初中七年級(jí)歷史上冊-第10課-秦末農(nóng)民大起義精編課件-新人教版

熱力學(xué)第二定律

熱力學(xué)第二定律

1教學(xué)過程：問題提出：我們在初中學(xué)過，當(dāng)物體溫度升高時(shí)，就要吸收熱量；當(dāng)物體溫度降低時(shí)，就要放出熱量。而且熱量公式Q=cm△t，這里有一個(gè)有趣的問題：地球上有大量的海水,它的總質(zhì)量約為1.4×1018t,如果這些海水的溫度降低0.1oC,將要放出多少焦耳的熱量?海水的比熱容為C=4.2×103J/(kg·℃)教學(xué)過程：問題提出：21．實(shí)例：熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫度物體。[注意]這里所說“自發(fā)地”是指沒有任何外界的影響或幫助，電冰箱工作時(shí)能將冰箱內(nèi)(溫度較低)的熱量，傳給外界空氣(溫度較高)，是因?yàn)殡姳湎牧穗娔埽瑢?duì)制冷系統(tǒng)做了功。2．熱傳導(dǎo)的過程具有方向性熱傳導(dǎo)的過程可以向一個(gè)方向自發(fā)地進(jìn)行(熱量從高溫物體自發(fā)地傳給低溫物體)；但向相反的方向不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生(熱量不會(huì)自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體)，只有借助外界的幫助才能進(jìn)行。3．自然界中進(jìn)行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性。新課教學(xué)：(一)、熱傳導(dǎo)的方向性1．實(shí)例：熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫度物體。[注意]這里3初中七年級(jí)歷史上冊-第10課-秦末農(nóng)民大起義精編課件-新人教版4(二）、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性機(jī)械能可以全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；在不引起其他變化的情況下，內(nèi)能卻不能全部轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，（三）、熱機(jī)：把熱(內(nèi)）能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能的裝置1、熱機(jī)工作特點(diǎn)2、工作示意圖需要一定工作物質(zhì)。需要兩個(gè)熱源。高溫?zé)嵩碩1低溫?zé)嵩碩2W(二）、機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的方向性機(jī)械能可以全部轉(zhuǎn)化5

(1)、熱機(jī)做的功W和它從熱源吸收的熱量Q吸的比值叫做熱機(jī)的效率(2)、熱機(jī)的效率不可能達(dá)到100％3、熱機(jī)的效率高溫?zé)嵩碩1低溫?zé)嵩碩2W(1)、熱機(jī)做的功W和它從熱源吸收的熱量Q吸的比值叫做熱6[交流體會(huì)]：1、根據(jù)熱機(jī)工作圖，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來提高燃料的利用效率。2、通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)你有什么體會(huì)？高溫?zé)嵩碩1低溫?zé)嵩碩2W[交流體會(huì)]：1、根據(jù)熱機(jī)工作圖，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來提7(四)、第二類永動(dòng)機(jī)1、第二類永動(dòng)機(jī)：人們把想象中能夠從單一熱源吸收熱量，全部用來做功而不引起其他變化的熱機(jī)叫做第二類永動(dòng)機(jī)。2、第二類永動(dòng)機(jī)不可能制成(四)、第二類永動(dòng)機(jī)1、第二類永動(dòng)機(jī)：人們把想象中能夠從8它們都不可能制成，第一類永動(dòng)機(jī)的設(shè)想違反了能量守恒定律；第二類永動(dòng)機(jī)的設(shè)想雖不違反能量守恒定律，但違背了跟熱現(xiàn)象相聯(lián)系的宏觀過程具有方向性的自然規(guī)律。3、第一類永動(dòng)機(jī)和第二類永動(dòng)機(jī)比較它們都不可能制成，第一類永動(dòng)機(jī)的設(shè)想違9(五)、熱力學(xué)第二定律1、熱力學(xué)第二定律常見的兩種表述：(1)、按熱傳遞的方向性來表述：不可能使熱量從低溫物體傳到高溫物體，而不引起其他變化．（克勞修斯表述）(2)、按機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性來表述：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不引起其他變化．（開爾文表述）(五)、熱力學(xué)第二定律1、熱力學(xué)第二定律常見的兩種表述：102．兩種表述是等價(jià)的．可以從一種表述導(dǎo)出另一種表述，兩種表述都稱為熱力學(xué)第二定律3．熱力學(xué)第二定律的意義1）提示了有大量分子參與的宏觀過程的方向性，是獨(dú)立于熱力學(xué)第一定律的一個(gè)重要自然規(guī)律．2）對(duì)生活實(shí)踐的指導(dǎo)作用2．兩種表述是等價(jià)的．11七、例題分析：[例1]根據(jù)熱力學(xué)第二定律，下列判斷正確的是A.電流的能不可能全部變?yōu)閮?nèi)能B．在火力發(fā)電機(jī)中，燃?xì)獾膬?nèi)能不可能全部變?yōu)殡娔蹸．熱機(jī)中，燃?xì)鈨?nèi)能不可能全部變?yōu)闄C(jī)械能D．在熱傳導(dǎo)中，熱量不可能自發(fā)地從低溫物體傳遞給高溫度物體．七、例題分析：[例1]根據(jù)熱力學(xué)第二定律，下列判斷正確的是12[例2]第二類永動(dòng)機(jī)不可以制成，是因?yàn)閇]A.違背了能量的守恒定律B．熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體C．機(jī)械能不能全部轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能D．內(nèi)能不能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，同時(shí)不引起其他變化[例2]第二類永動(dòng)機(jī)不可以制成，是因?yàn)閇]A13[例3]試對(duì)熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律做一簡單的評(píng)析[解析]熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律是構(gòu)成熱力學(xué)知識(shí)的理論基礎(chǔ)，前者對(duì)自然過程沒有任何限制，只指出在任何熱力學(xué)過程中能量不會(huì)有任何增加或損失，反映的是物體內(nèi)能的變化與熱量、做功的定量關(guān)系；后者則是解決哪些過程可以自發(fā)地發(fā)生，哪些過程必須借助于外界條件才能進(jìn)行。[例3]試對(duì)熱力學(xué)第一定律和熱力學(xué)第二定律做一簡單的評(píng)析[解14課程小結(jié)：

熱力學(xué)第二定律有常見的兩種表述，提示了有大量分子參與的宏觀過程(即與熱現(xiàn)象有關(guān)的宏觀過程)的方向性，第二類永動(dòng)機(jī)不可能制成。

課程小結(jié)：熱力學(xué)第二定律有常見的兩種表述，提示了有大15再見作業(yè)：1、仔細(xì)閱讀材料三的內(nèi)容，結(jié)合哲學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、教材P883、4再見作業(yè)：1、仔細(xì)閱讀材料三的內(nèi)容，結(jié)合哲16[思考題]：一種冷暖兩用型空調(diào)銘牌標(biāo)注有如下指標(biāo)：輸入功率1KW，制冷能力1.2