全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))

全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽(信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng))全國(guó)職業(yè)院校1222

1.信息技術(shù)快速發(fā)展引發(fā)教育教學(xué)改革廣大職業(yè)院校教師沒有同步

行動(dòng)

廣大職業(yè)

院校教師

還沒有做

好準(zhǔn)備2.混合式學(xué)習(xí)正在逐步成為主流廣大職業(yè)院校教師還不能用

足用好

3.學(xué)校信息化環(huán)境變好了

廣大職業(yè)

院校教師

基本沒有

有效辦法

4.師生互聯(lián)網(wǎng)代溝正在形成3 1.信息技術(shù)快速發(fā)廣大職業(yè) 廣大職業(yè)廣大職業(yè) 3.學(xué)校信息3

5.數(shù)字教學(xué)媒體正在發(fā)揮更大的教學(xué)作用廣大職業(yè)院校教師設(shè)計(jì)制作還不熟練

廣大職業(yè)

院校教師

還不能用

好這個(gè)

環(huán)境

6.教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越依靠信息

化環(huán)境支撐廣大職業(yè)院校教師還不能有

效運(yùn)用

7.移動(dòng)終端參及教學(xué)、學(xué)習(xí)越來(lái)

越受學(xué)生歡迎

廣大職業(yè)

院校教師

還不能

運(yùn)用自如

8.教學(xué)管理軟件越來(lái)越發(fā)揮

更大效益4 5.數(shù)字教學(xué)媒廣大職業(yè) 廣大職業(yè)廣大職業(yè) 7.移動(dòng)終端4信息化教學(xué)大賽設(shè)計(jì)目的---引導(dǎo)廣大職業(yè)院校教師自覺提升信息化教學(xué)意識(shí)及能力！迎接新的挑戰(zhàn)。5信息化教學(xué)大賽設(shè)計(jì)目的---引導(dǎo)廣大職業(yè)院校教師自覺提升信息5666廣大教師對(duì)提升自身信息化教學(xué)能力的緊迫感普遍增強(qiáng)

直接參及

大賽選手超過(guò)20萬(wàn)

人次（13%）四級(jí)大賽

體系基本建成

校本

市本

省本

國(guó)家廣大教師對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)普

遍提升廣大教師參及信息化教學(xué)熱

情普遍

提高7廣大教師 直接參及四級(jí)大賽廣大教師廣大教師77888說(shuō)法一說(shuō)法二說(shuō)法三

大賽選手都是打造出來(lái)的

不具有普遍性

大賽作品具有一定的表演性

及實(shí)際教學(xué)差距很大

多數(shù)專家沒有親自參加過(guò)大賽沒有當(dāng)過(guò)運(yùn)動(dòng)員、教練，評(píng)判不準(zhǔn)確解釋解釋解釋9說(shuō)法一 大賽選手都是打造出來(lái)的解99101010111111信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)賽項(xiàng)分析12信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)賽項(xiàng)分析1212一、2016年“全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”賽項(xiàng)設(shè)計(jì)分析13一、2016年“全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”賽項(xiàng)設(shè)計(jì)分析1313（一）中職組

1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程一組（德育）、公共基礎(chǔ)課程二組（英語(yǔ)）、專業(yè)課程一組（農(nóng)林牧漁類）、專業(yè)課程二組（土木水利類）、專業(yè)課程三組（加工制造類）、專業(yè)課程四組（交通運(yùn)輸類）、專業(yè)課程五組（財(cái)經(jīng)商貿(mào)類）、專業(yè)課程六組（旅游服務(wù)類）。

2.信息化課堂教學(xué)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程組（除德育、英語(yǔ)外的其他公共基礎(chǔ)課程）、專業(yè)課程一組（資源環(huán)境類、能源及新能源類、石油化工類、輕紡食品類、信息技術(shù)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類）、專業(yè)課程二組（休閑保健類、文化藝術(shù)類、體育及健身類、教育類、司法服務(wù)類、公共管理及服務(wù)類）。3.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽。設(shè)“配線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝及檢測(cè)”“多功能控制器的裝配及維修”兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組。14（一）中職組 1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程一組（德14

1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程一組（職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力課程）、公共基礎(chǔ)課程二組（數(shù)學(xué)）、專業(yè)課程一組（能源動(dòng)力及材料大類）、專業(yè)課程二組（水利大類）、專業(yè)課程三組（裝備制造大類）、專業(yè)課程四組（生物及化工大類）、專業(yè)課程五組（文化藝術(shù)大類）、專業(yè)課程六組（公安及司法大類）。（二）高職組

2.信息化課堂教學(xué)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程組（除職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力課程、數(shù)學(xué)外的其他公共基礎(chǔ)課程）、專業(yè)課程一組（農(nóng)林牧漁大類、資源環(huán)境及安全大類、土木建筑大類、輕工紡織大類、食品藥品及糧食大類、交通運(yùn)輸大類、電子信息大類、醫(yī)藥衛(wèi)生大類）、專業(yè)課程二組（財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類、旅游大類、新聞傳播大類、教育及體育大類、公共管理及服務(wù)大類）。3.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽。設(shè)“水平角的測(cè)量”“簡(jiǎn)易數(shù)字電壓表的裝配及調(diào)試”兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組。15 1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。設(shè)公共基礎(chǔ)課程一組（職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)15具體方案由中央軍委

訓(xùn)練管理部

院校局

另行通知。（三）軍事職業(yè)教育組16具體方案由中央軍委訓(xùn)練管理部院校局另行通知。（三16二、2016年“全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析（以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)為例進(jìn)行分析）17二、2016年“全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析（以17評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素總體設(shè)計(jì)401.教學(xué)目標(biāo)明確、有據(jù)，教學(xué)內(nèi)容合理，符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求（10）；2.教學(xué)策略得當(dāng)，符合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)規(guī)律和教學(xué)實(shí)際（10）；3.合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境設(shè)施，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程（10）；4.教案完整、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)（10）。（一）總體設(shè)計(jì)4.1.

有嗎？

（4）4.2.

完整嗎？（3）4.3.

規(guī)范嗎？（3）3.1.

運(yùn)用了嗎？（4）3.2.

合理嗎？

（3）3.3.

優(yōu)化嗎？

（3）2.1.

有嗎？

（4）2.2.

得當(dāng)嗎？

（3）2.3.

符合嗎？

（3）1.1.

有嗎？（3）1.2.

明確嗎？有據(jù)嗎？（3）1.3.

合理嗎？

（2）1.4.

符合嗎？

（2）存在性評(píng)價(jià)+對(duì)照性評(píng)價(jià)+主觀判斷性評(píng)價(jià)

18評(píng)比分評(píng)比要素總體401.教學(xué)目標(biāo)明確、有據(jù)，教學(xué)內(nèi)容合理，18評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素教學(xué)過(guò)程301.教學(xué)組織及方法得當(dāng)、有效，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”（8）；2.教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)恰當(dāng)，信息技術(shù)及數(shù)字資源運(yùn)用合理教學(xué)互動(dòng)流暢、合理，針對(duì)學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略（8）；3.教學(xué)考核及評(píng)價(jià)多元化，方法得當(dāng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求（7）；4.教學(xué)考核及評(píng)價(jià)科學(xué)有效（7）。3.1.

運(yùn)用了嗎？（2）3.2.

充分嗎？（2）3.3.

有效嗎？（2）3.4.

滿足嗎？（1）2.1.

有互動(dòng)嗎？

（3）2.2.

流暢嗎？

（3）2.3.

調(diào)整策略了嗎？

（2）1.1.

得當(dāng)嗎？（2）1.2.

有效嗎？（2）1.3.

突出嗎？（2）1.4.

體現(xiàn)嗎？（3）4.1.

有考核嗎？（3）4.2.

有評(píng)價(jià)嗎？（2）4.3.

有效嗎？（2）（二）教學(xué)過(guò)程

信息技術(shù)及數(shù)字資源運(yùn)用充分、有效，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)恰當(dāng)，存在性評(píng)價(jià)+對(duì)照性評(píng)價(jià)+主觀判斷性評(píng)價(jià)

19評(píng)比分評(píng)比要素教學(xué)301.教學(xué)組織及方法得當(dāng)、有效，突出學(xué)生19評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素教學(xué)效果151.有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題或完成特定教學(xué)任務(wù)的作用突出，效果明顯（8）；2.切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（7）。

2.1.

提高興趣了嗎？（4）2.2.

提高能力了嗎？（3）1.1.

達(dá)成目標(biāo)有效嗎？（4）1.2.

作用突出嗎？（4）（三）教學(xué)效果主觀判斷性評(píng)價(jià)

20評(píng)比分評(píng)比要素教學(xué)151.有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)解決20評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素特色創(chuàng)新151.理念先進(jìn)，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，技術(shù)領(lǐng)先（8）；2.廣泛適用于實(shí)際教學(xué)，有較大推廣價(jià)值（7）。2.1.

廣泛適用嗎？

（4）2.2.

有價(jià)值嗎？

（3）1.1.

理念先進(jìn)嗎？（2）1.2.

立意新穎嗎？（2）1.3.

構(gòu)思獨(dú)特嗎？（2）1.4.

技術(shù)領(lǐng)先嗎？（2）（四）特色創(chuàng)新主觀判斷性評(píng)價(jià)

21評(píng)比分評(píng)比要素特色151.理念先進(jìn)，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，技術(shù)21222222（一）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原理1.

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)目的考核教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用能力23（一）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原理1.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)232.

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)242.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)24243.

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原則信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、示范性253.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原則信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有25（二）信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原理1.

信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)目的直接考核教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂應(yīng)用情況26（二）信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原理1.信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)262.

信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)為基礎(chǔ)支撐272.信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)為基礎(chǔ)支273.

信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原則通過(guò)課視頻直接評(píng)價(jià)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力283.信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原則通過(guò)課視頻直接評(píng)價(jià)教師信息28（三）信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原理1.

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)目的直接考核教師利用信息技術(shù)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力29（三）信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原理1.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)292.

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)做基礎(chǔ)支撐302.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)做基礎(chǔ)支303.

信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)

設(shè)計(jì)原則通過(guò)選手在比賽現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)操，判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)秀313.信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)設(shè)計(jì)原則通過(guò)選手在比賽現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)31323232

1主要內(nèi)容（一）支撐信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法

信息化教學(xué)理念信息化教學(xué)理論信息化教學(xué)技術(shù)信息化教學(xué)環(huán)境信息化教學(xué)方法33 1（一）支撐信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法信息化教學(xué)理33

2、主要方法選擇、分析、整理教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方法設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)資源設(shè)計(jì)媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略設(shè)計(jì)互動(dòng)反饋設(shè)計(jì)34 2、主要方法學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方34（二）支撐信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法1主要內(nèi)容信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)35（二）支撐信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法1主信息化教學(xué)設(shè)35

2、主要方法選擇、分析、整理教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方法設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)資源設(shè)計(jì)媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略設(shè)計(jì)互動(dòng)反饋設(shè)計(jì)信息化課堂教學(xué)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

36 2、主要方法學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方36（三）支撐信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法1主要內(nèi)容信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)37（三）支撐信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)的主要內(nèi)容及方法1主信息化教學(xué)設(shè)37

2、主要方法選擇、分析、整理教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方法設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)資源設(shè)計(jì)媒體設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略設(shè)計(jì)互動(dòng)反饋設(shè)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

38 2、主要方法學(xué)前分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)手段方38（四）確定核心賽項(xiàng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)39（四）確定核心賽項(xiàng)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)3939（五）三個(gè)賽項(xiàng)難度分析信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)信息化課堂教學(xué)賽項(xiàng)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)賽項(xiàng)難度一般難度適中

比較難40（五）三個(gè)賽項(xiàng)難度分析信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)難度一般4040化教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

參賽第一關(guān)信息設(shè)計(jì)41化教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)信息設(shè)計(jì)4141信息化教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)

言了解一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)42信息化教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)言了解一點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)4242教學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、信息化教學(xué)

設(shè)計(jì)來(lái)龍去脈

職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

43教學(xué)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)一、信息化教學(xué) 職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)43

1.

創(chuàng)建：20世紀(jì)60年代在西方首創(chuàng)---更符合西方文化特征；

2.

引入：

20世紀(jì)80年代引入我國(guó)---缺少中國(guó)化改造；二、說(shuō)說(shuō)教

學(xué)設(shè)計(jì)

3.主要內(nèi)容：運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，用具體、詳細(xì)的、可觀察的行為術(shù)評(píng)來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，然后在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，并依據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制測(cè)試題，

進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的總結(jié)性評(píng)價(jià)---未考慮技術(shù)進(jìn)步影響；

4.理論支持：

學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論等---缺少技術(shù)、技能獲得理論；

5.弊端：

5.1.普通教師難以掌握支持性理論---無(wú)法深化設(shè)計(jì)；

5.2.教學(xué)設(shè)計(jì)模板化，不能完全結(jié)合教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)---限制個(gè)性化發(fā)揮；

5.3.設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，提升教學(xué)效果不明顯、教學(xué)效率低---普及困難；

5.4.高等教育、職業(yè)教育、普通教育其教育對(duì)象區(qū)別甚大，需要區(qū)別設(shè)計(jì)---缺少易操作理論指導(dǎo)；

5.5.停留在學(xué)者、專家理論研究層面---缺乏落地。

6.積極意義：

尊重教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、規(guī)律性、程序性、效果性---可以成為教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思路。

44 1.創(chuàng)建：二、說(shuō)說(shuō)教 3.主要內(nèi)容：44（一）課前設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)

設(shè)計(jì)項(xiàng)目1.進(jìn)行課標(biāo)分析

2.進(jìn)行教材分析

3.進(jìn)行學(xué)生分析4.確定教學(xué)目標(biāo)5.確定重點(diǎn)難點(diǎn)

8.選擇教學(xué)資源

7.選擇教學(xué)環(huán)境6.確定教學(xué)策略845（一）課前設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)1.進(jìn)行課標(biāo)分析4.確定教學(xué)目45（二）課中設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)

設(shè)計(jì)項(xiàng)目1.引導(dǎo)課程探究

2.新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

3.教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)4.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)5.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

8.課尾總結(jié)設(shè)計(jì)

7.課堂管理設(shè)計(jì)6.課堂測(cè)試設(shè)計(jì)846（二）課中設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)1.引導(dǎo)課程探究4.課堂活動(dòng)設(shè)46（三）課后設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)

設(shè)計(jì)項(xiàng)目1.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)反思設(shè)計(jì)

4.課后輔導(dǎo)設(shè)計(jì)3.課后交流設(shè)計(jì)447（三）課后設(shè)計(jì)部分三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)1.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 4.課后輔導(dǎo)47四、說(shuō)說(shuō)職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)定義突出職業(yè)教育教學(xué)屬性、強(qiáng)調(diào)全面融入信息技術(shù)提高教學(xué)效果的“教學(xué)設(shè)計(jì)”。1.

簡(jiǎn)單表述2.

主要特征突出職業(yè)教育教學(xué)屬性、強(qiáng)調(diào)全面融入信息技術(shù)。48四、說(shuō)說(shuō)職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)定義突出職業(yè)教育教學(xué)屬性、強(qiáng)調(diào)48（一）創(chuàng)作法（二）經(jīng)驗(yàn)法（三）類比法新理念新技術(shù)新方法先進(jìn)性適應(yīng)性創(chuàng)新性類比類改類比類新類比類異五、說(shuō)說(shuō)信息化教

學(xué)設(shè)計(jì)一般方法49（一）創(chuàng)作法（二）經(jīng)驗(yàn)法（三）類比法新新新先適創(chuàng)類類類五、說(shuō)49課端課中六、說(shuō)說(shuō)信息化教

學(xué)設(shè)計(jì)必要環(huán)節(jié)

課

后

課

尾

課

前課堂教學(xué)

五環(huán)節(jié)50課課六、說(shuō)說(shuō)信息化教 課5050教學(xué)前期分析設(shè)計(jì)課程活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)策略選擇技術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)三情導(dǎo)入設(shè)計(jì)載媒課件設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模式選擇教學(xué)形式形成設(shè)計(jì)方案七、說(shuō)說(shuō)信息化教

學(xué)設(shè)計(jì)一般程序51教設(shè)設(shè)選設(shè)設(shè)設(shè)選形七、說(shuō)說(shuō)信息化教5151教學(xué)前期分析通過(guò)教材分析確定教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生分析確定教學(xué)方法通過(guò)課標(biāo)分析確定教學(xué)目標(biāo)

確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)

確定教學(xué)策略

選擇教學(xué)環(huán)境52教學(xué)通過(guò)教材分析確定教學(xué)內(nèi)容通過(guò)課標(biāo)分析確定教學(xué)目標(biāo)5252選擇教學(xué)形式課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)生產(chǎn)教學(xué)主題課堂常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)教學(xué)成果教學(xué)翻轉(zhuǎn)教學(xué)工作教學(xué)53選擇課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)5353設(shè)計(jì)三情導(dǎo)入情景設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入情境設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入情節(jié)設(shè)計(jì)、情節(jié)導(dǎo)入54設(shè)計(jì)情景設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入情境設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入5454課前應(yīng)用手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)用空間實(shí)施課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置翻轉(zhuǎn)課堂課前交流55課應(yīng)用手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)課前預(yù)習(xí)任務(wù)布置5555課端應(yīng)用投影應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)施情節(jié)導(dǎo)入案例導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入成果導(dǎo)入實(shí)現(xiàn)

視頻媒體支持情景導(dǎo)入情境導(dǎo)入課端熱身56課應(yīng)用投影應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)實(shí)情節(jié)導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入實(shí) 視頻媒體支持56課中

應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施實(shí)現(xiàn)

載媒課件支持

教學(xué)軟件支撐

學(xué)習(xí)軟件支持信息化裝備支持

信息技術(shù)支持信息化環(huán)境支持

主題課堂提升教學(xué)質(zhì)量57課實(shí)實(shí) 載媒課件支持提升5757課尾實(shí)施富媒體收課實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)錄播編輯

技術(shù)支持課尾回味應(yīng)用載媒課件應(yīng)用視頻回放58課實(shí)富媒體收課實(shí)實(shí)時(shí)錄播編輯課尾應(yīng)用載媒課件5858課后實(shí)施意見收集實(shí)現(xiàn)課后反思應(yīng)用教師空間應(yīng)用各種平臺(tái)應(yīng)用移動(dòng)終端59課實(shí)意見收集實(shí)課后應(yīng)用教師空間5959選擇信息技術(shù)全息成像技術(shù)

3D打印技術(shù)虛擬仿真、VR、AR技術(shù)

可視化眼鏡技術(shù)

智能增強(qiáng)教學(xué)技術(shù)

智能增強(qiáng)學(xué)習(xí)技術(shù)60選擇全息成像技術(shù)虛擬仿真、VR、AR技術(shù)6060選擇教學(xué)環(huán)境普通多媒體環(huán)境增強(qiáng)多媒體環(huán)境網(wǎng)絡(luò)覆蓋、終端覆蓋環(huán)境

混合式教學(xué)環(huán)境

智能化教學(xué)環(huán)境

智慧化教學(xué)環(huán)境61選擇普通多媒體環(huán)境網(wǎng)絡(luò)覆蓋、終端覆蓋環(huán)境6161設(shè)計(jì)教學(xué)策略教學(xué)軟件應(yīng)用策略數(shù)字媒體應(yīng)用策略信息通道選擇應(yīng)用策略網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用策略教學(xué)空間應(yīng)用策略移動(dòng)終端應(yīng)用策略科學(xué)應(yīng)用投影設(shè)備策略科學(xué)應(yīng)用攝像設(shè)備策略創(chuàng)新信息化教學(xué)活動(dòng)策略運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)

+策略引入數(shù)據(jù)分析策略運(yùn)用新技術(shù)策略62設(shè)計(jì)教數(shù)信網(wǎng)教移科科創(chuàng)運(yùn)引運(yùn)6262設(shè)計(jì)教學(xué)策略學(xué)習(xí)資源智慧推送策略學(xué)習(xí)軌跡智能采集分析策略學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)提示策略媒體教學(xué)資源導(dǎo)向策略輔腦記憶軟件應(yīng)用策略學(xué)習(xí)行為智慧引導(dǎo)策略學(xué)習(xí)能力測(cè)試策略個(gè)性化教學(xué)策略興趣化教學(xué)策略網(wǎng)絡(luò)激勵(lì)策略信息化學(xué)賽融合策略信息化產(chǎn)學(xué)融合策略63設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)學(xué)媒輔學(xué)學(xué)個(gè)興網(wǎng)信信6363設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模式專家對(duì)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)教師對(duì)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

線上評(píng)價(jià)

線下評(píng)價(jià)64設(shè)計(jì)專家對(duì)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)教師對(duì)設(shè)計(jì)方案、實(shí)施效果64形成設(shè)計(jì)方案一個(gè)設(shè)計(jì)方案

一個(gè)教案一組數(shù)字教學(xué)媒體資源

一部助教PPT

一部說(shuō)課PPT65形成一個(gè)設(shè)計(jì)方案一組數(shù)字教學(xué)媒體資源6565信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第一步選擇、整理、分析教學(xué)內(nèi)容66信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第一步選擇、整理、分析教學(xué)內(nèi)容66

1、內(nèi)容正確、新鮮、相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立；2、易于選用信息化教學(xué)手段破解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；3、具備信息化環(huán)境、設(shè)備、資源支持；4、本人熟悉、有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；5、符合大賽要求；6、教學(xué)內(nèi)容分析科學(xué)、有效。一般要求67 1、內(nèi)容正確、新鮮、相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立；3、具備信息化環(huán)境67信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第二步進(jìn)行課前教學(xué)分析68信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第二步進(jìn)行課前教學(xué)分析6868

1、分析課程教學(xué)目標(biāo)；2、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況；4、分析根據(jù)經(jīng)驗(yàn)破解重點(diǎn)、難點(diǎn)有效方法及策略；5、分析教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境。通過(guò)課前分析形成教學(xué)方法、策略、教學(xué)活動(dòng)構(gòu)思分析內(nèi)容69 1、分析課程教學(xué)目標(biāo)；4、分析根據(jù)經(jīng)驗(yàn)破解重點(diǎn)、難點(diǎn)有效方69信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第三步設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)70信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第三步設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)7070一了解信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則

1、充分發(fā)揮信息化教學(xué)環(huán)境作用；

2、充分發(fā)揮信息化教學(xué)設(shè)備作用；

3、充分發(fā)揮信息化教學(xué)資源作用；4、充分發(fā)揮信息化教學(xué)、教學(xué)管理平臺(tái)作用；5、學(xué)生參及積極性高、主題明確、收效顯著。

71一了解信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則 1、充分發(fā)揮信息化教學(xué)環(huán)71二教師應(yīng)用手機(jī)平臺(tái)空間面向?qū)W生

推送“訓(xùn)練軟件”

，讓學(xué)生課前練習(xí)布置一項(xiàng)工作任務(wù)，讓學(xué)生課前完成

布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備

布置一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生查找答案

課前信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師的常規(guī)做法

推送“微課”

，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)72二教師面 推送“訓(xùn)練軟件”，讓學(xué)生課前練習(xí) 課前信息化教72

學(xué)生

應(yīng)用

手機(jī)PC機(jī)面向教師

操作或不操作或不會(huì)操作“訓(xùn)練軟件”

完成或不完成或沒有完成好“工作任務(wù)”完成或不完成或沒有完成好“學(xué)習(xí)任務(wù)”

查找或不查找或不到找“答案”

（二）學(xué)生的常規(guī)狀態(tài)學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)或沒學(xué)會(huì)教師推送的“微課”73 學(xué)生面 操作或不操作或不會(huì)操作“訓(xùn)練軟件” （二）學(xué)生的常73確保學(xué)生課前有時(shí)間學(xué)習(xí)確保學(xué)生課前有條件學(xué)習(xí)

確保學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)有教師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)

確保學(xué)生課前學(xué)習(xí)有激勵(lì)、監(jiān)督、管理機(jī)制確保學(xué)生課前學(xué)習(xí)的信息能夠指導(dǎo)教師課中教學(xué)（三）課前信息化教學(xué)活動(dòng)有效性設(shè)計(jì)74確保學(xué)生課前有時(shí)間學(xué)習(xí) 確保學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)有教師的實(shí)時(shí)指74三課端信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）

課前教學(xué)

活動(dòng)總結(jié)利用手機(jī)、平臺(tái)、空

間、網(wǎng)絡(luò)、投影

（二）

教師作品

展示利用投影、作品等

（三）

設(shè)計(jì)“三

情”導(dǎo)入利用投影、視頻、動(dòng)

畫等75三課端信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一） （二） （三）7575四課中信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）

設(shè)計(jì)同

步媒體

教學(xué)

活動(dòng)（七）

設(shè)計(jì)教

學(xué)視頻

實(shí)時(shí)回

放活動(dòng)（二）

引入實(shí)操實(shí)訓(xùn)教學(xué)

軟件

（八）

引入

VR、

AR體

驗(yàn)活動(dòng)（三）

引入平

臺(tái)、空

間、資

源庫(kù)

（九）

引入

3D打

印體驗(yàn)

活動(dòng)

（四）

引入

教學(xué)測(cè)

試、管

理軟件（十）

引入同

步課堂

活動(dòng)（五）

連接信

息化教

學(xué)通道

（十一）

設(shè)計(jì)移

動(dòng)終端

活動(dòng)（六）

加入教

學(xué)數(shù)據(jù)

分析

軟件

（十二）

設(shè)計(jì)

綜合類

活動(dòng)

76四課中信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）（二）（三） （四）76五課尾信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、利用教師機(jī)、投影，進(jìn)行視頻回放，教師總結(jié)2、利用教師機(jī)、投影，進(jìn)行視頻回放，學(xué)生總結(jié)

3、利用教師機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影，展示學(xué)生作品4、利用網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果多元測(cè)評(píng)

5、利用教師機(jī)、投影，進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)作品展示

77五課尾信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、利用教師機(jī)、投影，進(jìn)行視頻回放，77六

課后信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，監(jiān)督完成作業(yè)

2、利用空間、平臺(tái)，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)3、利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，實(shí)施重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)

4、利用網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)，協(xié)助完成作業(yè)

5、利用空間、平臺(tái)，實(shí)施教學(xué)交流78六 課后信息化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)7878信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第四步組織信息化教學(xué)資源79信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第四步組織信息化教學(xué)資源7979

一硬件資源1媒體顯示設(shè)備234567

攝錄像設(shè)備有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)廣播、音響設(shè)備

學(xué)生學(xué)習(xí)終端

教師教學(xué)終端

其它專用設(shè)備80 一1媒體顯示設(shè)備2 攝錄像設(shè)備8080

二軟件資源1課堂管理（評(píng)價(jià)）軟件23456教師教學(xué)（課程）平臺(tái)教師教學(xué)（交流）空間

專業(yè)教學(xué)軟件

專用教學(xué)軟件

學(xué)生學(xué)習(xí)空間81 二1課堂管理（評(píng)價(jià)）軟件2教師教學(xué)（課程）平臺(tái)8181

三媒體資源1234

教學(xué)媒體素材

媒體課件

載媒課件教師教學(xué)資源庫(kù)82 三1 教學(xué)媒體素材8282信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第五步形成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案83信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第五步形成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案8831234

形成信息化教學(xué)流程圖

一張

形成信息化教學(xué)設(shè)計(jì)文稿

一份形成信息化教學(xué)資源需求表

一張

形成信息化教學(xué)載媒課件

一部方案呈現(xiàn)841 形成信息化教學(xué)流程圖一張方案呈現(xiàn)8484信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第六步調(diào)整信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案85信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)第六步調(diào)整信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案885通過(guò)試課調(diào)整方案861234觀察信息技術(shù)應(yīng)用的可行性---及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)觀察信息技術(shù)應(yīng)用的有效性---及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)觀察信息技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)性---及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)

觀察信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)生的參及性---及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)通過(guò)試課調(diào)整方案861觀察信息技術(shù)應(yīng)用的可行性---及時(shí)調(diào)整86信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)

參賽第二關(guān)參賽作品設(shè)計(jì)87信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)參賽作品設(shè)計(jì)8787參賽作品是什么88參賽作品是什么8888一個(gè)參加初賽說(shuō)課用的網(wǎng)評(píng)視頻文件一個(gè)參賽用的教案

1、初賽做網(wǎng)評(píng)視頻文件用；

2、決賽現(xiàn)場(chǎng)用。一個(gè)參賽說(shuō)課用的載媒課件（PPT）初賽用初賽、決賽用89一個(gè)參加初賽說(shuō)課用的網(wǎng)評(píng)視頻文件一個(gè)參賽用的教案 1、初賽做89工作項(xiàng)目一首先回答：選擇什么樣的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行參賽90工作項(xiàng)目一首先回答：選擇什么樣的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行參賽9901、符合大賽要求的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)；2、最好是職業(yè)崗位核心能力教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)；3、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定、完整、獨(dú)立的教學(xué)設(shè)計(jì)；4、采用信息化、信息技術(shù)比例高的教學(xué)設(shè)計(jì)；5、具有教學(xué)資源、平臺(tái)、空間有效支持的教學(xué)設(shè)計(jì)。911、符合大賽要求的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)；2、最好是職業(yè)崗位核心能91工作項(xiàng)目二創(chuàng)作“說(shuō)課稿（說(shuō)稿）”92工作項(xiàng)目二創(chuàng)作“說(shuō)課稿（說(shuō)稿）”9292一、說(shuō)稿設(shè)計(jì)素材及依據(jù)

即一本一張一份一張

教材

信息化教學(xué)流程圖

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明信息化教學(xué)資源需求表93一、說(shuō)稿設(shè)計(jì)素材及依據(jù)一本 教材9393二、說(shuō)稿創(chuàng)作的原則及方法（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）（八）

說(shuō)什么就寫什么

時(shí)長(zhǎng)不大于10分鐘

開頭寫一段情景導(dǎo)入

寫一段課前分析及教學(xué)環(huán)境

寫一段信息化應(yīng)用理由及策略

寫一段信息化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

寫一段信息化教學(xué)效果分析最后寫一段教學(xué)反思及情景結(jié)尾94二、說(shuō)稿創(chuàng)作的原則及方法（一） 說(shuō)什么就寫什么9494（一）教師說(shuō)話內(nèi)容學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容說(shuō)什么就寫什么

視頻課件說(shuō)話內(nèi)容播放歌曲歌詞內(nèi)容寫入關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)、生動(dòng)、有趣、邏輯、

說(shuō)理、有據(jù)、言簡(jiǎn)意賅

95（一）學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容說(shuō)什么就寫什么播放歌曲歌詞內(nèi)容寫關(guān)鍵詞：精95

（二）時(shí)長(zhǎng)

時(shí)長(zhǎng)不大于10分鐘

大賽規(guī)定10分鐘

超時(shí)不閱

少時(shí)說(shuō)不清一般9-10分鐘為宜96 （二） 時(shí)長(zhǎng)不大于10分鐘9696說(shuō)（三）

開頭寫一段情景導(dǎo)入

1.這個(gè)作品的內(nèi)容是什么？

2.為什么選擇這個(gè)內(nèi)容？

3.

這個(gè)內(nèi)容的前因及后果是什么？說(shuō)稿一定要滿足評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求4.

這個(gè)內(nèi)容的核心教學(xué)點(diǎn)是什么？

時(shí)間幾秒鐘，突出主題，沖擊力強(qiáng)

引發(fā)思考、引起關(guān)注

97說(shuō)（三）開頭寫一段情景導(dǎo)入97（四）

寫一段課前分析及教學(xué)環(huán)境說(shuō)明

1、分析教材、設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)；

2、分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力；說(shuō)稿一定要滿足評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求4、分析根據(jù)經(jīng)驗(yàn)破解重點(diǎn)、難點(diǎn)有效方法及策略；

5、分析所采用的教學(xué)資源及教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)分析說(shuō)明采用信息化教學(xué)的必要性、有效性

98（四）寫一段課前分析及98

（五）

寫一段信息化應(yīng)用理由及策略

1、寫應(yīng)用信息化破解學(xué)前分析難題策略；

2、寫應(yīng)用新理念、新方法、新技術(shù)、新手段策略；3、寫應(yīng)用信息化完成教學(xué)內(nèi)容、破解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)策略；說(shuō)稿一定要滿足評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求

4、寫信息化教學(xué)組織、管理策略；5、寫提高教學(xué)效果、質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣手段方法策略。

99 （五）99（六）寫一段信息化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（這段最大）

1.

按照課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)順序?qū)?，著重寫?shí)景；

2.寫新理念、新方法、新技術(shù)、新手段應(yīng)用實(shí)景；

3.寫利用信息化破解重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的方法及手段實(shí)景；

4.

寫采用信息化教學(xué)互動(dòng)的方法、過(guò)程實(shí)景；

5.

寫信息化互動(dòng)交流的有效性過(guò)程實(shí)景；

6.

寫學(xué)生參及信息化教學(xué)的實(shí)景；

7.寫信息化新技術(shù)應(yīng)用的有效性、引領(lǐng)性、示范性體現(xiàn)實(shí)景；8.寫利用信息化實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、有效性實(shí)景；

9.

寫利用信息化實(shí)現(xiàn)高效課堂實(shí)景；

10.

寫學(xué)生滿意度、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)景。說(shuō)稿一定要滿足評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求

100（六）寫一段信息化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（這段最大） 1.按100

（七）

寫一段信息化教學(xué)效果佐證

1.

用學(xué)生學(xué)習(xí)圖片佐證效果；

2.

用學(xué)生學(xué)習(xí)視頻佐證效果；3.

用計(jì)算機(jī)軟件、教學(xué)數(shù)據(jù)分析佐證效果；佐證教學(xué)效果有理有據(jù)可信度高4.

用學(xué)生學(xué)習(xí)案例展示佐證效果；

5.

用學(xué)生學(xué)習(xí)成果佐證效果；

6.

用企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)佐證效果。

101 （七）寫一段信息化教學(xué)效果佐證佐證4101（八）

1.

成功之處；2.

創(chuàng)新之處；3.

規(guī)律之處；4.

示范之處；5.

不足之處。教學(xué)反思最后寫一段教學(xué)反思及情景式結(jié)尾

1.

匯聚本次說(shuō)稿精華；2.

回顧本次說(shuō)稿亮點(diǎn)；3.

充滿個(gè)人情感體會(huì)；4.

形成一段短小錄屏；5.

加入背景媒體效果。情景結(jié)尾102（八）2.創(chuàng)新之處；教最后寫一段教學(xué)反思及情景式結(jié)尾2.102工作項(xiàng)目三實(shí)施“說(shuō)課稿”及媒體聯(lián)姻設(shè)計(jì)103工作項(xiàng)目三實(shí)施“說(shuō)課稿”及媒體聯(lián)姻設(shè)計(jì)103103“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻基礎(chǔ)理論104“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻基礎(chǔ)理論104104一、“載媒軟件及載媒課件”載媒軟件載媒課件105一、“載媒軟件及載媒課件”載媒載媒105105二、“載媒強(qiáng)度”

貧媒體

適媒體

富媒體106二、“載媒強(qiáng)度” 貧 適 富106106三、“同步媒體”?t>0?t=0?t<0107三、“同步媒體”?t>0?t=0?t<0107107四、“媒體呈現(xiàn)”理論

滿足教學(xué)性

呈現(xiàn)

滿足可視性

呈現(xiàn)

滿足內(nèi)容性

呈現(xiàn)108四、“媒體呈現(xiàn)”理論 滿足 滿足 滿足108108五、“教學(xué)點(diǎn)”教學(xué)點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)素材點(diǎn)109五、“教學(xué)點(diǎn)”教學(xué)點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)素材點(diǎn)109109大賽“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻一般要求110大賽“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻一般要求110110包括一、媒體內(nèi)容性要求

媒體內(nèi)容呈現(xiàn)是否準(zhǔn)確

媒體內(nèi)容展示是否聚焦

媒體內(nèi)容是否完整、有效媒體背景是否對(duì)教學(xué)支持有利

媒體選擇目的是否明確111包括一、媒體內(nèi)容性要求 媒體內(nèi)容是否完整、有效111111二、媒體教學(xué)性要求

媒體內(nèi)容是否準(zhǔn)確指向教學(xué)內(nèi)容

媒體內(nèi)容是否具有較強(qiáng)教學(xué)能力包括媒體形式是否有助于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

媒體呈現(xiàn)是否能夠提高教學(xué)效果

多媒體是否能夠形成教學(xué)合力112二、媒體教學(xué)性要求包括媒體形式是否有助于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)112112媒體是否能抓住學(xué)習(xí)者眼球

媒體是否容易看懂媒體是否經(jīng)得住視覺性審查三、媒體可視性要求

媒體是否設(shè)計(jì)的精致好看包括113媒體是否能抓住學(xué)習(xí)者眼球三、媒體可視性要求包括113113

四、媒體呈現(xiàn)性要求

媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)滿足對(duì)教學(xué)內(nèi)容有效支持媒體呈現(xiàn)設(shè)計(jì)對(duì)媒體教學(xué)性具有有效支持包括

媒體呈現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)多媒體呈現(xiàn)協(xié)調(diào)、有序、美觀媒體呈現(xiàn)能夠提升媒體可視性114 四、媒體呈現(xiàn)性要求包括 媒體呈現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)114114

媒體播放及教學(xué)內(nèi)容同步媒體播放及學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)同步五、媒體同步性要求

媒體呈現(xiàn)及說(shuō)稿同步包括115 媒體播放及教學(xué)內(nèi)容同步五、媒體同步性要求包括115115

六、媒體技術(shù)性要求選擇媒體開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)性價(jià)比高

科學(xué)引用媒體設(shè)計(jì)、制作新技術(shù)包括

注重媒體技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新

所選媒體技術(shù)支持教學(xué)內(nèi)容有效所選媒體技術(shù)對(duì)媒體教學(xué)性、呈現(xiàn)性、可視性支持有效116 六、媒體技術(shù)性要求包括 注重媒體技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新116116

七、媒體藝術(shù)性要求

進(jìn)行媒體藝術(shù)性設(shè)計(jì)媒體藝術(shù)性對(duì)教學(xué)性支持有效包括媒體藝術(shù)性對(duì)可視性支持有效媒體藝術(shù)性對(duì)呈現(xiàn)性支持有效媒體藝術(shù)性對(duì)內(nèi)容性支持有效117 七、媒體藝術(shù)性要求包括媒體藝術(shù)性對(duì)可視性支持有效117117大賽“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻一般方法118大賽“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻一般方法118118一、素材點(diǎn)聯(lián)姻

教學(xué)點(diǎn)（元教學(xué)點(diǎn)）內(nèi)容

點(diǎn)素材

點(diǎn)及媒體聯(lián)姻119一、素材點(diǎn)聯(lián)姻 教學(xué)點(diǎn)內(nèi)容素材及媒體聯(lián)姻119119

素材

點(diǎn)素材

點(diǎn)素材

點(diǎn)

素材

點(diǎn)素材

點(diǎn)

教學(xué)點(diǎn)（元教學(xué)點(diǎn)）素材

點(diǎn)素材

點(diǎn)

素材

點(diǎn)

素材

點(diǎn)素材

點(diǎn)內(nèi)容點(diǎn)

素材

點(diǎn)素材點(diǎn)120 素材素材 素材 教學(xué)點(diǎn)素材素材 素材內(nèi)容點(diǎn)素材點(diǎn)120120教學(xué)點(diǎn)拆分教學(xué)

點(diǎn)2非元教學(xué)點(diǎn)

教學(xué)

點(diǎn)1教學(xué)點(diǎn)拆分性教學(xué)點(diǎn)組合性教學(xué)

點(diǎn)積

化組合JX-1JX-2

JZ-1

OJX-

1教學(xué)

點(diǎn)2

JZ-2

積化元教學(xué)點(diǎn)形成二級(jí)教學(xué)點(diǎn)

121教學(xué)點(diǎn)拆分教學(xué)非元教學(xué)點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)拆分性教學(xué)點(diǎn)組合性教學(xué)積化組121說(shuō)稿修改成小段落二、小句型媒體聯(lián)姻方法

修改成

小句型媒體聯(lián)姻122說(shuō)稿修改成二、小句型媒體聯(lián)姻方法媒122122三、構(gòu)思畫面媒體聯(lián)姻方法說(shuō)稿切成構(gòu)思模塊（相當(dāng)

于內(nèi)容點(diǎn)）每一模塊放在

一頁(yè)

PPT上構(gòu)思

PPT畫面媒體聯(lián)姻123三、構(gòu)思畫面媒體聯(lián)姻方法說(shuō)稿切成構(gòu)思每一模構(gòu)思媒123123“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻三種方法案例124“說(shuō)稿”及媒體聯(lián)姻三種方法案例124124一、素材點(diǎn)及媒體聯(lián)姻案例125一、素材點(diǎn)及媒體聯(lián)姻案例125125126126126自行車發(fā)展史概述

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆。可以這樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度。1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)

127

。自行車發(fā)展史概述 自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)127128128128同學(xué)們，大家好！

自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能在人類無(wú)法利用自然動(dòng)力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。

那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史。

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。

18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆?？梢赃@樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度。1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們是不是可以獲得以下三個(gè)體會(huì)：其一，追求速度將是人類永久的目標(biāo)，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)！其二，小小的自行車，在它的發(fā)展演變過(guò)程充滿了人類的智慧及創(chuàng)新結(jié)晶！其三，任何一項(xiàng)發(fā)明總會(huì)有三個(gè)階段，初始階段、完善階段、成熟階段。好。謝謝大家！

129同學(xué)們，大家好！ 自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人129130130130

屬于超小型

教學(xué)點(diǎn)

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用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能在人類無(wú)法利用自然動(dòng)

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內(nèi)同學(xué)們，大家好！力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。

那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史。自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂疲f(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，異和贊嘆?？梢赃@樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們是不是可以獲得以下三個(gè)體會(huì)：其一，追求速度將是人類永久的目標(biāo)，無(wú)論是個(gè)階段，初始階段、完善階段、成熟階段。好。謝謝大家！、容

通（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸內(nèi)臺(tái)灣

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“單車”）。自行車無(wú)噪內(nèi)

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容點(diǎn)3

車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚內(nèi)容

，制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向

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它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法內(nèi)

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僅車架，還首次使用了橡膠車輪。斯內(nèi)利不

點(diǎn)7

改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)！其二，小小的自行車，在它的內(nèi)展演變過(guò)程充滿了人類的智慧及創(chuàng)新結(jié)晶！其三，任何一項(xiàng)發(fā)明總會(huì)有三發(fā)容點(diǎn)9133自行車是大家比較熟悉的生用品之一，它為人類追求移動(dòng)133134134134自行車發(fā)展史概述同學(xué)們，大家好！

自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能，在人類無(wú)法利用自然動(dòng)力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。

那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史。內(nèi)容點(diǎn)1素材點(diǎn)1.1：

自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體

移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能，在人類無(wú)法利用自然動(dòng)力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！素材點(diǎn)1.2：即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。素材點(diǎn)1.3：那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史135自行車發(fā)展史概述同學(xué)們，大家好！ 自行車是大家比較熟悉的生活135自行車發(fā)展史概述

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂疲f(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。內(nèi)容點(diǎn)2素材點(diǎn)2.1：自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛素材點(diǎn)2.2：因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；

在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）素材點(diǎn)2.3：自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作

為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。136自行車發(fā)展史概述 自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)136自行車發(fā)展史概述

18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆?？梢赃@樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。內(nèi)容點(diǎn)3素材點(diǎn)3.1：

18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。素材點(diǎn)3.2：這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。素材點(diǎn)3.3：即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆。可以這樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。137自行車發(fā)展史概述 18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行137自行車發(fā)展史概述

1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。內(nèi)容點(diǎn)4

素材點(diǎn)4.1：

1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車素材點(diǎn)4.2：這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣

素材點(diǎn)4.3：法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車素材點(diǎn)4.4：在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)138自行車發(fā)展史概述 1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶138自行車發(fā)展史概述1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度。內(nèi)容點(diǎn)5素材點(diǎn)5.1：

1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車素材點(diǎn)5.2：騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)素材點(diǎn)5.3：這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度139自行車發(fā)展史概述1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自139自行車發(fā)展史概述1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。內(nèi)容點(diǎn)6素材點(diǎn)6.1：

1869年誕生了雷諾型自行車素材點(diǎn)6.2：車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。140自行車發(fā)展史概述1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制140自行車發(fā)展史概述1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。內(nèi)容點(diǎn)7素材點(diǎn)7.1：

1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，

前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪素材點(diǎn)7.2：斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路素材點(diǎn)7.3：因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了141自行車發(fā)展史概述1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的141自行車發(fā)展史概述1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)。內(nèi)容點(diǎn)8素材點(diǎn)8.1：1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)素材點(diǎn)8.2：同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎素材點(diǎn)8.3：從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)142自行車發(fā)展史概述1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的142自行車發(fā)展史概述

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們是不是可以獲得以下三個(gè)體會(huì)：其一，追求速度將是人類永久的目標(biāo)，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)！其二，小小的自行車，在它的發(fā)展演變過(guò)程充滿了人類的智慧及創(chuàng)新結(jié)晶！其三，任何一項(xiàng)發(fā)明總會(huì)有三個(gè)階段，初始階段、完善階段、成熟階段。好。謝謝大家！內(nèi)容點(diǎn)9素材點(diǎn)9.1：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們是不是可以獲得以下三個(gè)體會(huì)：其一，追求速度將是人類永久的目標(biāo)，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)！其二，小小的自行車，在它的發(fā)展演變過(guò)程充滿了人類的智慧及創(chuàng)新結(jié)晶！其三，任何一項(xiàng)發(fā)明總會(huì)有三個(gè)階段，初始階段、完善階段、成熟階段。好。謝謝大家！143自行車發(fā)展史概述 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們143144144144√自行車發(fā)展史概述

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。內(nèi)容點(diǎn)2素材點(diǎn)2.1：自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛素材點(diǎn)2.2：因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；

在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）素材點(diǎn)2.3：自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作

為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。145√自行車發(fā)展史概述 自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)145素材點(diǎn)2.1：自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛媒體聯(lián)姻設(shè)計(jì)文字自行車工作原理圖片動(dòng)畫視頻

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鏈輪傳動(dòng)原理

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腳踏驅(qū)動(dòng)省力146素材點(diǎn)2.1：自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的146二、小句型法媒體聯(lián)姻舉例147二、小句型法147147148148148自行車發(fā)展史概述

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆?？梢赃@樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度。1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)

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。自行車發(fā)展史概述 自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)149150150150同學(xué)們，大家好！

自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能在人類無(wú)法利用自然動(dòng)力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。

那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史。

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂疲f(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”；在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為

“單車”）。自行車無(wú)噪音、無(wú)污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、物美價(jià)廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰(shuí)發(fā)明的、之間的演變過(guò)程怎樣，則很少有人知道。

18世紀(jì)末，法國(guó)人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，無(wú)車把，騎車人靠雙腳蹬地使自行車向前移動(dòng)，當(dāng)需要轉(zhuǎn)彎時(shí)騎車人只能下車搬動(dòng)車子，重新確定方向。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場(chǎng)的人都頗為驚異和贊嘆。可以這樣講，世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國(guó)人德萊斯在法國(guó)巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬地才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問(wèn)世便引起了人們的極大興趣。法國(guó)人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千臺(tái)自行車。在1830年，法國(guó)政府還為郵差配備了這種自行車，作為交通工具。隨后，自行車的制作技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。1839年，英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩腳不用蹬地，利用杠桿原理，通過(guò)雙腳依次踩下踏板產(chǎn)生動(dòng)力，然后再通過(guò)連桿將此動(dòng)力驅(qū)動(dòng)自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。這種自行車不僅節(jié)省了人力，而且提高了行駛速度。1869年誕生了雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，并采用了實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。1886年英國(guó)機(jī)械工程師斯塔利，設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，前后輪大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型、構(gòu)造及今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。1887年，英國(guó)人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國(guó)人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，并批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)。

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)自行車發(fā)明、演變的了解，我們是不是可以獲得以下三個(gè)體會(huì)：其一，追求速度將是人類永久的目標(biāo)，無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)！其二，小小的自行車，在它的發(fā)展演變過(guò)程充滿了人類的智慧及創(chuàng)新結(jié)晶！其三，任何一項(xiàng)發(fā)明總會(huì)有三個(gè)階段，初始階段、完善階段、成熟階段。好。謝謝大家！

151同學(xué)們，大家好！ 自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人151152152152同學(xué)們，大家好！自行車是大家比較熟悉的生活用品之一，它為人類追求移動(dòng)速度，降低人體移動(dòng)時(shí)的消耗，

提供了可能在人類無(wú)法利用自然動(dòng)力滿足自己提升運(yùn)動(dòng)速度的年代，自行車無(wú)疑是一個(gè)偉大的發(fā)明！即便是在現(xiàn)代，自行車也仍然是人類最重要的交通工具之一。

那么，你知道自行車是如何發(fā)展起來(lái)的嗎？這節(jié)課，我將通過(guò)對(duì)自行車發(fā)展、自行車的起源、自行車的演變?nèi)齻€(gè)層面，簡(jiǎn)單介紹自行車發(fā)展史。

自行車是通過(guò)腳踏力驅(qū)動(dòng)，借助兩個(gè)車輪實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的交通車輛，因?yàn)橥耆茏晕铱刂?，說(shuō)以俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自転車”、在中國(guó)大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳