五年級上冊英語Unit-3-Can-you-tell-me-more-about-the-Midautumn-Festival-Lesson-10

力的分解力的分解1、力的合成2、力的合成遵循平行四邊形定則復(fù)習(xí)引入：力可以合成，是否也可以分解呢？1、力的合成復(fù)習(xí)引入：力可以合成，是否也可以分解呢？一、力的分解法則1、力的分解是力的合成的逆運(yùn)算2、力的分解同樣遵守平行四邊行定則FF1F2分力F1、F2合力F力的合成力的分解

把一個已知力F作為平行四邊形的對角線,那么與力F共點(diǎn)的平行四邊形的兩個鄰邊,就表示力F的兩個分力.注意:幾個分力與原來那個力是等效的,它們可以互相代替，

并非同時并存!!!一、力的分解法則1、力的分解是力的合成的逆運(yùn)算2、力的分解同F(xiàn)如果沒有其它限制，對于同一條對角線，可以作出無數(shù)個不同的平行四邊形．F如果沒有其它限制，對于同一條對角線，可以作出無數(shù)個不同的平按力所產(chǎn)生的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解二、確定分力原則例如：重力效果一：使物體沿斜面下滑效果二：使物體緊壓斜面體會重力的作用效果按力所產(chǎn)生的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解二、確定分力原則例如：重力效五年級上冊英語Unit-3-Can-you-tell-me-more-about-the-Midautumn-Festival-Lesson-10力的效果?F1F2F3F1F2F3力的效果?F1F2F3F1F2F3

放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力F的作用，該力與水平方向夾角為θ，將力F分解。F1=Fcosθ

F2=FsinθθFFθF1F2放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力F的FFF1F2FFF1F2GG2G1θGG2G1θGG2G1GG2G1GG2G1GG2G1FFaFbabFFaFbabFF1F2FF1F2Gθ例題：傾角為θ的斜面上放有一個物體，如圖所示。該物體受到的重力G能對物體產(chǎn)生哪些效果？應(yīng)當(dāng)怎樣分解重力？分力的大小各是多大？θG2G1兩個分力的大小為：分析：斜面傾角越大G1

增大，G2減小Gθ例題：傾角為θ的斜面上放有一個物體，如圖所示。該物體受到G例題：如圖所示，重8N的籃球用一根等于籃球半徑的輕繩懸掛在豎直墻上的O點(diǎn)，球與墻面的接觸面光滑，球的重力有哪些作用效果？按此作用效果求重力分力，則這兩個分力分別是？OBAG1G2α=300α=300G2=GtanαG1=G/cosα解析提示：G例題：如圖所示，重8N的籃球用一根等于籃球半徑的輕繩懸掛在總結(jié)、力的分解有唯一解的條件2、已知合力和一個分力的大小和方向，求另一個分力的大小和方向。1、已知合力和兩個分力的方向，求兩個分力的大小。oFF1F2OFF1F2總結(jié)、力的分解有唯一解的條件2、已知合力和一個分力的大小和方五年級上冊英語Unit-3-Can-you-tell-me-more-about-the-Midautumn-Festival-Lesson-10五年級上冊英語Unit-3-Can-you-tell-me-more-about-the-Midautumn-Festival-Lesson-10五年級上冊英語Unit-3-Can-you-tell-me-more-about-the-Midautumn-Festival-Lesson-10FFF1F2q

1、某人用力F斜向上拉物體，請分析力F產(chǎn)生的效果。

兩個分力的大小為：鞏固練習(xí)：FFF1F2q1、某人用力F斜向上拉物體，請分析力F

2、小球靜止在斜面和擋板之間，請分解小球所受的重力。F1/G=tanαF1=GtanαG/F2=cosαF2=G/cosααGαF1F2所以，我們可以由力的作用效果來確定分力的方向。2、小球靜止在斜面和擋板之間，請分解小球所受的重例題：

作用在三角支架上的力,產(chǎn)生怎樣的作用效果？如何分解？⊙說明：凡是輕桿一端有鉸鏈，起作用力就會和桿同一直線。鉸鏈例題：作用在三角支架上的力,產(chǎn)生怎樣的作用效果？如何分解xyo正交分解法把力按相互垂直的兩個方向分解叫正交分解FαFyFxxyo正交分解法把力按相互垂直的兩個方向分解叫正交分解FαF用力的正交分解求多個力的合力xyF1F2F31、建立直角坐標(biāo)系（讓盡量多的力在坐標(biāo)軸上，可以少分解。）2、正交分解各力（將各力分解到兩個坐標(biāo)軸上）3、分別求出x軸和y軸上各力的合力：4、求出FX

和

Fy

的合力，即為多個力的合力。大小：方向：θFyFxF用力的正交分解求多個力的合力xyF1F2F31、建立直角坐標(biāo)用力的正交分解求解物體平衡問題2、建立直角坐標(biāo)系。3、正交分解各力。（將各力分解到兩個坐標(biāo)軸上）4、物體平衡時各方向上合力為零,分別寫出x方向和y方向方程。5、根據(jù)方程求解。1、畫出物體的受力圖。用力的正交分解求解物體平衡問題2、建立直角坐標(biāo)系。3、正交分例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在粗糙水平面上，它與水平面間的滑動摩擦因數(shù)為μ，在與水平面成θ角的斜向上的拉力F作用下勻速向右運(yùn)動。求拉力F的大小。θF

解題步驟

1、畫出物體的受力圖

2、建立直角坐標(biāo)系

3、正交分解各力

4、別寫出x、y方向的方程

5、根據(jù)方程求解例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在粗糙水平面上，它與水平面間例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在粗糙水平面上，它與水平面間的滑動摩擦因數(shù)為μ，在與水平面成θ角的斜向上的拉力F作用下勻速向右運(yùn)動。求拉力F的大小。θFGNfxy∵物體勻速運(yùn)動，合外力為零由x方向合外力為零，有：由y方向合外力為零，有：解得：例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在粗糙水平面上，它與水平面間例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體在傾角為θ的粗糙斜面下勻速下滑，求物體與斜面間的滑動摩擦因數(shù)。θ

解題步驟

1、畫出物體的受力圖

2、建立直角坐標(biāo)系

3、正交分解各力

4、別寫出x、y方向的方程

5、根據(jù)方程求解例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體在傾角為θ的粗糙斜面下勻速下滑例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體在傾角為θ的粗糙斜面下勻速下滑，求物體與斜面間的滑動摩擦因數(shù)。θmgNfxy∵物體勻速運(yùn)動，合外力為零由x方向合外力為零，有：由y方向合外力為零，有：解得：物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35例題：如圖所示，質(zhì)量為m的物體在傾角為θ的粗糙斜面下勻速下滑yx正交分解法例題：如圖，物體重力為10N，AO繩與頂板間的夾角為45o，BO繩水平，試用計(jì)算法求出AO繩和BO繩所受拉力的大小。AOBCFAOFAOXFAOYFAOY=FAOcos45=GFAOX=FBO=G物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35yx正交分解法例題：如圖，物體重力為10N，AO繩與頂板間的yxo正交分解法例題：如圖，氫氣球被水平吹來的風(fēng)吹成圖示的情形，若測得繩子與水平面的夾角為37?，已知?dú)馇蚴艿娇諝獾母×?5N，忽略氫氣球的重力，求：①氫氣球受到的水平風(fēng)力多大？②繩子對氫氣球的拉力多大？風(fēng)37?FTsin37=15NFTcos37=F15NFTFTsin37FTcos37F物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35yxo正交分解法例題：如圖，氫氣球被水平吹來的風(fēng)吹成圖示的情正交分解法

例題：如圖，物體A的質(zhì)量為m，斜面傾角α，A與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ，斜面固定，現(xiàn)有一個水平力F作用在A上，當(dāng)F多大時，物體A恰能沿斜面勻速向上運(yùn)動？FFN=Fsinα+GcosαFcosα=Gsinα+FfAyxGsinαGcosααFGFNFfFsinαFcosαFf=μFN物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35正交分解法例題：如圖，物體A的質(zhì)量為m，斜面傾角α，A與斜

小結(jié)用力的正交分解求解物體平衡問題2、建立直角坐標(biāo)系。3、正交分解各力。（將各力分解到兩個坐標(biāo)軸上）4、物體平衡時各方向上合力為零,分別寫出x方向和y方向方程。5、根據(jù)方程求解。1、畫出物體的受力圖。物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35小結(jié)用力的正交分解求解物體平衡問題2、建立直角坐標(biāo)系。課堂小結(jié)：1、什么是力的分解？2、如何進(jìn)行力的分解？3、什么是正交分解？怎樣進(jìn)行正交分解？4、矢量在運(yùn)算中用什么法則？（1）按力所產(chǎn)生的實(shí)際作用效果進(jìn)行分解。（2）按題干要求進(jìn)行分解。（把一個已知力沿著兩個互相垂直的方向進(jìn)行分解）（平行四邊形定則或三角形定則）

把一個已知力F作為平行四邊形的對角線,那么與力F共點(diǎn)的平行四邊形的兩個鄰邊,就表示力F的兩個分力.物理必修一人教版力的分解課件完美版35物理必修一人教版力的分解課件完美版35課堂小結(jié)：1、什么是力的分解？2、如何進(jìn)行力的分解？3、什么1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團(tuán)體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個人。7.