初中數(shù)學(xué)《等腰三角形》教用課件北師大版2

考場滿分作文十大技法思路指導(dǎo)：匠心獨(dú)運(yùn)，跌宕起伏考場滿分作文十大技法思路指導(dǎo)：匠心獨(dú)運(yùn)，跌宕起伏技法解析作戰(zhàn)之兵法講究出其不意，作文之寫法亦講究出乎意外。確實(shí)，平淡無奇是寫文章的大忌，擅長作文者，抑或文學(xué)創(chuàng)作者，一定善于“興波作浪”。以詩為例，據(jù)說，作為“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，曾在滂沱大雨天應(yīng)陶姓友人之求，替其生日揮毫寫詩，以示慶賀，其執(zhí)毛筆先寫出平淡無奇而讓人迷惑的前兩句：“奈何奈何可奈何，奈何今日滂沱雨！”再寫出妙趣橫生而令人頓悟的后兩句：“滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨更多?！边@種先平后仄而化腐朽為神奇的創(chuàng)作手法，是中國古典文學(xué)的傳統(tǒng)筆法之一。技法解析作戰(zhàn)之兵法講究出其不意，作文之寫法亦講究出乎意外。確技法點(diǎn)撥技法一：懸念法。指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加解答，引起讀者關(guān)注，激起讀者急切地想往下讀的興趣，直至讀完全文才恍然大悟。如《棗核》一文，作者由朋友索要棗核寫起，開始就設(shè)置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，搖曳多姿。技法點(diǎn)撥技法一：懸念法。指在文章開頭或文章中，設(shè)置疑團(tuán)，不加技法二：波折法。指在敘述事情的發(fā)展過程中，不是直線往后，而是增加一點(diǎn)波折，使情節(jié)回環(huán)推進(jìn)，一波未平，一波又起。如《第二次考試》一文，敘寫陳伊玲的兩次“考試”。初試時(shí)，她的音色和感情驚動(dòng)四座，錄取似已成必然；然而復(fù)試時(shí)，陳伊玲聲音發(fā)澀，毫無光彩，經(jīng)過面試教授訪問陳伊玲的弟弟，才弄清了事情的原因，陳伊玲也被錄取。真是張弛起伏，扣人心弦。技法二：波折法。指在敘述事情的發(fā)展過程中，不是直線往后，而是技法三：逆轉(zhuǎn)法。指情節(jié)故意順著某個(gè)方面發(fā)展下去，層層遞進(jìn)，直到情節(jié)高潮時(shí)，筆鋒突轉(zhuǎn)，來一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，一下子把讀者帶到意想不到的境界。如《窗》一文，寫兩位臥床重病人，在沉寂的生活中，為安慰病友，靠窗病人每天向病友編織窗外斑斕多姿的景觀，使病友擺脫了寂寞，然而，病友突生嫉妒，對(duì)靠窗病人竟見死不救，待爭得近窗鋪位，見到的卻只是光禿禿的一堵墻。文末陡起波瀾，出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，使文章有了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。技法三：逆轉(zhuǎn)法。指情節(jié)故意順著某個(gè)方面發(fā)展下去，層層遞進(jìn)，直技法四：誤會(huì)法。指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為因素，故意造成人物間的誤解，形成戲劇性的情節(jié)。如《豐碑》一文，寫紅軍在翻越大雪山途中發(fā)現(xiàn)了一位凍僵的戰(zhàn)士，他穿的衣服單薄得像樹葉一樣貼在身上。將軍大怒，向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”然而，別人卻低低地告訴他，凍死的老戰(zhàn)士，就是軍需處長。造成誤解再否定誤解，讓讀者沉浸于這動(dòng)人心扉的藝術(shù)境界里。技法四：誤會(huì)法。指利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為因素，故意造成人物間的技法五：抑揚(yáng)法。指先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，“抑”或“揚(yáng)”便是蓄勢。如《舞會(huì)以后》一文，前部分竭力褒揚(yáng)上校，描繪他堂堂的儀表，寫出一個(gè)令人尊敬的長者形象，這是“揚(yáng)”。可是舞會(huì)后的第二天，上校喪失人性地令人抽打一個(gè)士兵，并打得遍體鱗傷，這是“抑”。“揚(yáng)”是表現(xiàn)上校的虛偽，“抑”才是表現(xiàn)他的獸性，一揚(yáng)一抑將其狠毒的本性刻畫得入木三分。技法五：抑揚(yáng)法。指先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，“抑”或“揚(yáng)”便是蓄勢升格示例◆初作展示往事悠悠陳晨我和他是一對(duì)好朋友。那次我陪他一起打籃球，之后他陪我一起打乒乓球?；蛟S我天生不是打籃球的料，笨拙的動(dòng)作令他笑得前俯后仰。一直很討厭別人嘲笑我，我用力將手中的籃球向他砸去，然后頭也不回，滿腹怒氣地走了。突然，耳邊傳來他凄慘的叫聲，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我知道，他一定出事了。我回頭一看，他卻變了臉色，很輕松地朝我笑了笑：“沒什么事啊，你不生氣了？”他還裝傷騙我，我大步離開了。升格示例◆初作展示往事悠悠我坐在房里生悶氣時(shí)，門被敲響了。我打開門，卻看到他默默地站著，“你來干什么？”我的怒氣還未消。他只是低著頭，很小聲地，斷斷續(xù)續(xù)地說：“對(duì)——對(duì)不起，我不該嘲笑你，還有——我不該騙你的?！薄昂?，說‘對(duì)不起’管什么用，我不會(huì)再理你了，你走開。”我不知道自己哪來這么大的火氣，連我自己都嚇了一跳，只記得他最后轉(zhuǎn)身離去的黯然神傷。后來知道他的手是真的斷了。他忍著疼痛，忍受著我的無理取鬧，居然，為了我的錯(cuò)來向我道歉。我回憶起自己對(duì)待他的態(tài)度，感到太對(duì)不起他了。每當(dāng)想到這件事，我都感到無比慚愧，它為我今后的人生指引方向。我坐在房里生悶氣時(shí)，門被敲響了。我打開門，卻看到他默默地站著◆提升意見這篇習(xí)作情節(jié)過于簡單，渲染嚴(yán)重不足，很好的構(gòu)思沒有取得應(yīng)有的表達(dá)效果。可以從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行升格：一是誤會(huì)法掀起的波瀾效果不夠明顯，對(duì)在籃球場上發(fā)生的一切要濃墨細(xì)寫，特別是對(duì)他誤會(huì)的那部分，要為后文埋好伏筆；二是對(duì)知道他真是骨折的那部分要進(jìn)行情境特寫，突出自己的難過和后悔，也讓誤會(huì)法產(chǎn)生的效果達(dá)到高潮；三是結(jié)尾要脫離公式化，最好首尾呼應(yīng)?！籼嵘庖娺@篇習(xí)作情節(jié)過于簡單，渲染嚴(yán)重不足，很好的構(gòu)思沒有◆新作亮相往事悠悠陳晨我喜歡看他在籃球場上風(fēng)馳電掣，雖然我并不愛打籃球；他喜歡看我在乒乓球臺(tái)前奮力抽殺，雖然他也并不愛打乒乓球。不過，事實(shí)就是這樣，好像上天注定，我們一定會(huì)是好朋友。那次我們約定，我陪他一起打籃球，之后他陪我一起打乒乓球。或許我天生不是打籃球的料，笨拙的身子總是無法跟上他靈活多變的腳步。半場下來，我早已累得滿臉通紅，氣喘吁吁?？粗掖罂诖瓪獾谋孔局畱B(tài)，他不可抑制地笑了，笑得前俯后仰。我一直很討厭別人的嘲笑，用力將手中的籃球向他砸去，然后頭也不回，滿腹怒氣地走了。

◆新作亮相往事悠悠突然，耳邊傳來他凄慘的叫聲，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我知道，他一定出事了。急忙轉(zhuǎn)過身，果然，他緊緊地握住右手，不住地發(fā)抖。我嚇壞了，跑過去顫抖著問他怎么樣了，他卻在一瞬間變了臉色，很輕松地朝我笑了笑：“沒什么事啊，你不生氣了？”看著他笑盈盈的臉，我朝他怒吼：“你有病?。]事還裝！”不去理會(huì)他詫異的表情，大步離開了。突然，耳邊傳來他凄慘的叫聲，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我知道，他一定出一個(gè)人坐在房里生悶氣時(shí)，門被敲響了?！罢l呀，我煩著呢，不開?！焙芷婀郑T外竟然聽不到一點(diǎn)聲音。我很好奇地打開門，卻看到他默默地站著，低著頭，不說話。“你來干什么？”我的怒氣還未消。他只是低著頭，很小聲地，斷斷續(xù)續(xù)地說：“對(duì)……對(duì)不起……”“哼，你走開?！蔽也恢雷约耗膩磉@么大的火氣，連我自己都嚇了一跳，只記得他最后轉(zhuǎn)身離去時(shí)的黯然神傷。一個(gè)人坐在房里生悶氣時(shí)，門被敲響了?！罢l呀，我煩著呢，不開。第二天，他的座位空著，老師說他右手骨折。望著他空蕩蕩的座位，我頓時(shí)呆住了。他忍著刺骨鉆心的疼痛，忍受著我的無理取鬧，居然，為了我的錯(cuò)來向我道歉。我和他之間那個(gè)約定還可以繼續(xù)嗎？后來我一直以此事為鑒，警醒自己認(rèn)真做人。第二天，他的座位空著，老師說他右手骨折。望著他空蕩蕩的座位，◆升格評(píng)析升格后的作文巧妙地運(yùn)用了誤會(huì)法，情節(jié)的展開曲折有致，很是引人。開頭先說兩人的關(guān)系，是特別好的朋友，這就為下文的矛盾制造設(shè)下了埋伏。然后通過對(duì)打籃球這一情節(jié)的詳細(xì)描寫，讓矛盾產(chǎn)生，接著用朋友的道歉和“我”的發(fā)怒進(jìn)一步制造誤會(huì)，這樣用了兩次誤會(huì)，把氛圍推向頂點(diǎn)。最后解開謎團(tuán)，余韻深長?！羯裨u(píng)析升格后的作文巧妙地運(yùn)用了誤會(huì)法，情節(jié)的展開曲折有致滿分凝眸◆新鮮文題閱讀下面文字，按要求作文。在生活中，有人因說真話受到誤會(huì)，有人因說真話得到理解；有人因說真話受到傷害，有人因說真話得到尊重……對(duì)此，你有怎樣的親身經(jīng)歷和獨(dú)到思考？(1)請(qǐng)你用記敘的方式寫出你某次說真話的經(jīng)歷。(2)請(qǐng)你選擇一個(gè)角度用議論的方式表達(dá)對(duì)說真話的思考。要求：從以上兩小題中任選一題，自定立意，以“說真話”為話題，寫一篇文章。記敘文不得少于600字，議論文不得少于500字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。滿分凝眸◆新鮮文題閱讀下面文字，按要求作文?！魸M分作文那一刻，我挺直了腰桿一考生拿著糟糕的成績單，在風(fēng)中顫抖著。我該怎么面對(duì)父母？我可是他們?nèi)康南Ｍ?！雙腳像灌了鉛一樣，異常沉重。拿著那糟糕的成績單，盯著那刺眼的分?jǐn)?shù)，心情沮喪到了極點(diǎn)。突然，我看到了一個(gè)數(shù)字：18。這是我的數(shù)學(xué)成績。如果這是78分呢？我眼睛一亮。由18到78，太簡單了。沉重的步伐變得飛快?？斓介T口時(shí)，我慢了下來。爸爸的自行車就停在門口，看來今天他是在家了?！魸M分作文那一刻，我挺直了腰桿果然，飯桌旁，爸爸媽媽都坐在那里。他們以一種我從未見過的眼神在歡迎我的到來。我心里猛地一咯噔，低下了頭?！肮?，來坐?！眿寢尷^我去，緊挨著她坐下。“今天的成績?cè)趺礃幽?？”爸爸問到，語氣倒是很溫和。“哦，還行?！庇谑?，我也輕松了幾分，從包里拿出成績單，遲疑了一下，交給了爸爸?！岸?，不錯(cuò)。數(shù)學(xué)考了78分，大有進(jìn)步啊！來，把它裝起來吧?！卑职终f完，夾了一塊我最愛吃的紅燒排骨給我?！皩?duì)啊，我們家小明這么聰明，數(shù)學(xué)肯定不會(huì)考差了。”媽媽也表揚(yáng)了幾句。順便問了問其他學(xué)科的成績，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，飯桌旁，爸爸媽媽都坐在那里。他們以一種我從未見過的眼神“是啊，小明，我們的希望都在你身上。不過，也不要有太大的壓力?？己昧宋覀兌紴槟愀吲d，沒考好也不要緊，爸媽永遠(yuǎn)相信你。”我心里猛地一震，停下了手中的筷子?！皩?duì)，不要給自己太大的壓力，無論你考得怎么樣，爸媽永遠(yuǎn)也不會(huì)責(zé)怪你的……”“爸媽，我對(duì)不起你們！我錯(cuò)了！”還沒等他們說完，我“撲通”一聲跪倒在地?！翱炱饋?，傻孩子！怎么能這樣呢，爸媽又不怪你?！眿寢屢幌伦踊帕松瘛！笆前?，小明，我們的希望都在你身上。不過，也不要有太大的壓力“媽，那分?jǐn)?shù)是我……”“別說了，小明。我什么都知道。在你回來之前，我實(shí)際已經(jīng)和你班主任通過電話了。我已經(jīng)知道了一切?！卑职謸崦业念^，“但我今天最高興了，因?yàn)槲铱吹侥憬K于戰(zhàn)勝了自己。說真話比任何分?jǐn)?shù)都重要?！蔽覝I流滿面，無言以對(duì)。但是，我站了起來，挺直了自己的腰桿?！皨?，那分?jǐn)?shù)是我……”◆得分亮點(diǎn)第一，波瀾迭起，情節(jié)精彩。文章敘述的故事其實(shí)很普通，但是作者在情節(jié)