分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第16課分式單元復(fù)習(xí)第十五章分式第16課分式單元復(fù)習(xí)第十五章分式基礎(chǔ)練習(xí)C基礎(chǔ)練習(xí)C±2±2CCAA分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10xy2.403×106-1.02×10-510xy2.403×106-1.02×10-5-8a5-8a5分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解：去分母，得（x+1）2-4＝x2-1.整理，得x2+2x+1-4＝x2-1.解得x＝1.經(jīng)檢驗(yàn)，當(dāng)x＝1時(shí)，x2-1=0，因此x=1不是原分式方程的解.故分式方程無(wú)解．解：去分母，得（x+1）2-4＝x2-1.綜合練習(xí)綜合練習(xí)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解：方程兩邊同乘以2-3x，可得7-9x-4x+5＝2-3x.∴-9x-4x+3x＝2-5-7.∴-10x＝-10.∴x＝1.經(jīng)檢驗(yàn)，x＝1是原方程的解．解：方程兩邊同乘以2-3x，分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解：（1）設(shè)A種型號(hào)電腦每臺(tái)價(jià)格為x萬(wàn)元，則B種型號(hào)電腦每臺(tái)價(jià)格為（x-0.1）萬(wàn)元．根據(jù)題意得，解得x＝0.5．經(jīng)檢驗(yàn)，x＝0.5是原分式方程的解，且符合題意.所以x-0.1＝0.4.答：A，B型號(hào)電腦每臺(tái)價(jià)格分別為0.5，0.4萬(wàn)元.解：（1）設(shè)A種型號(hào)電腦每臺(tái)價(jià)格為x萬(wàn)元，則B種型號(hào)電腦每臺(tái)（2）設(shè)購(gòu)買A種型號(hào)電腦y臺(tái)，則購(gòu)買B種型號(hào)電腦（20-y）臺(tái)．根據(jù)題意得，0.5y+0.4（20-y）≤9.2．解得y≤12，所以y最大值＝12．答：最多購(gòu)買A種型號(hào)電腦12臺(tái).（2）設(shè)購(gòu)買A種型號(hào)電腦y臺(tái)，則購(gòu)買B種型號(hào)電腦（20-y）分式單元復(fù)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解：（1）設(shè)甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要x天，則乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要2x天.依題意，得解得x＝12.經(jīng)檢驗(yàn)，x＝12是原分式方程的解，且符合題意.所以2x＝24．答：甲、乙兩隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程各需12天、24天.解：（1）設(shè)甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要x天，則乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)（2）設(shè)甲隊(duì)工作m天，依題意，得整理，得0.4m≤2.4.解得m≤6．答：甲隊(duì)最多可以工作6天.（2）設(shè)甲隊(duì)工作m天，依題意，得謝謝！謝謝！1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)