人教版高中地理選修三第3章《旅游規(guī)劃》綜合課件

章末整合章末整合知識構(gòu)建知識構(gòu)建人教版高中地理選修三第3章《旅游規(guī)劃》ppt綜合課件專題整合專題整合旅游景觀的欣賞方法觀賞距離遠(yuǎn)近、角度變化、俯仰差異等，都會帶來不同的觀賞效果。景觀欣賞，遠(yuǎn)望取其勢，近看取其質(zhì)。(1)觀賞距離的選擇旅游景觀的欣賞方法觀賞距離遠(yuǎn)近、角度變化、俯仰差異等，都會帶觀賞位置旅游景觀觀賞效果遠(yuǎn)望遠(yuǎn)眺峰巒雄偉、峻秀、奇特丘陵地區(qū)的梯田高低錯落、彎曲流暢，形成線與面的完美結(jié)合俯瞰、遠(yuǎn)望江、河、大海觀其曠景，體會遠(yuǎn)望情趣觀賞位置旅游景觀觀賞效果遠(yuǎn)望遠(yuǎn)眺峰巒雄偉、峻秀、奇特丘陵地區(qū)近看平視城市中的湖泊湖周圍的建筑物更高，湖顯得更小、更美低看較小的湖沼池塘臨廊、榭觀水中倒影，體驗(yàn)天地之美妙近看平視城市中的湖泊湖周圍的建筑物更高，湖顯得更小、更美低看(2)觀賞角度的選擇景觀觀賞位置實(shí)例地貌的酷似造型特定觀賞點(diǎn)路南石林中的阿詩瑪、黃山的石猴觀海、廣東肇慶七星巖面積較大的江河湖海位置較高的亭臺樓閣之上俯瞰洞庭湖、鄱陽湖、長江、黃河較小的湖沼池塘在低臨水面的亭、榭、廊、閣觀賞西湖、北大未名湖、濟(jì)南大明湖(2)觀賞角度的選擇景觀觀賞位置實(shí)例地貌的酷似造型特定觀賞點(diǎn)(3)動態(tài)觀賞：對山水有機(jī)組合的景觀，乘船(筏)沿水路觀賞兩岸風(fēng)景，水流、船動、山移，如游畫中，心曠神怡。(3)動態(tài)觀賞：對山水有機(jī)組合的景觀，乘船(筏)沿水路觀賞兩【例1】閱讀下列圖片，回答問題?！纠?】閱讀下列圖片，回答問題。(1)為達(dá)到最佳效果，圖中旅游景觀的欣賞，需要置身其中近觀的是________(填A(yù)、B、C、D代號)。(2)為達(dá)到最佳效果，圖中旅游景觀的欣賞，需要在適當(dāng)距離仰視，以兼收其形、色、聲、動等美感的是________。(3)為達(dá)到最佳效果，圖中旅游景觀的欣賞，需要選擇適當(dāng)?shù)奶鞖獾氖莀_______。(4)為達(dá)到最佳效果，圖中旅游景觀的欣賞，需要選擇適當(dāng)?shù)臅r間的是________，這個時間是每年的________。(1)為達(dá)到最佳效果，圖中旅游景觀的欣賞，需要置身其中近觀的解析不同的位置，由于距離、角度、俯仰的變化等，就會產(chǎn)生不同的美感、效果。為達(dá)到最佳效果，山中的峽谷、一線天需置身其中近觀，瀑布應(yīng)適當(dāng)距離仰視。天象與氣候景觀會隨時間、天氣的變化而展現(xiàn)出不同的自然美，觀景時需把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)；錢塘江大潮每年的農(nóng)歷8月18日效果最佳。答案(1)D

(2)B

(3)C

(4)A農(nóng)歷8月18日解析不同的位置，由于距離、角度、俯仰的變化等，就會產(chǎn)生不同探究各種旅游景觀的地理成因，是近幾年考試命題的重要方向，從審美特征到欣賞方法，再探究其成因，是一個由淺入深的過程，各種景觀的地理成因歸納如下：各種旅游景觀的地理成因探究各種旅游景觀的地理成因，是近幾年考試命題的重要方向，從審景觀類型形成原因舉例自然景觀地文景觀地質(zhì)構(gòu)造、巖性和地貌因素，是形成地質(zhì)地貌景觀的重要原因斷塊隆升形成了雄偉的泰山、恒山、華山、廬山等，構(gòu)造斷陷形成了鄱陽湖、青海湖等，火山活動形成了五大連池等；在石灰?guī)r分布區(qū)，流水常年溶蝕形成了貴州溶洞、云南石林等，在地層平緩、節(jié)理發(fā)育的砂礫巖分布區(qū)，形成奇峰突兀的廣東丹霞山；長期風(fēng)蝕作用，形成雅丹地貌—新疆“魔鬼城”等景觀類型形成原因舉例自然景觀地文地質(zhì)構(gòu)造、巖性和地貌因素，自然景觀天象與氣候景觀冷、熱、干、濕和風(fēng)、云、雨、雪等天氣現(xiàn)象，本身就是自然景觀；氣候?qū)︼L(fēng)景地貌的雕塑、風(fēng)景水體的形成、觀賞性植物的生長與演化，也有著控制性的影響哈爾濱的冰雪、長春的霧凇、黃山的云海；風(fēng)力侵蝕形成雅丹地貌，北京香山紅葉在秋季觀賞等自然景觀天象與氣候景觀冷、熱、干、濕和風(fēng)、云、雨、雪等天氣現(xiàn)自然景觀水域風(fēng)光水文因素是旅游景觀的重要組成部分；水的作用是許多旅游景觀形成的重要原因海洋、湖泊、河流、沼澤、泉水、瀑布和冰川等都是重要的旅游景觀類型；水的溶蝕形成喀斯特地貌；河流的下切作用形成長江三峽；海洋的潮汐作用形成錢塘江潮自然景觀水域風(fēng)光水文因素是旅游景觀的重要組成部分；水的作用是自然景觀生物景觀取決于氣候、水文、土壤和地形條件的綜合影響各類自然保護(hù)區(qū)、森林公園和特色生物景觀，都是富有生機(jī)的自然景觀不可缺少的組成部分(臥龍自然保護(hù)區(qū)、黃山松、青海湖鳥島、珍貴的古生物化石等)自然景觀生物景觀取決于氣候、水文、土壤和地形條件的綜合影響各人文景觀自然地理環(huán)境的差異造成了人文景觀的地域差異；各地不同的歷史文化、人口特征、生活習(xí)慣和政治經(jīng)濟(jì)狀況，形成了豐富多彩的人文旅游景觀我國西北地區(qū)氣候干燥，有利于壁畫保存，而南方地區(qū)氣候潮濕，以雕刻造像為主；古都、風(fēng)俗民情、宗教文化景觀、各地生活習(xí)俗的不同特點(diǎn)、不同的飲食習(xí)俗形成不同的菜系和風(fēng)味小吃等，這些都是重要的人文旅游景觀人文自然地理環(huán)境的差異造成了人文景觀的地域差異；各地不同的歷【例2】閱讀材料，回答問題。 材料一敦煌莫高窟為已有1600多年歷史的大型石窟，保留著精美絕倫的壁畫、彩塑及從晉到宋近十個朝代的各種佛經(jīng)、文書、帛畫等文物，是馳名中外的一顆藝術(shù)明珠。 哈密地處新疆的東大門，有綠洲民族風(fēng)情游、大漠風(fēng)光游、巴里坤草原風(fēng)光和伊吾河谷風(fēng)光游，游人可在一天之內(nèi)游遍“新疆”風(fēng)光。每年夏天，全國及世界各地的游客在游完敦煌莫高窟后，乘坐敦煌至烏魯木齊的火車，途經(jīng)哈密到吐魯番旅游，而去哈密的游客很少。【例2】閱讀材料，回答問題。材料二上述區(qū)域相關(guān)資料示意圖(見下圖)材料二上述區(qū)域相關(guān)資料示意圖(見下圖)(1)簡述敦煌莫高窟被確定為世界文化遺產(chǎn)的原因。并說明敦煌許多文物歷經(jīng)千余年仍保存比較完好的自然地理原因。(2)每年4月份大量的鳥兒飛到青海湖的鳥島繁殖，6月就陸續(xù)地飛走。請據(jù)此說出去鳥島賞鳥的最佳時間，并說明欣賞該景觀應(yīng)把握的關(guān)鍵。(3)據(jù)所提供資料分析說明哈密在旅游發(fā)展中存在的主要問題。簡要分析造成這種現(xiàn)象的原因。(1)簡述敦煌莫高窟被確定為世界文化遺產(chǎn)的原因。并說明敦煌許答案(1)既有較高的美學(xué)價值和科學(xué)價值，又具有豐富的歷史文化價值，因此被列為世界文化遺產(chǎn)。敦煌所處地區(qū)年降水量50mm以下，氣候干旱；距發(fā)達(dá)地區(qū)遠(yuǎn)。(2)5月份為欣賞的最好時機(jī)，欣賞該類景觀要注意把握觀賞時機(jī)。(3)旅游地的接待能力大于市場的需求，投資規(guī)模過大造成資金、旅游設(shè)施等的浪費(fèi)。知名度低、旅游資源的特色不突出。答案(1)既有較高的美學(xué)價值和科學(xué)價值，又具有豐富的歷史文編后語同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽英語課要注重實(shí)踐英語課老師往往講得不太多，在大部分的時