思政課教師工作規(guī)范及思政課教師工作總結

PAGEPAGE14思政課教師工作規(guī)范根據(jù)中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部新頒發(fā)的《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《普通高校學生行為準則》要求，進一步加強學生的學風建設，提高思想政治理論課教育教學質量，促進學校的改革和發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強學風建設提出如下意見。為進一步加強師資隊伍建設，促進教學和管理工作的規(guī)范化，切實提高教學質量，特制定本工作規(guī)范。一、對教師的基本要求

1、學歷、學位要求：

教師應具備本科及以上學歷并通過崗前培訓取得合格。

2、政治思想要求：

(1)堅持黨的基本路線和四項基本原則，貫徹黨的各項方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛民族教育，為培養(yǎng)少數(shù)民族人才服務。

(2)遵紀守法，認真執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，教書育人，為人師表，有良好的師德。

(3)對國家、學生高度負責，認真履行教師職責，積極承擔教學任務。

(4)認真研究和學習教育理論，努力掌握教學規(guī)律，積極改進教學方法，不斷提高教學水平。

(5)崇尚嚴謹、求實的學風，刻苦鉆研，積極進取，勇于創(chuàng)造，不斷提高專業(yè)知識水平。

(6)維護各民族的團結平等、互助友愛,尊重不同民族的風俗習慣和宗教信仰。

(7)關心、愛護學生，尊重學生人格；對學生嚴格要求、嚴格管理，促進學生全面發(fā)展。

3、知識結構要求：

1)具備一定的心理學、教育學和教學理論知識，懂得并掌握教育、教學規(guī)律。

2)具備一定的相關學科專業(yè)知識和從事教師工作的相關知識，如美育知識、倫理道德知識、計算機知識等。

4、能力要求：

1)有較強的教學能力。如教學設計能力、授課能力、板書能力、普通話表達能力、計算機操作能力及運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力等。

2)有較強的教育及管理能力。如做好學生思想工作的能力、做班主任工作的能力、組織管理能力等。

3)有較強的教育、教學研究能力和社會實踐能力。

5、身體素質的要求：

身體健康，能勝任教書育人工作。

二、課前的準備

1、任課教師上課前，須先了解所教班級的教學計劃，明確所任課程的性質，是必修課還是選修課或講座課。是考試課還是考查課。是統(tǒng)招生還是自考生。該課程的地位和作用，以便確立備課、授課的水準。

2、選好適用的（或領取學校按有關要求配備的）教材、教學大綱和教學參考資料，并認真加以鉆研和學習，明確教學目的和要求。

3、非師范院校畢業(yè)的新教師，須系統(tǒng)學習《教育學》、《心理學》以及教材教法等教學理論課程，掌握教學的基礎理論和基本技能。

三、備課

1、教師備課的依據(jù)是按有關要求由學?；蚪萄惺覜Q定選用的教材和教學大綱。教師不得離開既定的教材和教學大綱備課，更不能擅自改用其它教材和其它教學大綱。

2、教師必須認真?zhèn)湔n，在課前寫出教案或講稿。年輕教師和中級以下職稱的教師應寫出較為規(guī)范、詳盡的教案，以利積累教學經驗、提高教學水平。

3、剛參加工作和從其它工作崗位轉崗（或代課）的教師，在初次上課的第一個月，須將已備好的教案交教研室主任或指導教師審閱，經審閱通過后，方可上課。

4、備課的幾個要點：

1)明確各章節(jié)內容在整個課程中的地位和作用，弄清教學目的和要求。

2)吃透教材內容，結合學生的實際情況，明確教學的重點和難點，研究突破重點和難點的方法，設計教學步驟。

3)廣泛收集有關資料，了解本學科（或課程）在教學內容和教學方法等方面的最新情況和發(fā)展趨勢，使自己的教學內容和教學方法能夠跟上時代發(fā)展的潮流。

4)準備和檢查上課用教具、演示實驗儀器等教學設備，確保課堂教學的順利進行。

5)合理設計板書、板畫，有計劃地使用小黑板和掛圖等教學輔助用具。

6)確定作業(yè)題、復習思考題和單元檢測題，布置必要的學習參考書或課外閱讀書籍。

7)備課必須針對學生實際，努力貫徹因材施教的原則。因而教師在備課前必須了解學生的政治思想、學習態(tài)度、愛好興趣、知識基礎、理解能力和學習中存在的問題等，講課時才能做到有的放矢。

四、講課

1、教師講課必須攜帶課本和教案（或講稿），按規(guī)定內容進行講課，不得無教案或講稿授課。

2、教師可以講述自己的學術觀點、感悟和體會，也可以介紹不同的學術見解，但要堅持四項基本原則。不講與所授課程無關的內容，更不能散布有害學生身心健康的思想和言論。

3、教學內容要少而精，主要講授重點和難點。講究授課藝術，鼓勵啟發(fā)式教學，努力克服滿堂灌的現(xiàn)象。在傳授知識的同時，要開發(fā)學生智力，著重培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。

4、教學形式要靈活多樣。要根據(jù)課程的內容和性質、學生的學習基礎和思維特點，采取多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，開闊思路，引導學生積極思考。

5、課堂討論是啟發(fā)式教學的一種主要形式。要讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點和看法，以促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮主導作用，肯定學生正確的意見，特別要支持那些有創(chuàng)新的見解。對學生不正確的思想和觀點，要明確指出，進行正確引導和批評教育，以利于學生的健康成長。

6、復習課與習題課是幫助學生鞏固和消化所學知識的重要環(huán)節(jié)，必須配合課程進度和講授的要求，合理確定復習課和習題課的內容，精選講課例題、思考題、課堂練習和課外習題，明確學生應理解、記憶、思考和練習的內容和要求，強化對學生的思維訓練，幫助和指導學生學會學習，提高學生的學習能力。

7、教師上課應盡可能利用我校已有的計算機、電教儀器和實驗設備。提倡和鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術進行授課。

8、提倡并要求教師講普通話，寫規(guī)范字。板書工整、清晰，作圖標準。

9、教師應衣著整潔，儀表端莊，舉止文明，為人師表。

10、教師要嚴格管理和要求學生，對違反課堂紀律的行為要及時糾正。對經常遲到、無故缺課的學生，應了解其原因，給予批評教育。

11、授課教師應隨時掌握教學進度，施行教學進度最好能與教研室討論通過的教師《教學工作計劃表》保持一致。學期中間，教學進度的超前或推遲都只能限于一周之內。學期結束時，必須按教學計劃完成任務。若不能完成教學計劃所規(guī)定的任務，應提前向教研室和教務科說明原因，并征得同意方可。

12、要重視講課效果的信息反饋。教師應隨時了解學生的學習狀況和學習效果，根據(jù)實際情況及時調整講課與講授方法，力求使教與學兩個方面協(xié)調一致。努力做到既要按教學計劃完成教學進度，又要確保教學質量。

五、布置與批閱作業(yè)

1、各門課程均應布置一定數(shù)量的課內或課外作業(yè)，并要求學生按時上交。

2、學生做好的作業(yè)，教師要及時、認真進行批改。對不符合要求的作業(yè)要退給學生重做，作業(yè)中的錯誤要及時給學生進行訂正。

3、學生作業(yè)完成的情況應作為學生的平時成績。作業(yè)分占平時成績的比例按學校有關規(guī)定辦。

4、有關作業(yè)布置與批閱的具體要求，按青海民院預科部關于作業(yè)布置與批閱的有關規(guī)定執(zhí)行。

六、課后輔導與答疑

1、各科教師原則上應每周下班輔導一次，及時了解學生在學習中遇到的困難，指導學生掌握正確的學習方法，幫助學生解答疑難問題。

2、輔導課可采取個別答疑和集體輔導兩種形式。教師在輔導答疑中，應貫徹因材施教、分類指導的原則。既要熱情、耐心地幫助學習基礎差的學生，趕上學習進度，又要注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生，幫助他們盡快成材。

3、晚自習輔導與管理，有關教師必須遵守學校規(guī)定和要求，按時進入和離開教室，對學生進行輔導、答疑和進行組織紀律方面的教育與管理，不得隨意遲到、早退或中途離開。

七、考試與考查

1、考試與考查的主要目的是督促學生學習，檢查教學效果。教師應樹立正確的考試觀，即：通過考試幫助學生正確認識自己在學習態(tài)度、學習方法、學習能力及掌握知識等方面的成就和問題，增加自尊和自信，改進學習方法，提高學習質量。同時，教師本人要通過考試檢查教學效果，找出存在的問題和不足，研究并提出改進的措施和辦法，以提高教學質量。

2、對學生學習成績的考核，采取考試與考查兩種方式，學校按教學大綱規(guī)定的目標和教學計劃的要求確定考試或考查課程。

3、教師要按學校的要求進行命題、監(jiān)考、閱卷、登分，并按時匯總和上報學生成績。在考試后，要根據(jù)學生考試成績，進行自我評價教學，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、教師在命題時要注意的是，試題應側重于檢查學生對知識的綜合理解及運用所學知識分析問題和解決問題的能力；題型不能過于單一、死板；題量及試題的廣度和深度，一方面要符合教學大綱的要求，另一方面要切合學生實際水平，不能過難或過淺，不能出偏題。考前不能以任何方式向學生泄露試題。

5、教師在監(jiān)考時，要嚴格考場紀律，自覺遵守學校有關考務管理規(guī)定。閱卷和登分時，要認真、細心，絕不能打人情分和擅自加（減）分。

6、為客觀、公正地評價教學質量，凡條件具備的課程均應實行教考分離。以教研室為單位，分學科逐步建立和完善題庫。

八、教書育人

教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：

1、在政治思想、道德品質、文明修養(yǎng)、組織紀律、治學態(tài)度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；

2、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；

3、在各教學環(huán)節(jié)中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)良學風；

4、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發(fā)展。

5、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯(lián)系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；

6、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。

九、教學研究與社會工作

1、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。

2、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。

3、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。

4、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業(yè)，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。

5、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發(fā)展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。

十、教學紀律與其它要求

1、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。

2、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統(tǒng)一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。

3、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規(guī)定扣發(fā)津貼，并視情節(jié)輕重給予相應的紀律處分。

十一、附則

1、本工作規(guī)范適用于人文學院德育教研室。

2、本工作規(guī)范自發(fā)布之日起執(zhí)行。庫。

八、教書育人

教師要樹立并不斷強化教書育人意識。既要給學生傳授知識，又要教育學生如何做人。具體要求是：

1、在政治思想、道德品質、文明修養(yǎng)、組織紀律、治學態(tài)度等方面做到嚴于律己，言傳身教，為人師表；

2、結合學科特點，有意識的把思想教育滲透到教學過程之中；

3、在各教學環(huán)節(jié)中，要嚴格要求、熱情指導、耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)良學風；

4、在思想、學習、生活等方面關心和愛護學生，幫助學生全面、健康的成長和發(fā)展。

5、經常了解學生情況，主動與班主任、學生科及部負責學生工作的領導聯(lián)系，及時反映學生中存在的問題，以便有針對性地做好教書育人工作；

6、積極承擔班主任工作并認真履行職責，按學校要求做好班主任的各項工作任務。

九、教學研究與社會工作

1、教師應積極參加教研室、教務科和學校組織的各類教學研究活動，如集體備課、說課、相互聽課與評議、觀摩教學、教學法研究、各類教學比賽及外出聽課等。

2、教師應按學校要求組織學生參加由教研室和學校有關部門組織的各類活動。在活動中，要認真負責，確保安全、順利的完成活動內容。

3、教師在搞好教學工作的同時，應結合教學內容積極開展科研活動，以科研促教學。

4、教師應關心國家大事，熱心社會公益事業(yè)，積極參加學校各級組織的政治學習、社會服務活動和力所能及的勞動。

5、教師在上好課的同時，應關心學校的安全和發(fā)展，主動向學校領導和各級部門獻計獻策，積極承擔學校安排的社會工作和其它兼職工作，并按要求完成各項任務。

十、教學紀律與其它要求

1、任課教師要嚴格遵守課堂紀律，必須按時上、下課。教師上課時，不得抽煙、吃東西、打電話、閑聊、串崗、接待客人等做與教學無關的事情。

2、凡按教學計劃開設的課程一經開設，不得隨意停課、調課或增減課時，不得隨意找人代課。教師因故需停課、調課、找人代課，須事先向教務科提出申請。調課一周之內由教務科批準；調課超過一周及停課、找人代課須經教務科同意并報主管主任批準。學校統(tǒng)一安排的停課，經主管教學的主任同意后，由教務科負責通知有關教研室，所停課程教師在事后要補上。

3、教師要服從學校、教務科和教研室分配的工作，認真完成教學工作量。教學工作量不足的教師必須接受和承擔學校安排的其它工作任務，對拒不接受任務的教師，按學校有關規(guī)定扣發(fā)津貼，并視情節(jié)輕重給予相應的紀律處分。十一、附則第一章課堂教學指導原則

第1條

教師課堂教學工作必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導。

第2條

教師課堂教學工作必須遵守國家法律、法規(guī)，遵守學校的各項規(guī)章制度。

第3條

教師在課堂上不得有違反四項基本原則的言論或行為。

第4條

教師課堂教學工作應當遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不得有體罰、侮辱學生的言行。

第5條、教師課堂教學工作中，應當為人師表，本著認真、負責的態(tài)度從事教學工作，盡到一名教師應盡的勤勉義務。第二章教師任課資格

第6條

教師任課必須經過教師崗前培訓。

第7條

教研室應為每位新引進的教師配備指導教師，新進教師必須經過指導教師指導合格后才能從事課堂教學工作。

第8條

由于教學工作的需要外聘教師的，外聘教師應當是有相應教學經驗和相關學科知識并具有講師以上職稱的教師。第三章教學文件規(guī)范

第9條

教師開課前應該準備好應有的教學文件，包括：教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程表、教案等。學期結束后教師應把試卷審批表、考試（考查）試卷（A、B）及參考答案和評分標準（含電子版）、批閱后的試卷、試卷分析表、學生學期成績登記表（含學生平時考核登記）等準時交到教研室。

第10條

應做到開設的每門課程都有教學大綱。"思想政治理論課"按教育部頒布的《兩課教學基本要求》編寫大綱，其他課程按學校統(tǒng)一標準編寫。

第11條

課程授課計劃由該課程負責人或教研室主任負責編寫，授課計劃應參照該課程教學計劃所列課時數(shù)來編寫，經教研室主任、系主任簽字認可后使用。

第12條

教師應于每學期開課前認真核對課程表，保證上課時間、上課班級、教室、課程種類準確無誤，防止教學事故的發(fā)生。

第13條

教師進行實踐性教學應有實踐教學的授課計劃、教學內容、教學目的、教學情況記錄等教學文件。

第14條

教材應當由教研室主任或課程主持人選定后報系領導批準方可使用，教師應選用高水平教材，防止質量低劣的教材進入學生課堂。

第15條

教師的教案應書寫工整、條理清楚，便于授課使用。教案可以手寫也可以根據(jù)需要使用打印稿。教師每兩次課準備一次教案，教案內容在量上應適宜，不能過于簡單而影響授課質量。老教師教案應及時更新，以保證能吸收新知識、新理論，從而豐富教學內容，提高教學質量。手寫教案應使用學校印制的正規(guī)備課用紙書寫，不得使用其他紙張書寫。

教師應認真填寫教案首頁，教學目的、重點難點、教學環(huán)節(jié)、教學內容、板書設計等項目應按照教學大綱和教學計劃等參考文件以及教學實際需要規(guī)范填寫。

第四章課堂教學

第16條

教師應組織好教學，通過點名、抽查、學生干部匯報等方式掌握學生到課情況，維持正常上課秩序。對學生遲到、曠課較嚴重的情況應及時向系辦公室反饋。

第17條

教師授課前應設計好板書，主副板書分明，用規(guī)范字書寫，板書工整，條理清楚。用多媒體教室的教師應在課前準備好電子課件。

第18條

教師應加強普通話訓練，提高普通話水平，普通話水平測試成績應達到有關規(guī)定。使用普通話教學。教學中音量要適中，注意抑揚頓挫。

第19條

教師上課前必須充分備課，熟悉課堂講授內容，上課過程中應當以教案為參照基本脫稿講授，并注意學生的接受情況，根據(jù)學生的反映靈活掌握所講授內容的深度、廣度、知識性、趣味性，充分調動學生的求知興趣，提高教學效果。

第20條

教師應靈活采用多種方法授課。教師應針對"思想政治理論課"的特點，設計好課堂上應當采用的教學方法，注重講授內容的理論深度，注意學生學習興趣的調動，培養(yǎng)學生的理論思維和分析問題的能力。

第21條

凡需使用多媒體教室的教師必須在授課前學會操作多媒體設備，熟練掌握后方可正式使用，否則，不得使用多媒體教室。

第23條

教師應積極探索教學方法與教學模式、教學內容等方面的教學改革，不斷提高教學質量，以達到良好的教學效果。系里將對在教學改革方面取得成就的教師給予獎勵。

第24條

教師完成教學計劃中規(guī)定的學時量后，應及時上報系辦公室，經系辦公室同意后才能停課。教師不得私自停課。

第25條

教師因故需要調課的，必須報系辦公室及教務處履行調課手續(xù)，不得私自調課。

第26條

教師在制定授課計劃時應根據(jù)課程和教學對象的需要合理安排作業(yè)，對于授課計劃中已經安排的書面作業(yè)，各授課教師必須按計劃布置學生完成，教師應全部批閱學生的作業(yè)。

第27條

各課程負責人或教研室主任應根據(jù)課程特點以及學生掌握情況靈活安排輔導。任課教師應積極參加學生第二課堂活動，開展形勢與政策教育、心理健康教育、思想政治教育活動，采用報告會、網上答疑、電子郵件、個別談心等多種方式輔導學生。第五章考核

第28條

教師課堂教學過程中應對學生平時成績進行考核，根據(jù)學生到課情況、作業(yè)情況、參加討論的情況、回答老師提問等平時表現(xiàn)為學生評定平時成績。

教師為學生評定平時成績必須有統(tǒng)一的標準。

第29條

對于"思想政治理論課"的考核，可采用多種方式進行，如閉卷、開卷、寫論文、綜合大型作業(yè)、口試等。

第30條

考核完畢后，各教研室應及時組織教師閱卷，教師閱卷時應嚴格依照答案標準評分，不得有給人情分的現(xiàn)象。學生試卷應交系教學秘書妥善保管。

第六章獎懲

第31條

成立教學質量檢查評定小組，由教學質量檢查評定小組負責檢查評定各任課教師的課堂教學質量，對于教學質量較好的教師給予適當獎勵，對于教學質量較差的教師責令其提高教學質量，并可給予適當處罰。

第32條

教師課堂教學過程中不認真負責，造成教學事故的，按學?！蛾P于教學事故處理的暫行規(guī)定》處理。

第33條

外聘教師在課堂教學工作中如有違反本規(guī)范的行為，依照學校有關規(guī)定構成一般教學事故的，報請有關部門處理；構成嚴重教學事故的，解除聘任，以后不再聘為我系外聘或兼職教師。

第34條

教師不接受或者沒有按教研室或系里的安排完成上課、編寫大綱、備課、出卷、監(jiān)考、改卷、指導學生活動等教學任務的，在部門內提出批評，取消當年評優(yōu)評先資格；情節(jié)較嚴重的，系里可適當減少其課時直至停課，構成教學事故的，報學校有關部門處理。

第35條

經系教學質量評定小組檢查確認教師教案陳舊，不及時吸收新知識、新成果的，教研室責令教師及時改正并提出批評。

第36條

教師課堂教學過程中不熟悉教學內容，照本宣科的，由系里提出批評。如因不熟悉教學內容導致教學效果較差學生反映強烈的，經教學質量評定小組認定后，可適當減少其課時量，并責令改正。

第37條

教師課堂教學過程中板書不規(guī)范的，由系里提出批評并責令改正。

第38條

教師制定的授課計劃和教案嚴重脫離教學大綱的，教研室主任應責令任課教師或課程主持人重新編制授課計劃或者重新備課。第39條

教師上課過程中對學生遵守課堂紀律要求不嚴導致課堂秩序較混亂、上課效果較差的，由系里提出批評并責令改正。拒不改正造成嚴重后果的，可適當減少其課時

第40條

教師課堂教學工作中方法單一，教學效果較差，學生反映較強烈的，由系教學檢查小組確認后，可適當減少其課時，并責令其改正。

第41條

教師不按教學計劃的安排布置、批閱作業(yè)或輔導的，情節(jié)一般的，由系里提出批評，并責令改正；情節(jié)嚴重構成教學事故的，由系里報學校有關部門處理；

第42條

教師課堂教學工作認真負責、教學效果較好、學生反映好的，經系教學質量檢查小組確認，給予表揚。并可適當增加其課時量，并優(yōu)先評獎評優(yōu)。工作總結三年來，本人立足自身教學工作崗位，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，認真履行教研室主任職責，做好個人教學工作，各項工作取得了長足的進步。

一、師德表現(xiàn)本人積極響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，思想始終和學院黨委保持一致。服從學校安排，人際關系融洽。工作兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求自己，各項工作認真去做，力求完美。在實際教學中既教書又育人，耐心而深入開展學生思想政治工作，是深受學生喜愛和尊敬的教師。二、個人教學和科研工作三年來，我從事過《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《經濟基礎》等學科教學，擔任過高中高職、中職高職、初中中專和警銜培訓班等四個層次的教學工作任務，累計授課四百余課時，編寫修訂教學大綱三個，編寫試題三十余套，批改作業(yè)近千次。在做好教學工作的同時，我積極參與科研工作，三年來，在省級雜志發(fā)表論文五篇，編寫教材一部，主持省級課題一項，參加課題研究四個，論文多次在省級論文評比中獲獎。在教學中，我始終做到一下幾點：（一）把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

（二）以學生為主體，實施開放式教學

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了系列活動，如：辯論賽、專題討論、開辟“時事論壇”每堂課3分鐘等，并取得了很好的教學效果。在教學中，我從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益。

在整個教學中我課前精心備課，撰寫教案，課堂教學實施以后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，在教學中我常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、教研室主任工作近三年來，本人始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以嚴謹、求實的作風開展各項教學科研工作，順利完成每個年度的教學工作任務，多次基礎部領導的表揚。主要做好一下幾項工作任務：（一）抓好日常教學管理積極配合學院和本系部領導做好教研室日常教學管理工作。政治教研室承擔著全院的思想政治理論教育教學工作，我經常性的通過教科研活動、集體備課、研討、學生座談、教師座談會等活動組織教研室教師進行學習，同時通過自查和互查等多種檢查方式，保證教研活動正常、有序進行，努力提高教師的教學水平，加強教師之間尤其是新教師