語文教師校本研修總結(jié)報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁語文教師校本研修總結(jié)報告新課改以來，“文本解讀”這一概念逐步取代了“教材分析”，開頭進入語文老師的視野。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議語文老師，今日我給大家整理了語文老師校本研修總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

語文老師校本研修總結(jié)篇一本學(xué)期，我將樂觀參與校本培訓(xùn)，仔細學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時更新教育理念，努力構(gòu)建不斷提升新課程新形勢下課堂教學(xué)的實施水平，真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)擬定如下方案：

1、學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，提升語文教學(xué)素養(yǎng)

平常，我將仔細閱讀《學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計與案例》、《學(xué)校語文教學(xué)評價》等，同時樂觀參與學(xué)校等相關(guān)部門組織的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，做到自學(xué)和培訓(xùn)相結(jié)合，利用課余時間和其他老師探討教學(xué)中存在的問題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地進展個人的教學(xué)思想和反思教學(xué)的力量，促進自身在試驗過程中，實現(xiàn)理論與實踐的對接，理性地回答教學(xué)中的“是什么、為什么、怎樣辦”，從而將實踐閱歷提升為有價值的理論熟悉。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，本學(xué)期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。同時，本人我將樂觀參與學(xué)校的語文校本研修活動，并和我所在的高班級段教研組語文老師共同學(xué)習(xí)、共同研討“中高段語文教學(xué)目標(biāo)細化”，仔細完成自己的任務(wù)——做好“四班級段語文教材四班級段第一單元的目標(biāo)細化”的討論工作，使我校在語文其次輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學(xué)真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個學(xué)期，我個人教學(xué)研修主題是：關(guān)于有效提高同學(xué)閱讀力量的討論，盼望通過研修，能更好地指導(dǎo)同學(xué)閱讀，并促進自身在語文教學(xué)水平上的提升。

(1)討論背景

本班孩子大多數(shù)比較喜愛看書，但也有部分同學(xué)不喜愛看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，經(jīng)常浮光掠影、整個吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬同學(xué)的學(xué)問面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交伴侶，與好書共成長”系列讀書活動，促進同學(xué)更好地參加閱讀實踐活動，激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，培育同學(xué)想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀力量與水平。

(2)討論目標(biāo)

①激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書。

②引導(dǎo)同學(xué)誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累學(xué)問的同時，形成良好的語感，提高寫作力量。

③能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

語文老師校本研修總結(jié)篇二xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)學(xué)校老師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅決了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

一、堅決了課改的信念

去前，我對課改始終抱有質(zhì)疑，總認為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被同學(xué)在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱忱和靈敏的才思所震動。

報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高同學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率為動身點，引導(dǎo)同學(xué)走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、同學(xué)自主管理等實踐活動，從而推動素養(yǎng)教育，讓同學(xué)自主進展，主動進取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成果，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育的沖突沖突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素養(yǎng)教育，激發(fā)同學(xué)內(nèi)在動力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

1、改理念

“教育是對人的成全、培育完整的人”;“深刻的教育來自同學(xué)深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上樂觀自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的進展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是歡樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛苦，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教有所成;同學(xué)學(xué)有所樂，學(xué)有所長。

2、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的同學(xué)。”在聽講座、與講課老師溝通的過程中，我發(fā)覺，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一同學(xué)一周內(nèi)支配6節(jié)閱讀課，同學(xué)人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。外國語學(xué)校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周支配一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為同學(xué)支配固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了同學(xué)視野，為同學(xué)營造了一個純潔的精神世界，還為同學(xué)人生的進展積蓄了巨大的能量。的確，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校內(nèi)活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力照實綻開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅同學(xué)學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在校內(nèi)，給同學(xué)供應(yīng)特地的閱讀時間和空間，同時豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

3、改考核評價體系和管理

改革需大環(huán)境。就二中的勝利而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和管理的自主性功不行沒。對同學(xué)的考評，課堂表現(xiàn)和考試成果各占30%，參加各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成果定優(yōu)劣，xx學(xué)校注意對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似同學(xué)自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不行只看片面。

總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清楚的熟悉。我深深的體會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素養(yǎng)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，敬佩教育同仁付諸素養(yǎng)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻我的綿薄之力。

語文老師校本研修總結(jié)篇三十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著感動與渴望，我們牛山學(xué)校三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參與江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期學(xué)校語文骨干老師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山學(xué)校還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機會，我非常感謝;接觸學(xué)校教學(xué)一年多時間，就作為學(xué)校語文骨干老師參與培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機會：用心上課，勤于思索，仔細記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震驚、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依舊鮮活存在，綻開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教導(dǎo)響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深化思索，讓我熟悉到語文課改取得了成果，也還有不足之處，還需要一線老師樂觀參加其中，使其更加完善。

聶××老師的講座，體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新熟悉，讓感受到他周身迸發(fā)出的才智和激情;宋運來校長的講座，熱忱激揚中透著幽默風(fēng)趣，他對當(dāng)下作文難做了求解，讓我對作文教學(xué)有了進一步熟悉，了解了同學(xué)習(xí)作的基本原理，把握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對學(xué)校識字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個勝利老師成長的腳印?????，體會到她的魅力，讓我感悟