中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)方法導(dǎo)航

2021年中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)十三、說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)方法導(dǎo)航2021年中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)十三、說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)方法導(dǎo)航1考點(diǎn)一、說(shuō)明對(duì)象及其特征考點(diǎn)探究1.(2020?恩施,14)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,概括筷子的主要特點(diǎn)。2.(2020?咸寧,8C)本文④-⑦段都是在說(shuō)明北極海冰減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)一、說(shuō)明對(duì)象及其特征考點(diǎn)探究1.(2020?恩施,142角度一:從標(biāo)題人手。分析標(biāo)題中的修飾、限制成分,這些成分往往概括了說(shuō)明對(duì)象的特征。角度二:找中心句或關(guān)鍵詞句。這些句子往往能突出所要說(shuō)明的事物及特征。角度三:概括歸納段意，確定說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)。如《中國(guó)石拱橋》前三段就總述了石拱橋的特點(diǎn):形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。角度四:從事物的“定義”人手。這個(gè)定義就是說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征。如《大自然的語(yǔ)言》就可以通過(guò)給“物候”下定義來(lái)歸納說(shuō)明對(duì)象的特征。[答題模板]本文的說(shuō)明對(duì)象是......具體......的特征。[方法指導(dǎo)]角度一:從標(biāo)題人手。分析標(biāo)題中的修飾、限制成分,這些成分往往3考點(diǎn)二、說(shuō)明方法及作用考點(diǎn)探究[中考設(shè)問(wèn)]1.(2020?恩施,15)第⑧段主要采用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?2.(2020?咸寧,8B)第③段運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法說(shuō)明北極海冰在持續(xù)減少。3.(2020?鄂州,17)第②段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?考點(diǎn)二、說(shuō)明方法及作用考點(diǎn)探究[中考設(shè)問(wèn)]1.(2020?4第一步,審清題干，明確答題范圍。注意題干是問(wèn)使用一種還是多種說(shuō)明方法,或是主要運(yùn)用的說(shuō)明方法。第二步,根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志辨析說(shuō)明方法。說(shuō)明方法都有一定的標(biāo)志詞語(yǔ),比如，舉例子一般會(huì)用“如、比如、例如”等詞語(yǔ);打比方一般會(huì)用“好像、是”等詞語(yǔ),列數(shù)字一般要有能說(shuō)明事物特征的數(shù)據(jù)。抓住了這些關(guān)鍵詞語(yǔ),就能準(zhǔn)確判斷說(shuō)明方法。第三步,通讀上下文,聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,分析不同說(shuō)明方法的作用與效果,注意恰當(dāng)使用答題格式中的表述語(yǔ)言。[方法指導(dǎo)]第一步,審清題干，明確答題范圍。注意題干是問(wèn)使用一種還是多種5舉例子常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用特征語(yǔ)言標(biāo)志作用為了把事物(事理)及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白,在說(shuō)明過(guò)程中舉出一些實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。比如、例如、譬如、據(jù)說(shuō)使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解。打比方特征語(yǔ)言標(biāo)志作用用比喻的修辭手法將說(shuō)明對(duì)象的某-特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)?？梢允乖静粸槿怂煜さ幕虺橄蟮氖挛镒兊猛ㄋ滓锥?使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,易于理解。像、仿佛、猶如、如舉例子常見(jiàn)說(shuō)明方法及作用特征語(yǔ)言標(biāo)志作用為了把事物(事理)及6列數(shù)字特征語(yǔ)言標(biāo)志作用運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物的特點(diǎn)。確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù)能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。作比較特征語(yǔ)言標(biāo)志作用把兩個(gè)或兩個(gè)以上有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較,從而介紹某一事物的性質(zhì)、發(fā)展、變化等。較.....、比、相對(duì)于、......而......通過(guò)比較,使事物間的異同明顯地表現(xiàn)出來(lái),便于讀者把握事物的特征,特別是事物之間的差別。列數(shù)字特征語(yǔ)言標(biāo)志作用運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物的特點(diǎn)。確數(shù)7下定義特征語(yǔ)言標(biāo)志作用用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。常用格式“.....是什么”“.....是怎樣樣的"。這就是......、......是......、......叫（作）......揭示事物的本質(zhì)屬性,使人們對(duì)抽象的概念更加理解。作詮釋特征語(yǔ)言標(biāo)志作用對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明。使說(shuō)明更通俗易懂。因?yàn)?......、由于......、這是由.....造成的、換句話(huà)說(shuō)下定義特征語(yǔ)言標(biāo)志作用用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意8分類(lèi)別特征語(yǔ)言標(biāo)志作用將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門(mén)別類(lèi),并逐一說(shuō)明。一種(方面、類(lèi)）.....另一種(方面、類(lèi)）......，表序數(shù)的詞,首先.....其次......再次......事物之間的關(guān)系眉目清晰,不同類(lèi)別的事物特征明了,讓人印象深刻。摹狀貌特征語(yǔ)言標(biāo)志作用通過(guò)描繪事物形狀外貌的方法把事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。類(lèi)似于記敘文里的描寫(xiě)語(yǔ)句,對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的描摹。有助于使說(shuō)明對(duì)象更形象、具體、生動(dòng)。分類(lèi)別特征語(yǔ)言標(biāo)志作用將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門(mén)別類(lèi),并逐一說(shuō)9引用特征語(yǔ)言標(biāo)志作用包括引用具體的事例、數(shù)據(jù),引用名言、格言、諺語(yǔ),以及引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。引名言詩(shī)文、傳說(shuō)民謠、新聞報(bào)道、逸聞趣事等各類(lèi)資料,一般有引號(hào),書(shū)名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。使說(shuō)明更具有權(quán)威性,既增強(qiáng)了文章的趣味性,又增添了文章的文學(xué)色彩，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。在文章開(kāi)頭引資料有時(shí)還起引出說(shuō)明對(duì)象的作用。[常見(jiàn)失誤]1.對(duì)兼用多種說(shuō)明方法的語(yǔ)句,判斷出現(xiàn)遺漏。2.對(duì)說(shuō)明方法的作用分析沒(méi)有結(jié)合具體內(nèi)容。引用特征語(yǔ)言標(biāo)志作用包括引用具體的事例、數(shù)據(jù),引用名言、格言10考點(diǎn)三、說(shuō)明順序1.(2020?恩施,16)第⑥段和第⑦段不能顛倒順序,請(qǐng)你說(shuō)明理由，2.(2020?咸寧,8A)本文由北極海冰的變化講到北極海冰減少的影響和原因,是按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究考點(diǎn)三、說(shuō)明順序1.(2020?恩施,16)第⑥段和第⑦段11分析說(shuō)明順序可采用以下方法:第一步,明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式有“總分式”“并列式”“遞進(jìn)式”等。第二步,通讀全文,圍繞說(shuō)明對(duì)象分析文章,初步判斷說(shuō)明文結(jié)構(gòu)是哪一種,并據(jù)此劃分文章段落層次。第三步,概括各層段落大意,理清段落之間的關(guān)系,從而分析出各部分的關(guān)系,確定文章的結(jié)構(gòu)形式。第四步,根據(jù)文章說(shuō)明順序理出說(shuō)明內(nèi)容,看先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)什么,然后依次歸納。[答題模板]：先說(shuō)明(介紹）……然后(再,其次)介紹……(再次）……最后介紹……[方法指導(dǎo)]分析說(shuō)明順序可采用以下方法:[方法指導(dǎo)]12考點(diǎn)四、說(shuō)明文語(yǔ)言[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?恩施,17)請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的角度,分析標(biāo)題“筷子小傳”的好處。2.(2020?咸寧,8D)第⑨段中運(yùn)用“可能”“可能性最大”“一般”等表修飾、限制的詞語(yǔ),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.(2020?鄂州,18)第⑨段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?為什么?說(shuō)到底,加工食品最顯著的特征就是它們往往都帶有商標(biāo)。考點(diǎn)四、說(shuō)明文語(yǔ)言[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?恩施13通過(guò)描繪事物形狀外貌的方法把事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)兼用多種說(shuō)明方法的語(yǔ)句,判斷出現(xiàn)遺漏。類(lèi)似于記敘文里的描寫(xiě)語(yǔ)句,對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的描摹。用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。第一步,明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式有“總分式”“并列式”“遞進(jìn)式”等。角度一:從表達(dá)方式分析。第二步,根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)志辨析說(shuō)明方法。(2020?恩施,14)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,概括筷子的主要特點(diǎn)。先說(shuō)明(介紹）……然后(再,其次)介紹……(再次）……最后介紹……第四步,根據(jù)文章說(shuō)明順序理出說(shuō)明內(nèi)容,看先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)什么,然后依次歸納。揭示事物的本質(zhì)屬性,使人們對(duì)抽象的概念更加理解。把兩個(gè)或兩個(gè)以上有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較,從而介紹某一事物的性質(zhì)、發(fā)展、變化等。在文章開(kāi)頭引資料有時(shí)還起引出說(shuō)明對(duì)象的作用。角度四:從事物的“定義”人手。有的答案散落在各個(gè)段落里,需要在鎖定閱讀區(qū)間后,從中篩選出關(guān)鍵詞,并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單地摘引、加工、組合。要善于利用每一段的總起句或總結(jié)句。(2020?恩施,15)第⑧段主要采用了什么說(shuō)明方法?答案是文中的原句,只要細(xì)心搜索,將這個(gè)“原生態(tài)”的句子從文中摘出來(lái)即可。混淆時(shí)態(tài)或模態(tài)：故意混淆已然和未然(如把未發(fā)生說(shuō)成已發(fā)生)、必然和可能(如把可能發(fā)生說(shuō)成必然發(fā)生)。分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性1.分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性第一步,解釋這個(gè)詞語(yǔ)的字面意思,分析它在句子中的具體作用,如對(duì)什么事物做了修飾、限制,或者修飾、限制了事物的什么特征。第二步,揭示這類(lèi)詞語(yǔ)在說(shuō)明文中的一般作用,揭示它的客觀(guān)性、科學(xué)性,如是否準(zhǔn)確、客觀(guān)等。第三步,總結(jié)說(shuō)明,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性或嚴(yán)密性的特點(diǎn)。[方法指導(dǎo)]通過(guò)描繪事物形狀外貌的方法把事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。1.分析說(shuō)明142.分析說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象性角度一:從表達(dá)方式分析。有些說(shuō)明文除運(yùn)用說(shuō)明外,還運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式，特別是描寫(xiě),能使說(shuō)明對(duì)象具體形象,增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。角度二:從修辭手法分析。有些說(shuō)明文常常綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,使說(shuō)明語(yǔ)言淺顯易懂、生動(dòng)活潑,具有極強(qiáng)的感染力。角度三:從語(yǔ)言風(fēng)格分析。有些說(shuō)明文多處引用詩(shī)文、成語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,使語(yǔ)言具有幽默風(fēng)趣、含蓄凝練清新典雅等特點(diǎn),增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性。2.分析說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象性15第一步,通讀句子,試著刪掉或替換詞語(yǔ),比較與之前的表達(dá)效果有何差別。第二步,明確表態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，不能刪去或替換。第三步,解釋詞義。解釋詞語(yǔ)在句中的含義及其表達(dá)效果,在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對(duì)什么加以限制或修飾。第四步,比較分析。比較刪去或替換后的區(qū)別和不足,結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。最后總結(jié):這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性等特征。中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)方法導(dǎo)航161.“xx”一詞在文中……意思,起……作用,突出/準(zhǔn)確/科學(xué)地說(shuō)明了……（說(shuō)明對(duì)象)的……特征,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。2.運(yùn)用xx修辭手法(表達(dá)方式)，生動(dòng)形象地說(shuō)明……(說(shuō)明對(duì)象)的……特征,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。3.不能?！皒x”是……意思,刪去或替換后,句子的意思就變成了……，與事實(shí)不符(顯得絕對(duì)化);用“xx”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……（說(shuō)明內(nèi)容),體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。[答題模板]1.“xx”一詞在文中……意思,起……作用,突出/準(zhǔn)確/17考點(diǎn)五、分析標(biāo)題的作用[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?恩施,17)請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的角度,分析標(biāo)題“筷子小傳”的好處。2.(2020?咸寧,9)文章圍繞北極海冰減少這一中心展開(kāi),作者為什么以“北冰洋的‘無(wú)冰之夏’”為題?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答考點(diǎn)五、分析標(biāo)題的作用[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?18[方法指導(dǎo)]內(nèi)容上,點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx,說(shuō)明對(duì)象的xx特征(有些題目只有說(shuō)明對(duì)象),揭示說(shuō)明內(nèi)容。表達(dá)效果上,運(yùn)用了xx(修辭手法或表達(dá)方式),形象生動(dòng),新穎別致,激發(fā)讀者閱讀興趣。著重從以下角度考慮:①運(yùn)用比喻、擬人等修辭,或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等,具體形象，富有文采;②運(yùn)用疑問(wèn)句式，設(shè)置懸念;③話(huà)題新穎、熱門(mén)或超出預(yù)期,或貼近生活。[方法指導(dǎo)]內(nèi)容上,點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是xx,說(shuō)明對(duì)象的xx19考點(diǎn)六，信息的篩選、提取與整合1.填空、填表類(lèi)第一步,重點(diǎn)關(guān)注表格中或題干中已有的提示信息,依據(jù)提示信息分析答題方向和答題區(qū)間。第二步,根據(jù)提示信息,在文中找到與題干相關(guān)的語(yǔ)句,并做好標(biāo)記。第三步,把握文章內(nèi)容,整理有用信息,剔除無(wú)用信息,進(jìn)行分析歸納。第四步,用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行整合概括。[方法指導(dǎo)]考點(diǎn)六，信息的篩選、提取與整合1.填空、填表類(lèi)[方法指導(dǎo)]20第一步,快速閱讀,抓住題干中的關(guān)鍵詞，弄清楚題目要求篩選提取什么;再有重點(diǎn)地閱讀全文,確定答題區(qū)間,標(biāo)畫(huà)關(guān)鍵詞句。第二步,整合概括畫(huà)出的關(guān)鍵詞句,總結(jié)最主要的內(nèi)容。要善于利用每一段的總起句或總結(jié)句。第三步,答案形成后,與題干的問(wèn)法、賦分進(jìn)行對(duì)照,檢查有無(wú)遺漏要點(diǎn)。中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件說(shuō)明文閱讀考點(diǎn)分類(lèi)方法導(dǎo)航21篩選、提取信息的方法1.答案是文中的原句,只要細(xì)心搜索,將這個(gè)“原生態(tài)”的句子從文中摘出來(lái)即可。2.有的答案散落在各個(gè)段落里,需要在鎖定閱讀區(qū)間后,從中篩選出關(guān)鍵詞,并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單地摘引、加工、組合。3.在文中實(shí)在難以找到合適的詞句進(jìn)行加工時(shí),或是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)或內(nèi)容比較晦澀的語(yǔ)句,就需要對(duì)其進(jìn)行篩選后，再進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)化或整合。4.作答時(shí)應(yīng)盡量使用原文原句,或根據(jù)原文詞句適當(dāng)歸納、綜合,使之符合題目要求。篩選、提取信息的方法1.答案是文中的原句,只要細(xì)心搜索,將這22考點(diǎn)七、文意轉(zhuǎn)述辨析[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?咸寧,7)下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是(選項(xiàng)略)2.(2020?孝感8)選出下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)(選項(xiàng)略)3.(2020?鄂州,16)下列說(shuō)法與選文原意相符的一項(xiàng)是(選項(xiàng)略)考點(diǎn)七、文意轉(zhuǎn)述辨析[中考設(shè)問(wèn)]考點(diǎn)探究1.(2020?咸23第一步，審題。審清題目要求,看是選擇“與原文意思不符的一項(xiàng)”還是“與原文意思相符的一項(xiàng)”,“有誤的一項(xiàng)”還是“無(wú)誤的一項(xiàng)"。第二步，尋找。通過(guò)選項(xiàng)中特別的詞語(yǔ),在原文中找出與選項(xiàng)內(nèi)容表述相似的句子。第三步，此較。比較選項(xiàng)表述與原文意思是否完全一致。對(duì)于選項(xiàng)與原文不同之處需特別注意,看其是否是對(duì)原文的概括或同義轉(zhuǎn)述。注意:①每個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)進(jìn)行排除。②如選項(xiàng)表述在原文中找不到依據(jù),則需要辨別是否無(wú)中生有。第四步，判定。根據(jù)比對(duì)結(jié)果確定最終答案。[方法指導(dǎo)]第一步，審題。審清題目要求,看是選擇“與原文意思不符的一項(xiàng)”24文意轉(zhuǎn)述常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型偷換概念：通過(guò)漏字、添字、改字等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念,尤其注意代詞的指代。以偏概全：以部分代整體,以個(gè)別代一般,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注限制性詞語(yǔ)的變化,避免絕對(duì)化。無(wú)中生有：表述與原文相近,但在原文中找不到具體依據(jù)。張冠李戴：把甲的觀(guān)點(diǎn)、行為等表述成乙的觀(guān)點(diǎn)、行為?；煜龝r(shí)態(tài)或模態(tài)：故意混淆已然和未然(如把未發(fā)生說(shuō)成已發(fā)生)、必然和可能(如把可能發(fā)生說(shuō)成必然發(fā)生)。文意轉(zhuǎn)述常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型偷換概念：通過(guò)漏字、添字、改字等方法擴(kuò)大25(2020?咸寧,7)下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是(選項(xiàng)略)通過(guò)比較,使事物間的異同明顯地表現(xiàn)出來(lái),便于讀者把握事物的特征,特別是事物之間的差別。第一步,明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式有“總分式”“并列式”“遞進(jìn)式”等。通過(guò)比較,使事物間的異同明顯地表現(xiàn)出來(lái),便于讀者把握事物的特征,特別是事物之間的差別。角度四:從事物的“定義”人手?？键c(diǎn)一、說(shuō)明對(duì)象及其特征可以使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂,使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,易于理解。有些說(shuō)明文常常綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法,使說(shuō)明語(yǔ)言淺顯易懂、生動(dòng)活潑,具有極強(qiáng)的感染力。運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物的特點(diǎn)?？梢允乖静粸槿怂煜さ幕虺橄蟮氖挛镒兊猛ㄋ滓锥?使語(yǔ)言生動(dòng)有趣,易于理解。用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。第四步,根據(jù)文章說(shuō)明順序理出說(shuō)明內(nèi)容,看先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)什么,然后依次歸納。第三步,通讀上下文,聯(lián)系文章的具體內(nèi)容,分析不同說(shuō)明方法的作用與效果,注意恰當(dāng)使用答題格式中的表述語(yǔ)言。第二步,緊扣問(wèn)題,明確自己的觀(guān)點(diǎn)或看法，并從生活實(shí)際或原文中找出依據(jù)來(lái)支撐自己的觀(guān)點(diǎn)或看法。說(shuō)明方法都有一定的標(biāo)志詞語(yǔ),比如，舉例子一般會(huì)用“如、比如、例如”等詞語(yǔ);打比方一般會(huì)用“好像、是”等詞語(yǔ),列數(shù)字一般要有能說(shuō)明事物特征的數(shù)據(jù)。第一步,重點(diǎn)關(guān)注表格中或題干中已有的提示信息,依據(jù)提示信息分析答題方向和答題區(qū)間。(2020?恩施,16)第⑥段和第⑦段不能顛倒順序,請(qǐng)你說(shuō)明理由，用比喻的修辭手法將說(shuō)明對(duì)象的某-特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。偷換概念：通過(guò)漏字、添字、改字等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念,尤其注意代詞的指代。第二步,通讀全文,圍繞說(shuō)明對(duì)象分析文章,初步判斷說(shuō)明文結(jié)構(gòu)是哪一種,并據(jù)此劃分文章段落層次?？梢允乖静粸槿怂煜さ幕虺橄蟮氖挛镒兊猛ㄋ滓锥?使語(yǔ)