人教版初中生物七上3-開花和結(jié)果-實(shí)用課件

第三節(jié)開花和結(jié)果第三節(jié)開花和結(jié)果1蘋果花梨花柿子花西瓜花草莓花黃瓜花美麗的花朵新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入蘋果花梨花柿子花西瓜花草莓花黃瓜花美麗的花朵新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入2香甜的果實(shí)香甜的果實(shí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）2.概述花的授粉過程。（難點(diǎn)）3.說出植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其形成過程。（重點(diǎn)）4.養(yǎng)成愛護(hù)花的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)。（重點(diǎn)）4

花有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？花是怎樣傳粉的呢？花傳粉后是怎樣發(fā)育成果實(shí)的呢？自學(xué)與思考花有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？花是怎樣傳粉的呢？花傳粉后是怎樣發(fā)5

1.花與果實(shí)之間有著很大的差異，那么開花與結(jié)果之間有什么必然聯(lián)系呢？

2.開花和結(jié)果是怎樣的過程呢？小組討論1.花與果實(shí)之間有著很大的差異，那么開花與結(jié)果之間6一.花的結(jié)構(gòu)：花藥花絲花托萼片花瓣子房花柱柱頭雌蕊雄蕊一朵花是由花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等組成。人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件一.花的結(jié)構(gòu)：花藥花絲花托萼片花瓣子房花柱柱頭雌蕊雄蕊一朵花7二.傳粉和受精

花開放后，雄蕊的花藥破裂，花粉散出，落到雌蕊的柱頭上，這一過程叫傳粉

我們把傳粉時(shí)需要昆蟲幫助的花稱為蟲媒花把傳粉時(shí)只需依靠風(fēng)幫助的花稱為風(fēng)媒花人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件二.傳粉和受精花開放后，雄蕊的花藥破裂，花粉散出8蟲媒花：1.花粉輕2.鮮艷的花被3.甜美的花蜜4.芳香的味道人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件蟲媒花：人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初9風(fēng)媒花:1.花粉輕、干、多2.柱頭分叉或分羽毛狀，伸出花瓣外人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件風(fēng)媒花:人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初10

一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭上。自花傳粉：人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在同一朵花雌蕊的柱頭11

借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱頭上。異花傳粉：人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件借助外力作用，一朵花的雄蕊產(chǎn)生的花粉粒，落在另一12柱頭花柱子房受精的過程花粉中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵。人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件柱頭花柱子房受精的過程花粉中的精子與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合，形成13開花之后是怎樣形成果實(shí)的？討論：鮮花為誰開？人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件開花之后是怎樣形成果實(shí)的？討論：鮮花為誰開？人教版初中生物七14受精卵胚珠子房壁子房果實(shí)果皮種子胚三.果實(shí)和種子的形成討論：它們之間存在著怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件受精卵胚珠子房壁子房果實(shí)果皮種子胚三.果實(shí)和種子的形成討論15子房壁果皮發(fā)育成胚珠種子發(fā)育成子房果實(shí)珠被發(fā)育成發(fā)育成種皮卵細(xì)胞極核胚珠種子++精子精子受精卵受精極核胚胚乳人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件子房壁果皮發(fā)育成胚珠種子發(fā)育成子房果實(shí)珠被發(fā)育成發(fā)育成種16通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)呢？1.花的結(jié)構(gòu)。2.被子植物的傳粉和受精。3.花到果實(shí)的發(fā)育過程。＿＿發(fā)育成果實(shí)，＿＿發(fā)育成果皮，＿＿發(fā)育成種子，＿＿發(fā)育成胚。小結(jié)：人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了哪些知識(shí)呢？1.花的結(jié)構(gòu)。2.被171.對(duì)于植物繁衍來說，花的主要結(jié)構(gòu)是（）A花瓣

B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房3.一朵蘋果樹的花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)、種子來（

）。

A.花被

B.雄蕊

C.雌蕊

D.蜜腺

課堂練習(xí)2.綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過的兩個(gè)必要生理過程是（）

A.開花和受精B.自花傳粉和異花傳粉

C.傳粉和受精D.開花和傳粉人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件1.對(duì)于植物繁衍來說，花的主要結(jié)構(gòu)是（）A花瓣18花瓣花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花各部分的變化雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵凋落種子果皮果實(shí)胚想一想人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件花瓣花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花各部分的變化雄蕊花柱19屬于果實(shí)的是1、2、5、7，種子的是3、4、6。1235674練一練人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件屬于果實(shí)的是1、2、5、7，種子的是3、4、6。12356720有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果。請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象？因?yàn)檫@些植物的花分為雌花和雄花，雄花只有雄蕊,是不結(jié)果的。思考與討論？人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件有的花并不結(jié)果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會(huì)結(jié)果。請(qǐng)解釋21

日常生活中?？吹接衩椎墓胗腥绷５模蛉湛淖恿Ｊ强瞻T的，這是什么原因？

如何彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉不足的現(xiàn)象？人工輔助授粉課后延伸人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件人教版初中生物七上3.開花和結(jié)果實(shí)用課件日常生活中?？吹接衩椎墓胗腥绷５模蛉湛淖恿?21.小說寫菜大爺?shù)膬鹤釉谕獾毓ぷ?，多次提出想接老兩口過去一塊生活，這是倒敘手法，這種寫作技巧的運(yùn)用，避免了平鋪直敘。2.小說中兩次寫到菜大爺?shù)牟恕氨灰粧叨狻保怀隽祟櫩蛯?duì)菜大爺?shù)男湃?，說明不管是否綠色環(huán)保，只要是菜大爺賣的菜，顧客都?xì)g迎。3.處在大數(shù)據(jù)時(shí)代的史學(xué)家們，只有突破數(shù)據(jù)帶來的無限之境，才有可能避免失去從整體上描述歷史的能力。4.如果沒有司馬遷建構(gòu)的以黃帝為中華民族共同祖先的起源話語體系，就沒有歷代王朝為前朝修史的傳統(tǒng)。5.不同時(shí)期的重要作家傾其心力與才力創(chuàng)作出來的時(shí)代精品成了經(jīng)典，經(jīng)過了時(shí)間淘洗6.經(jīng)過時(shí)間淘洗的經(jīng)典之作，是不同時(shí)期的重要作家傾其心力與才力創(chuàng)作出來的時(shí)代精品7.經(jīng)過不同時(shí)期淘洗的經(jīng)典之作是重要的時(shí)代精品，不同時(shí)期的作家傾盡了心力與才力8.作家在不同時(shí)期傾其心力與才力創(chuàng)作出來的經(jīng)典之作，經(jīng)過時(shí)間淘洗后成了重要的精品9.所謂法治其實(shí)是人依法而治，法治與人治這兩者都需要有特定的權(quán)力來推行并加以維系。10.鄉(xiāng)土社會(huì)維持秩序是禮，而非法，亦非人，禮是傳統(tǒng)，可以有效地應(yīng)付其中的生活問題。11.文章在敘事抒情間穿插的議論警句頻出，有對(duì)生死的理解，有對(duì)人生的