人教版道德與法治七年級上冊102活出生命的精彩課件72

狐假虎威教育部審定義務教育教科書語文二年級上冊狐假虎威教育部審定義務教育教科書1借著

威風扯著嗓子

食物爪子

指派違抗野豬納悶受騙走一趟轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

借著威風扯著嗓子2食食3

4

5

根據(jù)下面的提示，和同桌一起講講“狐假虎威”這個故事。森林里，一只老虎在尋找食物。狐貍說自己是老天爺派來管百獸的。老虎跟在狐貍身后嚇跑了百獸。老虎信以為真，其實，他受騙了。根據(jù)下面的提示，和同桌一起講講“狐假虎威”這個故事6自由朗讀課文，邊讀邊想，你看到了一只什么樣的狐貍，什么樣的老虎？自由朗讀課文，邊讀邊想，你看到了一只什么樣的狐貍，什7同桌合作朗讀課文的2-6自然段，分角色讀好狐貍和老虎說的話。同桌合作朗讀課文的2-6自然段，分角色讀好狐貍和老虎8

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢？”老虎一愣?！袄咸鞝斉晌襾砉苣銈儼佾F，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！?/p>

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”9

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”“為什么不敢？”老虎一愣。

“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！?/p>

老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?！?/p>

狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”10

默讀課文的7、8、9自然段，邊讀邊畫出描寫狐貍和老虎的四字詞語。默讀課文的7、8、9自然段，邊讀邊畫出描寫狐貍和老虎11

聽了狐貍的話，老虎跟著狐貍向森林深處走去。聽了狐貍的話，老虎跟著狐貍向森林深處走去。12聽了狐貍的話，（半信半疑）的老虎，跟著（神氣活現(xiàn)）的狐貍向森林深處走去。

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）的狐貍向森林深處走去。聽了狐貍的話，（半信半疑）的老虎，跟著（神氣活現(xiàn)）的13

請和四人小組一起合作演一演課文的7、8、9自然段。請和四人小組一起合作演一演課文的7、8、9自然段。14神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望大搖大擺151課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫