人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1

人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1濟(jì)南的冬天老舍濟(jì)南的冬天老舍1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2．體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)地描寫景物的方法。（重難點(diǎn)）3、培養(yǎng)觀察自然、熱愛自然、感悟自然的審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

學(xué)法指導(dǎo)1．朗讀教學(xué)法2．合作探究法3．問(wèn)題式教學(xué)法有法可循學(xué)法指導(dǎo)1．朗讀教學(xué)法有法可循

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。

課文感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式通讀課文。朗讀我在行課文感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式通讀課文。朗讀我在行讀出你自己喜歡的語(yǔ)氣讀出“你眼中的老舍”的感情讀出你感受到的“濟(jì)南的冬天”的情趣我來(lái)讀一下讀出你自己喜歡的語(yǔ)氣讀出“你眼中的老舍”的感情讀出你感受到的1、注意生字詞1、注意生字詞濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )著落( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 發(fā)髻( )我會(huì)讀jǐdūnxiāngjìzhuókānzhùzǎochéngjì濟(jì)南( ) 倫敦( )我會(huì)讀jǐdūnxiāngj濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天沒有風(fēng)聲、響晴、溫晴慈善、暖和、美麗、不結(jié)冰濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天沒有風(fēng)聲、響晴聽讀課文，思考:1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？1２課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？（2-6）無(wú)風(fēng)響晴溫晴水色山景聽讀課文，思考:1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？1２課文寫小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—可愛充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山—冬天慈善小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—可愛充滿溫情陽(yáng)薄雪覆蓋下的山山上的矮松薄雪覆蓋下的山山上的矮松

樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。給山們穿上一件帶水紋的花衣給山們穿上一件帶水紋的花衣山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護(hù)婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草薄雪露粉色

(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹走，到城外去看看！那些山——古老的濟(jì)南城……那么……那么……：深情臥著……臥著……：舒適、優(yōu)雅、淡泊對(duì)，這是……也許是……：（商量的語(yǔ)氣）親切、平和、溫婉走，到城外去看看！那些山——古老的濟(jì)南城……那么……那么……城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）狹窄寬敞城外遠(yuǎn)山素淡雅致城內(nèi)－－城外（臥村莊、雪小水墨畫）讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖、可愛秀氣、美麗素淡、雅致冬天，濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山溫暖、可愛秀再看這一汪水再看這一汪水人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件清平樂村居1綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”——冬讀思議說(shuō)

冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清讀思議說(shuō)冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍濟(jì)南的冬天——寶地山水溫晴濟(jì)南的冬天——寶地山水溫晴語(yǔ)言賞析

請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵瞿阆矚g的句子或語(yǔ)段進(jìn)行賞析，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。語(yǔ)言賞析請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵瞿阆矚g的句子或語(yǔ)段進(jìn)行賞析甲：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會(huì)1.閱讀說(shuō)明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象，能區(qū)分說(shuō)明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。事物性說(shuō)明文的特征多為外部特征，事理性說(shuō)明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫(kù)存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來(lái)。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過(guò)變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來(lái)連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來(lái)的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即