新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)之初探 論文

新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)之初摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為了滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求進(jìn)行了多次改革，并提出新的教學(xué)理念，讓教師為學(xué)生引入先進(jìn)的教學(xué)方法和教終讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課堂，并努力探究課堂知識(shí)，以此構(gòu)建數(shù)學(xué)體系。那么在新的教學(xué)理念下，教師如何為學(xué)生開展有效教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身的教以下四個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期與努力廣大教師探討交流，提高我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：教育理念小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門學(xué)科，不僅可以鍛煉自身的邏輯思維，還可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，并將其教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大化，教師在教學(xué)中不僅要堅(jiān)持新教育理念將課堂教學(xué)生活化，還要實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究課堂知識(shí)，最終在教學(xué)評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，以此獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。所以新教育理念下的有效教學(xué)開展無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)的意義，為此，本文對(duì)這一主題進(jìn)行了探究，以期讓更多的教師在教學(xué)過程中懂得如何開展教學(xué)活動(dòng)來為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)教學(xué)效益，從而武裝自己的頭腦。一、引入生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，常常會(huì)抱怨數(shù)學(xué)知識(shí)抽象而難以理解，因此學(xué)習(xí)起來比較吃力，在得知這一情況后，教師可以結(jié)合新教育理念實(shí)施將生活中的內(nèi)容引入課堂，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性教師在教學(xué)過程中通過生活知識(shí)的講解來培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，讓學(xué)生度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和保障。例如，在教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，筆者首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境：同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎？誰來告訴我是哪一天啊？通過這一生計(jì)引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅體會(huì)到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，還對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，并更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，樹習(xí)觀，為今后的成長(zhǎng)做好鋪墊。再如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，筆者首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同面值大小的人民幣，如1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元。之后讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，并在課堂中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值并努力學(xué)習(xí)，為今后的成長(zhǎng)基礎(chǔ)?？偠灾?，生活內(nèi)容的引入，拓寬了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，使得今后的發(fā)展擁有了更多的機(jī)會(huì)和可能。二、實(shí)施小組合作模式，加強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)為了鼓勵(lì)學(xué)生積極探究課堂知識(shí)，并在體驗(yàn)中掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師依據(jù)新教學(xué)理念可以在課堂中開展小組合作模式，讓學(xué)生在小組中通過構(gòu)建知識(shí)框架。再者，學(xué)生通過小組合作的教學(xué)最終在合作中將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以理解和掌握，并加強(qiáng)課堂體驗(yàn)，知識(shí)體系而提供便利的條件。例如，在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生以小組合作的模式對(duì)本節(jié)課的問題進(jìn)行了探討，具體內(nèi)容如下：第一，多位數(shù)乘一位數(shù)二，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。通過以上問題的探討，讓學(xué)生在課堂中得到不同的體驗(yàn)，以此構(gòu)建新的知識(shí)框架。再如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行了探討。同時(shí)讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的自制鬧鐘拿出來，并體驗(yàn)時(shí)間這一概念。每個(gè)小組通過鬧鐘的學(xué)習(xí)，對(duì)進(jìn)行探討和理解，從而在體驗(yàn)中掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。可見，小組合作模式的實(shí)施讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解更加深刻，讓學(xué)生在課堂體驗(yàn)中架，促使了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。三、設(shè)計(jì)多元化教學(xué)活動(dòng)，注重個(gè)性化發(fā)展為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并主動(dòng)探究課堂知識(shí)將其進(jìn)行內(nèi)化，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)注意其多元化，既可以為學(xué)生開設(shè)游戲教學(xué)，還可以組知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在課堂中積極參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)自身的個(gè)性。這樣一來，既能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)加以理解。二來有助于活使得整個(gè)教學(xué)變得更加開放和有趣，從而將知識(shí)形象化，讓學(xué)生在課堂中自主探究教學(xué)難點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，以此促使自身的個(gè)性化發(fā)展。例如，在學(xué)完《100以內(nèi)的加法和減法》這一課后，筆者組織學(xué)生參與了小組運(yùn)算競(jìng)賽。首先將每?jī)晌粚W(xué)生分成一組，之后筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)的題目，一分鐘后結(jié)束展示。最后，哪個(gè)小組回通過這一活動(dòng)的開展，不僅鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，還活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展。再如，在教學(xué)《克和千克》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生員和消費(fèi)者，通過電子秤的稱量將克與千克的具體含義進(jìn)行理解，并在體驗(yàn)中讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，將售貨員和消費(fèi)者之間的交易表演得如火如荼，從而握教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，將課堂知識(shí)加以內(nèi)化，以此多元化的教學(xué)活動(dòng)賦予了課堂教學(xué)活力，并且讓學(xué)生在活動(dòng)中將個(gè)性展現(xiàn)出來，促使了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特律來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此提升教學(xué)效果。四、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展?jié)摿虒W(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，雖然掌握了課堂知識(shí)，但是對(duì)于自己未來的學(xué)習(xí)方確，這時(shí)教師可以實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，而教師通過學(xué)生的反饋也可以對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到雙贏的目的。在實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意其多元化的形式，以此讓學(xué)生通過教學(xué)評(píng)價(jià)，挖掘發(fā)展的潛力，最終實(shí)現(xiàn)自我提升。例如，為了讓學(xué)生能夠明確自己的成長(zhǎng)軌跡，筆者讓學(xué)生每?jī)芍苓M(jìn)行一次同桌之間的評(píng)價(jià)，具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容為：回答問題是否積極；對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)如何；合作能力如何等等，讓學(xué)生從同桌口中得知自己的不足以及優(yōu)勢(shì)，并加以改進(jìn)后，提升自身的數(shù)學(xué)能力。除此之外，筆者每個(gè)學(xué)期也會(huì)對(duì)每位價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)生的理解能力、反應(yīng)能力、創(chuàng)新能力，是否尊敬師長(zhǎng)，作業(yè)的完成度等等，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的框架構(gòu)熟悉。再者，筆者還讓學(xué)生在每個(gè)學(xué)期對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)的不足，并對(duì)自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，以學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效?？偠灾?，教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多樣化，不僅給教師的教學(xué)敲響了警鐘，還給學(xué)生的發(fā)展指明了道路，可謂是一箭雙雕。綜上所述，數(shù)學(xué)在小學(xué)階段中占有重要的地位，且對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，因此教師在教學(xué)中注意結(jié)合新教學(xué)理念為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的教而使學(xué)生在課堂中積極探究課堂知識(shí)，并掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，以此在提升自身基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，發(fā)展自身的數(shù)學(xué)技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成新一代社會(huì)主義結(jié)伴人而做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]胡文