基于ISM法的數(shù)學教材比較研究實用性探討-以人教A版及蘇教版數(shù)學4為例的開題報告

基于ISM法的數(shù)學教材比較研究實用性探討——以人教A版及蘇教版數(shù)學4為例的開題報告一、研究背景當前，中國數(shù)學教育正面臨著著重加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和促進教育創(chuàng)新發(fā)展的雙重挑戰(zhàn)。其中，針對教材的改革是解決這一挑戰(zhàn)的關(guān)鍵之一。在此背景下，本研究旨在基于ISI（InformationServicesInternational-Japan）法，評估人教A版及蘇教版數(shù)學4教材的相對實用性，為完善數(shù)學教育教材提供數(shù)據(jù)支撐和理論依據(jù)。二、研究目的本研究的主要目的包括：1、借鑒ISI法，分析人教A版及蘇教版數(shù)學4教材的內(nèi)容質(zhì)量和實用性，從而驗證教材的教學效果。2、比較兩個教材的相對實用性差異，從而確定哪一種教材更能有效地促進學生的數(shù)學學習。三、研究方法本研究將采用文獻資料研究和ISI法進行實證研究。ISI法，即信息服務(wù)國際-日本法，是一種在引用文獻分析和評價領(lǐng)域內(nèi)流傳的被廣泛認可的評價方法。通過該方法，可以全面、客觀地分析和比較不同文獻的內(nèi)容質(zhì)量，從而深入了解文獻的價值。四、研究內(nèi)容和進度安排1、收集并比對人教A版及蘇教版數(shù)學4教材的內(nèi)容，并進行ISI法分析。2、根據(jù)ISI法的分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩個教材的現(xiàn)狀和改善方案。3、完善論文并進行部分代碼的編寫。4、階段性論文完成及答辯準備。研究進度安排：時間|項目---|--第一周至第四周|文獻收集與歸納總結(jié)第五周至第八周|ISI法分析及結(jié)果呈現(xiàn)第九周至第十周|論文完善和部分代碼的編寫第十一周至第十二周|論文終稿撰寫和階段性答辯準備五、研究意義本研究的意義在于：1、發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)學教材的優(yōu)點和缺點，為教育部門提供進行教材改革的理論依據(jù)和參考建議。2、基于ISI法，為數(shù)學教材的評價和選擇提供一種可靠的方法。3、為學習者選擇適合自己的數(shù)學教材提供參考。六、論文結(jié)構(gòu)及參考文獻論文結(jié)構(gòu)：一、引言二、理論基礎(chǔ)和研究方法三、研究內(nèi)容和結(jié)果分析四、結(jié)論與建議五、參考文獻參考文獻：1.趙歡，張穎.基于ISI法的學術(shù)論文評價——以某高校生態(tài)學學科為例[J].中國科技資源導(dǎo)刊，2018，(06):17-19.2.江丙永，李參留.ISI法在科技論文引用分析中的應(yīng)用研究[J].信息技術(shù)，2019，(03):20-23.3.王慶媛，洪靈娟.基于ISI法的漢語學術(shù)期刊內(nèi)容質(zhì)量評價研究[J].中外交流，2017，(05):53-54.4.楊炳志，張壽陽.《數(shù)學4》教材分析與研究——以高中數(shù)學知識點為導(dǎo)向的教學[J].教育與教學研究，2019，(01):65-68.