人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)分式的基本性質(zhì)課件1

課題：陶罐和鐵罐難點(diǎn)名稱(chēng)：說(shuō)出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)正確看待人和事物。1三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課課題：陶罐和鐵罐1三年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的。鐵罐：用鐵煉制而成的。導(dǎo)入：你知道陶罐和鐵罐是用什么制作而成的嗎？陶罐：是用黏土燒制成的在這兩個(gè)有特點(diǎn)的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！在這兩個(gè)有特點(diǎn)的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我聽(tīng)故事4難點(diǎn)突破根據(jù)實(shí)際需要新增頁(yè)聽(tīng)故事4難根據(jù)實(shí)際需要新增頁(yè)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)分式的基本性質(zhì)精品課件PPT15人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)分式的基本性質(zhì)精品課件PPT16自主學(xué)習(xí)卡3.剛才還累到?jīng)]力，是什么又讓他這么高興呢？（一）第一節(jié)：預(yù)設(shè)：詩(shī)人追尋延安實(shí)際上是追尋延安精神，追尋“信念、溫暖、光明”。學(xué)生在此時(shí)只要把握住“詩(shī)人追尋的是延安精神”這一要點(diǎn)即可，如果找到最后一小節(jié)補(bǔ)充追尋延安就是追尋“信念、溫暖、光明”更好。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)●愛(ài)寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)出自己對(duì)延安精神的追求。2.教師范讀，學(xué)生自由讀，用著重號(hào)標(biāo)出詩(shī)的韻腳，明白本詩(shī)押的是什么韻。（1）碧、妝、綠、絲、剪多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的成語(yǔ)。這些小小的成語(yǔ)故事里都隱藏著一個(gè)深刻的道理，像這樣的故事又叫寓言。（板書(shū)：寓言）中午，毒辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照，農(nóng)夫在田里把禾苗一棵一棵地往上拔；(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)的”讀出節(jié)奏感，稍快。自主學(xué)習(xí)卡7填一填在鐵罐與陶罐對(duì)話的過(guò)程中，它的態(tài)度從_______、_______、_______到最后____________，都表現(xiàn)得特別___________。傲慢輕蔑惱怒我感到羞恥驕傲自大填一填在鐵罐與陶罐對(duì)話的過(guò)程中，它的態(tài)度從_____整個(gè)對(duì)話過(guò)程中，陶罐的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請(qǐng)找到相關(guān)語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)出陶罐的話，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，陶罐具有怎樣的品質(zhì)。練一練整個(gè)對(duì)話過(guò)程中，陶罐的表現(xiàn)又是怎樣的呢？請(qǐng)找到相關(guān)語(yǔ)1.“不敢，鐵罐兄弟?！?/p>

陶罐謙虛地回答。

2.“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

3.“何必這樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

謙虛理智友善1.“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

2.“想一想，說(shuō)一說(shuō):鐵罐那么傲慢，究竟為什么？堅(jiān)硬想一想，說(shuō)一說(shuō):鐵罐那么傲慢，究竟為什么？堅(jiān)硬想一想，說(shuō)一說(shuō):陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？易碎想一想，說(shuō)一說(shuō):陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？易碎

鐵罐拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無(wú)法比較的。難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒(méi)有了嗎？鐵罐拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無(wú)法比較的。難131.多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？2.從這個(gè)故事中，你得到了怎樣的啟示呢？思考：1.多年后，這兩只罐子發(fā)生了怎樣的變化呢？思考：碧（bìbìn）玉妝成（zhāngzhuāng）垂（chuízhuí）下注：（三）、看肥皂泡4.通讀詩(shī)文，給詩(shī)文劃分小節(jié).（插入音頻2）碧玉妝成\一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下\綠絲絳。不知細(xì)葉\誰(shuí)\裁出，二月春風(fēng)\似\剪刀。(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見(jiàn)的”讀出節(jié)奏感，稍快?！粜谓质纠褐v授新課課題較長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意“慈、寺、送、子”四個(gè)平舌音。把四個(gè)字分別放在“凈慈寺”、“林子方”中練讀。這個(gè)題目里包含了許多信息，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）連起來(lái)說(shuō)。（什么時(shí)候，誰(shuí)走出凈慈寺送別誰(shuí)），帶著這樣的理解再讀一讀詩(shī)題。（讀出停頓）生3：延安精神是力求上進(jìn)、永不滿足的精神。教學(xué)重點(diǎn)：4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。碧（bìbìn）玉妝成（zhāngzhuāng）垂15光潔樸素美觀無(wú)價(jià)之寶

無(wú)影無(wú)蹤光潔樸素美觀無(wú)16

為什么連鐵罐的影子也看不見(jiàn)？它去哪兒了？

鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵——紅褐色粉末，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無(wú)蹤無(wú)影的原因?？茖W(xué)小知識(shí)為什么連鐵罐的影子也看不見(jiàn)？它去哪兒了？17陶罐雖然容易破碎，可是鐵罐雖然不怕碰，很堅(jiān)硬，可是容易保存、不會(huì)腐爛容易腐爛、不易保存短處長(zhǎng)處長(zhǎng)處短處想一想、議一議容易保存、不會(huì)腐爛容易腐爛、不易保存短處長(zhǎng)處長(zhǎng)處短處想一想、18

小結(jié)易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)影無(wú)蹤。陶罐和鐵罐最后的結(jié)局截然不同，這故事告訴我們：人人都有長(zhǎng)處和短處，我們要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，要學(xué)會(huì)相互尊重，與人和睦相處。學(xué)會(huì)正確看待人和事物。小結(jié)易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)影無(wú)蹤。陶19

1、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。2、尺有所短，寸有所長(zhǎng)。3、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。