中考語文總復習-積累與運用-第6課時-口語交際課件-新人教版

第6課時(kèshí)口語交際真題例析真題例析方法總結方法總結第一頁，共22頁。第6課時(kèshí)口語交際真題例析真題例析

《語文課程標準》在總目標中指出，“要使學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時在階段目標中也提出了明確、具體的要求。中考對口語交際的考查，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。形式上，修改題比例不大，多以表述題為主，極少數(shù)省市將“聽”也納入考查范圍，即聽錄音概括、篩選主要信息作答。

2015年，對于口語交際的考查在原來考查形式的基礎上，還可能會考查：準確、得體地進行口語交際；根據(jù)活動情景，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。第二頁，共22頁。第二頁，共22頁。第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際1.[2014·黃岡]在一次“我的理想”的主題班會上，班主任首先介紹了4月9日《楚天快報》的一則報道：某市一小學布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子們的理想不再“高大上”，而是變成了“吃貨”“當大官”“當土豪”，因為這樣可以開名車、住豪宅。對此，同學們展開了激烈的爭論，形成了“認同”與“反對”兩種意見，最后班主任讓小琪(認同者的代表)和我(反對者的代表)作總結(zǒngjié)發(fā)言。這時，你認為小琪會怎么說？你估計我會怎么講？真題例析真題例析方法總結第三頁，共22頁。第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際1.[2014·黃岡]在(1)小琪說：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我說：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第6課時(kèshí)┃口語交際真題例析方法總結現(xiàn)在是多元社會(shèhuì)，個人的理想沒有標準答案。三百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認同他們的想法。(意思對即可)小琪說的有些道理，但是學生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當今社會風氣與價值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們(wǒmen)的價值觀念仍需要糾偏。少年強則國強，少年的精神風貌與價值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導我們(wǒmen)，讓我們(wǒmen)自覺校準理想目標。(意思對即可)第四頁，共22頁。(1)小琪說：_______________________真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路(sīlù)分析]如何審題審題要點本題是口語交際類的題型，要求準確把握口語交際的意圖，選擇合適的語言進行表達。分析思路首先回答的問題要準確把握本次交流的主題，其次要符合人物的特點。第五頁，共22頁。真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路如何答題答題依據(jù)小琪是認同者的代表，小琪的發(fā)言就應該是贊同“吃貨”“當大官”“當土豪”的理想，闡述其合理性即可；“我”是反對者的代表，應該在發(fā)言中糾正前者(“吃貨”“當大官”“當土豪”的理想)的思想偏差。

正確答案(1)示例：現(xiàn)在是多元社會，個人的理想沒有標準答案。三百六十行，行行出狀元，而且個人理想還可能隨著時間推移、心智成熟而發(fā)生改變。因此，我認同他們的想法。(意思對即可)(2)示例：小琪說的有些道理，但是學生人生理想的物質(zhì)化，一定程度上是當今社會風氣與價值觀的直接影射，拜金主義、物質(zhì)主義、現(xiàn)實主義的盛行，說明我們的價值觀念仍需要糾偏。少年強則國強，少年的精神風貌與價值取向是國家未來的希望。要讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，正確引導我們，讓我們自覺校準理想目標。(意思對即可)(續(xù)表)真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際第六頁，共22頁。答題小琪是認同者的代表，小琪的發(fā)言就應該是贊同“吃貨”“當大2.[2014·北京]學校舉辦“海洋，我們的家園”主題活動，這次活動增強了同學們認識海洋、了解海權、關注海防的意識，激發(fā)了同學們投身祖國海洋事業(yè)的熱情。校刊記者向參加活動的同學們提出一個問題：“為了祖國的海洋事業(yè)，你將來愿意做一個海洋資源勘探者呢，還是當一名保衛(wèi)祖國海疆的戰(zhàn)士？”下列回答不得體的一句是()A．只要能為祖國海洋事業(yè)做貢獻，無論當海軍戰(zhàn)士還是做勘探者，我都愿意。B．我愿意當一名海軍戰(zhàn)士，駕駛我們自己的航空母艦，保衛(wèi)祖國的萬里海疆。C．為了祖國的現(xiàn)代化建設，我們每一個人隨時都準備(zhǔnbèi)貢獻自己的智慧和力量。D．我國的海洋資源十分豐富，將來能當一名海洋資源的勘探者，是我的理想。真題例析方法總結第6課時(kèshí)┃口語交際C第七頁，共22頁。2.[2014·北京]學校舉辦“海真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路(sīlù)分析]如何審題審題要點本題是口語交際類的題型，要求根據(jù)題干選出回答不得體的一項。分析思路首先要明確本次的活動主題，要圍繞“海洋，我們的家園”展開回答。如何答題答題依據(jù)C選項與參加海軍和從事海洋勘探工作沒有關系，甚至沒有提到與海洋相關的內(nèi)容。正確答案C第八頁，共22頁。真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路3.[2014·杭州]閱讀下面的文字，按要求完成題目。昨天，市博物館館長在博物館貴賓廳召見了來訪的法國考古學家H教授，并邀請他本月16日為市民作關于(guānyú)文物收藏的講座。由于H教授的專業(yè)學養(yǎng)厚實、人生閱歷豐富和獨特的研究視角，因此在國際上享有崇高聲譽。近年來，他考察了英國的大英博物館，美國的波士頓藝術博物館，中國的故宮博物院，良渚博物院，對文物及收藏有著深入的研究。H教授欣然接受了邀請，雙方約定講座時間為該日上午九時，地點在市文化宮報告廳。真題例析方法總結第6課時(kèshí)┃口語交際第九頁，共22頁。3.[2014·杭州]閱讀下面的文(1)這段文字在用語得體、語言結構、標點使用上各有一處不當，請加以修改。____________________________________________________________________________________________________________________________(2)請用一句話將“H教授作講座(jiǎngzuò)”的信息告知他人，不超過40字。__________________________________________________________________________________真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際①“召見”改為“接見”“接待”等；②“獨特的研究視角(shìjiǎo)”改為“研究視角(shìjiǎo)獨特”；③“故宮博物院”后的逗號改為頓號。法國考古學家H教授將于本月16日上午九時在市文化宮報告廳作關于文物收藏的講座。第十頁，共22頁。(1)這段文字在用語得體、語言結構、標點使真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路(sīlù)分析]如何審題審題要點本題是口語交際綜合運用類的題型，要求把握文段內(nèi)容，對口語交際等內(nèi)容做出修改和概括。分析思路口語交際的內(nèi)容是否得體，要看人物身份、語氣、內(nèi)容等。第十一頁，共22頁。真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際[思路(續(xù)表)真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際如何答題答題依據(jù)(1)①第一句為用語不得體?！罢僖姟钡囊馑际巧霞壗邢录墎硪娒妫瑧摳臑椤敖哟被颉敖右姟?。②第二句考查語言結構，應修改為“研究視角獨特”，與前文保持一致。③第三句為標點符號有誤。“故宮博物院，良渚博物院”屬于大并列中的小并列。所以，應該將逗號改為頓號。(2)告知別人信息，一定要將人物身份、具體時間、地點、講座內(nèi)容等具體信息告知他人。正確答案(1)①“召見”改為“接見”“接待”等；②“獨特的研究視角”改為“研究視角獨特”；③“故宮博物院”后的逗號改為頓號。(2)法國考古學家H教授將于本月16日上午九時在市文化宮報告廳作關于文物收藏的講座。第十二頁，共22頁。(續(xù)表)真題例析方法總結第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際答方法總結真題例析方法總結所謂表達得體，通俗地說，就是根據(jù)需要，合理恰當、自然靈活地選擇、運用語言，準確暢達(chàngdá)地傳送信息。把話說得體，需要注意以下幾個方面：1．注意對象，把握分寸。與人交談，一定要注意說話(shuōh(huán)uà)的對象，即要充分考慮到對方的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化層次、性格愛好等各方面的因素。在說話(shuōh(huán)uà)時，哪些該說，哪些不該說，該怎么說，要做到心中有數(shù)。一、說話(shuōh(huán)uà)得體的技巧第6課時┃口語交際第十三頁，共22頁。方法總結真題例析方法總結所謂表達得體，真題例析方法總結2．適應場合，因境設辭。常言道：“到什么山上唱什么歌?！币簿褪钦f，說話要適應不同的場合。一般說來，非正式場合，說話可以親切、自然一些，而正式場合，說話則要莊重、規(guī)范；歡慶的場合，語言可以輕松、愉快，而悲痛的場合，則應該(yīnggāi)嚴肅、莊重、哀婉。3．講究語體，恰當用語。語體一般情況下分為口語語體和書面語體兩大類，口語語體一般通俗活潑，書面語體一般莊重典雅。如“拾掇”“嘀咕”具有口語語體的色彩，而“整理”“交談”則具有書面語體的色彩。4．善于積累，用好敬辭、謙辭。人際交往中，尤其注重敬辭、謙辭的使用。在口語交際時，我們要記清傳統(tǒng)稱謂中的謙稱和敬稱，讓表達有分寸。第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際第十四頁，共22頁。真題例析方法總結2．適應場合，因境設辭。常言道：“到真題例析方法總結1．言之有“機”。勸說要抓住時機，講究場合。時機不同，場合不同，即使是同樣的勸說者，同樣的勸說語，效果也不會相同。如在別人“火氣旺”時勸說，就沒有等心平氣和時勸說有效果。2．言之有“禮”。每個人都希望得到別人的尊敬，而一旦遭到他人言語上的無禮挑釁或詆毀攻擊，通常都會產(chǎn)生抵觸情緒，并會不同程度地運用語言來自衛(wèi)和還擊。在這種情況下，即使是特別高明的勸說，恐怕都會無濟于事。因此，言之有“禮”是每一個勸說者都要遵守(zūnshǒu)的準則。二、勸說(quànshuō)的技巧第6課時(kèshí)┃口語交際第十五頁，共22頁。真題例析方法總結1．言之有“機”。勸說要抓住時機，講真題例析方法總結3．言之有“方”。勸說時，可以開門見山，單刀直入，因勢利導，一步步接近主題；也可以迂回鋪墊，對比映襯。這樣，不僅能夠避免語言的生硬和過于直白，而且能讓聽話人明辨是非，更樂意(lèyì)聽取建議。第6課時(kèshí)┃口語交際第十六頁，共22頁。真題例析方法總結3．言之有“方”。勸說時，可以真題例析方法總結三、從容(cóngróng)應“辯”的技巧1．分析辯詞，抓住要害。射箭要射在靶心，同樣，辯論只有找準角度，抓住對方要害，反駁才會有力。所謂“要害”，就是對方辯詞中最為薄弱的環(huán)節(jié)(huánjié)，如論點中不準確的地方，論據(jù)中的虛假之處，論證中不夠嚴密的語言。2．變化角度，闡明理由。對于一個問題，不同的人從不同的角度分析，所得到的結論會差別很大。辯論重在一個“辯”字，“辯”就是“變”，得學會變換角度闡述理由。第6課時(kèshí)┃口語交際第十七頁，共22頁。真題例析方法總結三、從容(cóngróng)應“辯”的技巧真題例析方法總結3．掌握模式，準確用語。解答論辯題，一般都有固定的語言組織模式，那就是先擺出自己的觀點，然后陳述理由。答題模式為：“我認為……(亮出觀點)，因為……(闡述理由)?！痹谟谜Z上講究準確，具體表現(xiàn)為用詞精當，用語到位，語言不拖沓，思維敏捷，邏輯嚴密，不給對方留下反駁的余地。此外，還應掌握一些反駁技巧，如“誘敵深入法”(用一連串的問題引出對方辯論中的矛盾點，然后加以攻擊(gōngjī))、“借用矛盾法”(借用對方觀點中的矛盾、對方隊員之間的矛盾進行推理，駁斥對方觀點)，都是較為常用的方法。第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際第十八頁，共22頁。真題例析方法總結3．掌握模式，準確用語。解答論辯題，真題例析方法總結四、轉(zhuǎn)述別人(biérén)的話的方法1．把握信息的要點。轉(zhuǎn)述，是由聽話人把說話人表達的內(nèi)容準確無誤地轉(zhuǎn)達給受話人的一種口語表達技巧。為此，首先要弄清說話人所要強調(diào)的信息要點，它通常包括時間、地點、人物、事件等要素。2．抓住時間、地點以及人稱的變化。“轉(zhuǎn)述”也就是(jiùshì)傳話，但絕不等同于“鸚鵡學舌”，它重在“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q(稱呼)，轉(zhuǎn)變時間和地點。這就要求，聽話者既要理清說話人、聽話人、受話人三者之間的相互關系，又要分清聽話的時間、場合與傳話的時間、場合有沒有變化。第6課時┃口語(kǒuyǔ)交際第十九頁，共22頁。真題例析方法總結四、轉(zhuǎn)述別人(biérén)的話的方法真題例析方法總結3．表達要簡明得體。轉(zhuǎn)述是人與人之間的對話。因此，在表達時，必須注意到說話雙方的身份、說話的場合、用語的文明禮貌等因素。就稱呼來說，對同學，可以直呼其姓名，而對長輩，則應稱為“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老師”等，以示尊敬。就用語來說，一定要注意詞義的輕重、褒貶以及(yǐjí)語體色彩等。有的轉(zhuǎn)述題，在字數(shù)方面有限制要求，這就要求我們在解答轉(zhuǎn)述題時，要抓住信息要點，簡而言之，不能啰唆。第6課時(kè