人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》名師課件3

15搭船的鳥(niǎo)人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3

這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

搭船母親船艙

船夫一些鸚鵡

悄悄難道吞下

捕魚(yú)

這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？

我會(huì)讀

搭

親

艙

夫

些

鸚鵡

悄

難

吞

捕我會(huì)讀

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。外面下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，“沙拉、沙拉”地響。船夫披著蓑衣，在船后用力地?fù)u著櫓。chuán

cāng船艙chuán

péng船蓬suōyī蓑衣我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3··人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件3人教部編版語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》PPT名師課件31．戲曲臉譜的審美之所以受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)的影響，是因?yàn)閼蚯囆g(shù)綜合了多門類傳統(tǒng)藝術(shù)，受到各門傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)思想的影響。

2．民間美術(shù)作品中的臉譜，與戲曲舞臺(tái)上的臉譜大多是相同的，而有時(shí)不盡相同的臉譜圖案，都是自由發(fā)揮和再創(chuàng)造的結(jié)果。3．作為人類文化精品的臉譜藝術(shù)是中華民族文化的重要組成部分，只有繼承和發(fā)展好戲曲臉譜藝術(shù)，它才能擁有更輝煌燦爛的未來(lái)。4．戲曲藝術(shù)汲取了其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式中的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，又有所發(fā)展和創(chuàng)新，超越了文學(xué)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的高度，審美價(jià)值提升。5．通過(guò)文章我們可以感覺(jué)到，盡管作者對(duì)眼前的美好事物正在逐漸變得模糊而倍感落寞，但最后還是表現(xiàn)出順其自然的灑脫。6.“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)成句的手法描寫了南行途中所見(jiàn)到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹(shù)成林。7.筆頭分為球珠和球座體,生產(chǎn)一支圓珠筆需要二十多道工序,對(duì)筆尖的加工精度和材料性能要求極高,而此前中國(guó)制造達(dá)不到這些要求。8.引用朋友“我們不是單靠吃米活著的”一語(yǔ)，意在強(qiáng)調(diào)我們不僅要靠“燈光”指引心靈，更要激勵(lì)自己成為“燈光”，為人燃著，予人恩澤。9.文章寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難時(shí)期，“燈”除有像中的普遍意外，也應(yīng)有時(shí)代意義，文章不僅啟迪人們思考人生問(wèn)題，也給缺少抗戰(zhàn)信心的人鼓氣。10.經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗的經(jīng)典之作，是不同時(shí)期的重要作家傾其心力與才力創(chuàng)作出來(lái)的時(shí)代精品