小學(xué)生怎樣寫好作文 論文

小學(xué)生怎樣寫好作文摘要：抓好作文教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好語文有著十分重要的意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到很重要的作用。作文是小學(xué)生文字表達(dá)能力的具體表現(xiàn)，也是理解能力、思維能力、語言表達(dá)能力的綜合運(yùn)用。其關(guān)鍵在于學(xué)生要掌法，老師要注意教法。關(guān)鍵詞：小學(xué)生，作文，教學(xué)引言：作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的語文技能訓(xùn)練內(nèi)容，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。要增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，最重要的發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。同時(shí)教給適合他們的寫作方法。我在小學(xué)工作了幾年，結(jié)合平常的作文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“小學(xué)生如何寫好”這一話題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。一、激發(fā)興老師要想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)寫作感興趣了，才有可能去思考有關(guān)這方面的內(nèi)容，也才有可能動(dòng)筆去寫時(shí)老師要及時(shí)地給予正確引導(dǎo)，指導(dǎo)他們沿著讓他們敢于去寫，勇于去嘗試。二、以讀促讀是寫的基礎(chǔ)，是為寫作鋪路、架橋的準(zhǔn)備工作。有的學(xué)生對(duì)作文不感興趣的原因是拿起筆不知從何下手，甚至無話可寫，因此無從下筆。我認(rèn)為寫作源離不開書本，讀的內(nèi)容一是課文，二是課外讀物。學(xué)課文時(shí)要讀出作者是怎樣寫的，當(dāng)然離不開老師的指導(dǎo)，這樣就解決了怎樣寫的難題。從課文以外的章里更能讀到寫作的營養(yǎng)，即優(yōu)美的詞句、巧妙的構(gòu)思等。通過大量涉獵課內(nèi)、課外讀物，增加自己的寫作素材，提高自己的遣詞、造句、布局，謀篇等寫作基本能力。例如：我們的兒子，平常特愛看書故事書、作文書、少年博覽書以及關(guān)于小制作的書，他都看，且看后，你問他，他都能回答正確，可見他看書時(shí)的專心。這不，他在六年級(jí)時(shí)參加的“第十全國青少年‘五好小公民’主題教育活動(dòng)征文比賽”中榮獲了一等獎(jiǎng)。可見，這與他平常對(duì)課外知識(shí)的積累有著極大的關(guān)系。實(shí)踐證明：許多課外閱讀量大生在寫作時(shí)比其他學(xué)生順應(yīng)得多，這種順應(yīng)很顯然得益于課外閱讀。盡管許多學(xué)生并不是有意去學(xué)習(xí)寫作技法，但閱讀的結(jié)果卻是把寫作技法自然遷移到了中，這樣就好比建房有了磚瓦一樣，可以隨時(shí)“動(dòng)”。三、真人真人民教育家陶行知說過：“千教”。此話道出了教學(xué)因?yàn)橹挥姓鎸?shí)材料寫成的文章，才能取信于人。學(xué)生的寫作材料來自于生活教學(xué)作文寫作過程中，要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生從生活中攝取信息的能力。讓準(zhǔn)備一個(gè)隨寫簿，把自己在生活中的見聞隨時(shí)記下來，并適當(dāng)把自己的感觸寫進(jìn)去，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、積累材料的能力，又培養(yǎng)了他們的耐心、和恒心，形成良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也為學(xué)生材料是作文的血肉，真實(shí)是作文的靈魂。要寫出軀體豐滿，有靈魂的文章，必須有源源不斷的材料來源。四、以優(yōu)促我在每次作文講評(píng)中都精心挑選出幾篇優(yōu)秀的作文，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)，并讀給大家聽，讓大家共同欣賞、互相借鑒，共同提高。有時(shí)把他們好的習(xí)貼在班級(jí)的“優(yōu)秀作文園地”里，使每位同學(xué)都有“榜上有名”的機(jī)會(huì)。對(duì)個(gè)別學(xué)生的佳作，還可推薦給有關(guān)報(bào)刊，以少數(shù)成功來激勵(lì)多數(shù)的奮發(fā)。例如：有一名叫趙俊瑤的學(xué)生，她在上學(xué)期寫作比賽中獲得了全校作文一等獎(jiǎng)的好成績。看到她的榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品時(shí)，同學(xué)們都向她投來了贊賞的目光。用這個(gè)讓同學(xué)們感到成功的希望就在自己身邊。事實(shí)證明：身邊的人成功遠(yuǎn)比名人的成功更有說服力。五、培養(yǎng)模仿，注重仿寫仿寫而不是抄寫，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。小學(xué)作文訓(xùn)練就是按照模仿到創(chuàng)造這樣的思路編排的。由仿寫到仿中求異再到獨(dú)立創(chuàng)作，是小學(xué)生作文教學(xué)的基序。在低年級(jí)教學(xué)中，讓學(xué)生借助圖畫內(nèi)容及課文中的故事，進(jìn)行童話的創(chuàng)作和課文的續(xù)寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在引導(dǎo)他們把生活和學(xué)習(xí)中有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容聯(lián)系到一塊，練習(xí)把內(nèi)容寫具體、生動(dòng)，達(dá)到仿寫的目的。在實(shí)際教學(xué)工作中，我都把每篇課文中的精彩部分讓學(xué)生出來，然后著重講解，最后讓學(xué)生理解并背誦。這樣在以后遇到類似的內(nèi)容時(shí)就可以把所學(xué)的內(nèi)容用在自己的習(xí)作中，達(dá)到了學(xué)以致用。在高年級(jí)教學(xué)中，生借助課文內(nèi)容整體把握作者的思想感情，從而更好地學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法，從整體上提高學(xué)生的思維和寫作的綜合能力。六、多摘抄，多在學(xué)每一篇課文時(shí)，我都讓學(xué)生們把這篇課文中出現(xiàn)的好詞語、優(yōu)美的句、段先找出來，然后畫出來，課后再把它們抄在“抄錄簿”上，早讀時(shí)大聲朗讀，在讀中體會(huì)它們的美。這樣時(shí)間長了，學(xué)生們積累的多了，在寫作時(shí)再加上的細(xì)心指導(dǎo)，那學(xué)生們的習(xí)作水平一定會(huì)有所提高。像我班的張建國同學(xué)，他在上學(xué)期時(shí)，由于剛學(xué)寫日記，每次交上來的日記從未超過三行，自從我教給摘抄，多積累?！边@個(gè)辦法后，他的習(xí)作字?jǐn)?shù)在慢慢地變多了，寫作水平也在漸漸地提高了。其實(shí)，語文課本就是一本最優(yōu)秀的作文選。七、評(píng)分應(yīng)公正，批語作文批改是作文教學(xué)的重要的一環(huán)。因此，批改時(shí)要嚴(yán)格要求，不偏不倚。寫批語要客觀、具體化，不能一視同仁。無論是眉批還是總批，一定要指出好在哪里，多多地加以表揚(yáng)。不好在何處，要指出其不當(dāng)?shù)牡胤?。這樣使學(xué)生對(duì)作文的優(yōu)劣心中有數(shù)，從而明確努力的方向。否則，學(xué)生心中無數(shù)，不明確改進(jìn)的方向，難以得到改進(jìn)的機(jī)會(huì)，也就無法提高自己的作文水平。八、多表揚(yáng)，少批評(píng)；多監(jiān)督由于學(xué)生的年齡小，對(duì)學(xué)習(xí)的自制力不是太強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)好一陣壞一陣的現(xiàn)象，這就需要老師時(shí)常表揚(yáng)習(xí)作較好的學(xué)生，讓他（她）感到自己是其生的榜樣，并以此來鞭策自己不能落后，盡量特別是對(duì)于那些習(xí)作有困難的學(xué)生。少強(qiáng)加，應(yīng)因材施教，讓其明確習(xí)作的方向，從而更好地使每一位學(xué)生均能有更大的進(jìn)步。九、培養(yǎng)自改自評(píng)作文老師指導(dǎo)學(xué)生自改自評(píng)作文是提高學(xué)生作文能力的逐步提高”的原則。首先，教師示范評(píng)改，選擇典型作文片段或全文抄寫張來。使學(xué)生懂得修改文章的步驟和要求。其次，學(xué)生自改，要求學(xué)生運(yùn)用多種修改符號(hào)進(jìn)行，然后討論交流哪里需要改，怎么改？為什么這樣改？這樣的“自醫(yī)”，學(xué)生對(duì)自寫作文中出現(xiàn)的毛病感受深刻十、開發(fā)思維布局謀篇能力布局謀篇是作文的重心所在，當(dāng)學(xué)生通過觀察，思維掌握日常生活中的第一手材料后，教師就應(yīng)及時(shí)的按教材單元訓(xùn)練寫作要求教給學(xué)生布局謀篇的方法，進(jìn)行作文技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生按教材學(xué)過的知識(shí)展開聯(lián)想，概括內(nèi)容。比如學(xué)生回家后仔細(xì)觀察自己家中的動(dòng)物、花卉等，學(xué)生自己安排先寫什么，后寫什么，應(yīng)把中心放在哪里。由于學(xué)生直觀的掌握了生活中的第一手材料，編寫事就得心應(yīng)手，安排中心十九詳略得當(dāng)，在思維方法上就靈活多樣寫作水平的提高，并非一日之功。因此，要讓他們多看、多為寫作搜集素材，長期堅(jiān)持，循序漸進(jìn)。采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生的作文就會(huì)得到進(jìn)一步的提高。總之，要提高小學(xué)生作文水平，就必須從源頭語言表達(dá)能力抓起，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自然生活，積累豐富的作文素材，放開手腳讓學(xué)和自我設(shè)題，交給