信息化教學(xué)設(shè)計-課件

課程名稱：CATIA工程制圖授課對象：無人機1602上中心板設(shè)計課程名稱：CATIA工程制圖上中心板設(shè)計1目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)效果TeachingAnalysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion1324目錄CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)效果2精品資料精品資料3你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”信息化教學(xué)教學(xué)設(shè)計-ppt課件4目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAnalysis教學(xué)設(shè)計TeachingDesign教學(xué)過程TeachingProcess教學(xué)效果TeachingRefletion1324目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAna5學(xué)情分析學(xué)生錄取分數(shù)線較高，知識接受能力較強。學(xué)習(xí)能力課堂氛圍生源情況大部分學(xué)生為理科。自覺性、紀律性、自律性較好。學(xué)情分析學(xué)生錄取分數(shù)線較高，知識接受能力較強。學(xué)習(xí)能力課堂生6課程分析《機械制圖》具備了三視圖、零件圖和裝配圖的識讀能力欠缺用CAD工具進行產(chǎn)品設(shè)計的能力和經(jīng)驗《CATIA工程制圖》無人機專業(yè)三年級專業(yè)基礎(chǔ)課前導(dǎo)課程《機械基礎(chǔ)》課程分析《機械制圖》具備了三視圖、零件圖和裝配圖的識讀能力《7內(nèi)容分析上中心板設(shè)計2學(xué)時草圖繪制、編輯幾何約束及尺寸標注零件設(shè)計內(nèi)容分析上中心板設(shè)計2學(xué)時草圖繪制、幾何約束及零件設(shè)計8目標分析1知識目標23能力目標情感目標掌握二維草圖繪制、編輯及尺寸標注方法；凸臺特征創(chuàng)建方法。能夠用游標卡尺測量尺寸；繪制上中心板的二維草圖。創(chuàng)建上中心板三維實體形成6S職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)“三敬”“零無”的職業(yè)精神目標分析1知識目標23能力目標情感目標掌握能夠形成6S職業(yè)9教學(xué)條件無人機綜合實訓(xùn)室多旋翼無人機微知庫平臺計算機機房教學(xué)條件無人機綜合多旋翼無人機微知庫平臺計算機機房10教學(xué)重難點二維草圖繪制、編輯及尺寸標注；凸臺凹槽特征創(chuàng)建。教學(xué)重難點二維草圖繪制、編輯及尺寸標注；11目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAnalysis教學(xué)設(shè)計TeachingDesign教學(xué)過程TeachingProcess教學(xué)反思TeachingRefletion1324目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAna12明確任務(wù)理論講解操作練習(xí)隨堂指導(dǎo)總結(jié)歸納做中學(xué)學(xué)中做明確任務(wù)理論講解操作練習(xí)隨堂指導(dǎo)總結(jié)歸納做中學(xué)學(xué)中做13手段&資源示范講解互聯(lián)網(wǎng)FLASH動畫視頻小組討論實物演示手段&資源示范講解互聯(lián)網(wǎng)FLASH動畫視頻小組討論實14目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAnalysis教學(xué)設(shè)計TeachingDesign教學(xué)過程TeachingProcess教學(xué)反思TeachingRefletion1324目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAna15課前準備課堂實施課后提升課前準備課堂實施課后提升16課前準備課堂實施課后提升QQ微信提前下達任務(wù)及要求渠道課前準備課堂實施課后提升QQ微信提前下達任務(wù)及要求渠道17課前準備課堂實施課后提升微知庫作品預(yù)覽重難點預(yù)習(xí)頭腦風(fēng)暴構(gòu)思知曉任務(wù)設(shè)計思路成型小組互動010203040506課前準備課堂實施課后提升微知庫作品預(yù)覽重難點預(yù)習(xí)頭腦風(fēng)暴構(gòu)思18課前準備課堂實施課后提升任務(wù)導(dǎo)入點評總結(jié)草圖繪制草圖編輯尺寸標注凸臺及凹槽創(chuàng)建5’7’25’25’10’尺寸測量10’課前準備課堂實施課后提升任務(wù)導(dǎo)入點評總結(jié)草圖繪制草圖編輯凸臺19課前準備課堂實施課后提升任務(wù)導(dǎo)入明確重難點重點：二維草圖繪制、凸臺凹槽特征創(chuàng)建難點：二維草圖編輯及尺寸標注無人機應(yīng)用提出任務(wù)尺寸測量課前準備課堂實施課后提升任務(wù)導(dǎo)入明確重難點重點：二維草圖繪制20尺寸測量課前準備課堂實施課后提升量測圓角半徑中心板輪廓尺寸量測延長孔尺寸小孔直徑游標卡尺使用尺寸測量課前準備課堂實施課后提升量測圓角半徑中心板輪廓尺寸量21草圖繪制課前準備課堂實施課后提升矩形圓延長孔直線本次課主要用到的草圖繪制命令有直線繪制、軸繪制、矩形繪制、圓繪制、圓角繪制、延長孔繪制等。草圖繪制課前準備課堂實施課后提升矩形圓延長孔直線本次課主要用22草圖編輯+尺寸標注課前準備課堂實施課后提升鏡像元素線段長度角度大小直徑點線距離線線間距草圖草圖編輯+尺寸標注課前準備課堂實施課后提升鏡像元素線段長度角23凸臺凹槽創(chuàng)建課前準備課堂實施課后提升凸臺創(chuàng)建凹槽特征旋轉(zhuǎn)對象修飾特征凸臺凹槽創(chuàng)建課前準備課堂實施課后提升凸臺創(chuàng)建凹槽特征旋轉(zhuǎn)對象24總結(jié)評價課前準備課堂實施課后提升作品評價（1）繪圖前，需先對上中心板及游標卡尺進行外觀檢查；（2）檢查尺寸標注是否和量測數(shù)據(jù)一致；（3）檢查草圖中幾何約束是否正確。項目總結(jié)總結(jié)課前準備課堂實施課后提升作品評價（1）繪圖前，需先對上中25課前準備課堂實施課后提升微知庫布置作業(yè)1234問答探討拓展作業(yè)釋疑解惑課前準備課堂實施課后提升微知庫布置作業(yè)1234問答探討拓展作26目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAnalysis教學(xué)設(shè)計TeachingDesign教學(xué)過程TeachingProcess教學(xué)效果TeachingRefletion1324目錄CONTENTS教學(xué)分析TeachingAna27>=90(60，89)<60優(yōu)秀率占比24%，達到了預(yù)期的效果及格線以上占比70%，說明大多數(shù)同學(xué)理論掌握情況良好有6%的學(xué)生不及格，說明課堂差異化教學(xué)還有待加強學(xué)生繪圖掌握情況>=90(60，89)<60優(yōu)秀率占比24%，達到了預(yù)期的效28有耐心，循循善誘，親自一一示范講解。課堂氛圍活躍，知識點清晰明了。教學(xué)方法多樣，微知庫平臺上的資源很贊。123學(xué)生評價有耐心，循循善誘，親自一一示范講解。課堂氛圍活躍，知識點清晰29知識點二維碼，課前預(yù)習(xí)QQ、微信發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)微知庫平臺互動論壇作業(yè)成績分析，及時獲取反饋課外拓展興趣練習(xí)教學(xué)亮點知識點二維碼，課前預(yù)習(xí)QQ、微信發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)微知庫平臺互動論30教學(xué)改進學(xué)生評價督導(dǎo)巡查及聽課