三年級下冊數(shù)學教案 第二單元 第1節(jié)【第二課時】口算除法（一位數(shù)除幾百幾十數(shù)）人教新課標

/三年級下冊數(shù)學教案第二單元第1節(jié)【第二課時】口算除法（一位數(shù)除幾百幾十數(shù)）人教新課標教學目標：1.讓學生掌握一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。2.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作精神。教學內(nèi)容：1.一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。2.應用口算除法解決實際問題。教學重點：1.一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。2.應用口算除法解決實際問題。教學難點：1.理解并掌握一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。2.解決實際問題中的口算除法計算。教學準備：1.教師準備：教學課件、計算器。2.學生準備：練習本、鉛筆。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習上節(jié)課的內(nèi)容，讓學生回顧一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法計算方法。2.提問：同學們，我們上節(jié)課學習了一位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法，今天我們要學習一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法，你們知道這個計算方法嗎？二、新課導入（15分鐘）1.講解一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。a.舉例：計算3÷207。i.首先看除數(shù)3，它比207大，所以我們要將207看作是2007。ii.計算3除以200，得到66，這是商的整數(shù)部分。iii.計算3除以7，得到0，這是商的小數(shù)部分。b.總結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法是：將幾百幾十數(shù)看作是整百數(shù)加上幾十數(shù)，先計算除數(shù)除以整百數(shù)的商，再計算除數(shù)除以幾十數(shù)的商，最后將兩個商相加。2.練習：讓學生獨立完成一些一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算題。三、鞏固練習（15分鐘）1.讓學生完成練習冊上的一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算題。2.教師巡回指導，解答學生的問題。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學生回顧今天學習的內(nèi)容，總結(jié)一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。2.提問：同學們，今天我們學習了一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法，你們掌握這個計算方法了嗎？五、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學生完成練習冊上的一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算題。2.預習下節(jié)課的內(nèi)容。教學反思：本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法。在教學過程中，要注意引導學生理解計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。同時，要關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的問題，提高學生的學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)：一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法在以上教案中，一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法是教學的核心內(nèi)容。這個計算方法對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為它要求學生不僅要掌握基本的除法運算，還要能夠靈活處理較大的數(shù)，并且在大腦中進行復雜的計算。因此，這個細節(jié)是本節(jié)課需要重點關(guān)注的。詳細的補充和說明：1.計算方法的分解：一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法可以分為以下幾個步驟：a.分解被除數(shù)：將幾百幾十數(shù)分解為整百數(shù)和幾十數(shù)。例如，將432分解為400和32。b.計算整百數(shù)的商：用除數(shù)去除整百數(shù)，得到商的整數(shù)部分。例如，計算3除以400的商，得到1（因為31=3，接近400，但不超過）。c.計算幾十數(shù)的商：用除數(shù)去除幾十數(shù)，得到商的小數(shù)部分。例如，計算3除以32的商，得到0.09375（這是一個無限循環(huán)小數(shù)，但在口算中，我們可以將其近似為0.09）。d.合并商：將整百數(shù)的商和幾十數(shù)的商相加，得到最終的商。例如，將1和0.09相加，得到1.09。2.口算技巧的培養(yǎng)：a.估算能力的培養(yǎng)：在口算除法中，估算能力是非常重要的。學生需要能夠快速估算除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，以及可能的商的范圍。例如，在計算3除以432時，學生應該能夠快速估算出商應該在1左右。b.分解和組合的能力：學生需要學會將被除數(shù)分解為整百數(shù)和幾十數(shù)，以及如何將兩個商組合起來。這需要學生在大腦中進行靈活的數(shù)學操作。c.記憶和復述：在口算除法中，學生需要記住每一步的計算結(jié)果，并在下一步的計算中使用。因此，培養(yǎng)學生的記憶能力和復述能力是非常重要的。3.實際應用的教學：a.例題的選擇：選擇合適的例題，讓學生在實際的計算中理解和掌握口算除法的方法。例題應該包括不同的情況，例如，除數(shù)大于、等于、小于被除數(shù)的整百數(shù)等。b.練習的設(shè)計：設(shè)計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固和提高口算除法的能力。練習題應該包括基本的計算題和解決實際問題的題目。c.互動和合作：鼓勵學生在小組內(nèi)進行互動和合作，通過討論和交流，共同解決口算除法的問題。這有助于學生從不同的角度理解問題，并學習他人的計算方法。4.教學策略的運用：a.逐步引導：在教學中，教師應該逐步引導學生理解和掌握口算除法的方法?？梢詮暮唵蔚睦}開始，逐漸增加難度，讓學生逐步適應和掌握計算方法。b.重復和強化：口算除法需要大量的練習和重復，才能掌握。因此，教師需要設(shè)計重復和強化的練習，讓學生在重復的練習中鞏固和提高口算除法的能力。c.鼓勵和激勵：在教學中，教師應該鼓勵和激勵學生，讓他們相信自己能夠掌握口算除法的方法。通過鼓勵和激勵，可以提高學生的學習積極性和自信心。通過以上的補充和說明，我們可以看到，一位數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算除法計算方法是一個復雜而重要的計算方法。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的計算能力、邏輯思維能力、估算能力、記憶能力和合作能力的培養(yǎng)。通過合適的教學策略和練習設(shè)計，學生可以逐步掌握這個計算方法，并在實際應用中提高口算除法的能力。繼續(xù)補充和說明：5.錯誤分析和糾正：a.識別常見錯誤：在教學過程中，教師應該注意觀察學生在口算除法中常見的錯誤，如計算順序混亂、估算不準確、忘記進位或借位等。識別這些錯誤有助于教師針對性地進行糾正。b.提供反饋：教師應及時提供反饋，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們?nèi)绾胃恼?。反饋可以是書面的，也可以是口頭的，關(guān)鍵是讓學生明白錯在哪里以及如何改進。c.強化正確方法：通過重復練習和復習，強化正確的口算除法方法。教師可以設(shè)計一些針對性的練習題，幫助學生鞏固正確的計算步驟和技巧。6.差異化教學：a.學生差異的認識：學生在數(shù)學學習上的能力和速度存在差異。教師需要認識到這種差異，并為不同水平的學生提供不同難度的練習題。b.個性化指導：對于那些在口算除法上遇到困難的學生，教師應該提供個性化的指導。這可能包括一對一的輔導、額外的練習資源或者與同學的合作學習。c.鼓勵自主學習：鼓勵學生自主學習，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的問題并嘗試解決。教師可以提供一些學習工具，如計算器或在線資源，幫助學生自我檢查和提升。7.家校合作：a.家長溝通：教師應該與家長保持溝通，讓家長了解學生在學校的學習內(nèi)容和進度。家長可以在家中為孩子提供額外的支持和練習機會。b.家庭作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些適合在家中完成的口算除法練習，讓家長參與孩子的學習過程。家庭作業(yè)應該既有挑戰(zhàn)性，又能夠促進家長和孩子之間的互動。c.學習成果展示：鼓勵學生在家里向家長展示他們在口算除法上的進步。這可以增強學生的自信心，并讓家長看到孩子的成長。8.持續(xù)評估和反饋：a.形成性評估：在教學過程中，教師應該進行形成性評估，以了解學生對口算除法計算方法的掌握情況。這可以通過課堂提問、小測驗或作業(yè)來完成。b.總結(jié)性評估：在單元或?qū)W期結(jié)束時，進行總結(jié)性評估，以評價學生的整體表現(xiàn)。這可以是一個正式的考試，也可以是一個項目或演示。c.反饋和進步：根據(jù)評估結(jié)果，教師應該提供反饋，并幫助學生設(shè)定未來的學習目標。反饋應該是建設(shè)性的，旨在幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。通過這