筋，尋找最合適的解決辦法。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋找解決問題的機會。教師可以告訴學(xué)生，每個人都會遇到困難，但是只要我們勇敢面對，積極動腦，就一定能夠找到解決問題的辦法。通過這樣的鼓勵，學(xué)生可以更加自信地面對生活中的挑戰(zhàn)。總之，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，思考烏鴉遇到的困難以及它是如何解決的，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到遇到困難時要積極動腦、尋找解決辦法的道理。這種教學(xué)設(shè)計不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心。在詳細補充和說明“感悟道理”部分的教學(xué)設(shè)計時，我們還需要考慮以下幾個方面：1.教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用：-觀察法：通過觀察圖畫，學(xué)生可以直觀地理解烏鴉的困境，這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。-討論法：小組討論可以讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，并尊重他人的想法。-啟發(fā)式教學(xué)法：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從烏鴉的行為中領(lǐng)悟到解決問題的智慧，而不是直接告訴學(xué)生答案。2.學(xué)生活動的組織與管理：-在小組討論時，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，避免個別學(xué)生主導(dǎo)討論。-教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵。3.教學(xué)評價的設(shè)計與實施：-教師可以通過學(xué)生的討論參與度、提出的解決方案的創(chuàng)意性和可行性來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。-教師還可以設(shè)計課后作業(yè)或小測驗，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并說明烏鴉解決問題的方法，以此來評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和內(nèi)化程度。4.教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸：-教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了故事中的方法，還有沒有其他可能的解決方案。-教師可以鼓勵學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，例如在家庭或?qū)W校中遇到問題時，嘗試自己找到解決辦法。5.教學(xué)資源的利用與開發(fā)：-教師可以利用多媒體資源，如動畫或視頻，來更生動地展示烏鴉喝水的情景，增強學(xué)生的體驗感。-教師可以設(shè)計一些互動游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在游戲中體驗解決問題的過程。6.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化：-教師應(yīng)營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于表達自己的觀點。-教室布局應(yīng)有利于小組討論，如桌椅的擺放應(yīng)便于學(xué)生面對面交流。通過上述六個方面的詳細補充和說明，我們可以看到，在