2022-2023學(xué)年湘豫名校聯(lián)考高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試二語文試卷及答案

姓名________

準考證號____________

絕密★啟用前

湘豫名校聯(lián)考

2022年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）

語文

注意事項：

1.本試卷共10頁。時間150分鐘，滿分150分。答題前，考生先將自己的姓名、準考

證號填寫在試卷指定位置，并將姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上，

然后認真核對條形碼上的信息，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂

黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。作答非選擇題時，將答案

寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷上無效.

3.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并收回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

從文學(xué)敘事的角度看,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當歸類于類型文學(xué)，或是將其當作入口，但由于它借

助虛擬空間進行傳播,改變了以往的讀寫關(guān)系模式，因而在類型文學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一套

新的美學(xué)范式，其標志是審美的大眾性、娛樂性.閱讀的碎片化、扃平化，傳播的流量化、同

質(zhì)化。如果想要弄清楚網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事的成長和發(fā)展,仍然有必要回到類型文學(xué)的基點去

察看和分析。

類型文學(xué)發(fā)端于東西方文化中共有的神話傳說和民間敘事,其故事場景、人物設(shè)定、

審美趣味等均承襲于古老的傳統(tǒng),如西方的吸血鬼故事、東方的狐仙故事等，敘事形態(tài)雖

然經(jīng)歷千變?nèi)f化，仍然保留了故事原型的精神內(nèi)核。人類社會進入工業(yè)文明之后，類型文

學(xué)逐漸脫離神學(xué)范疇,向民眾日常生活靠近，報紙的出現(xiàn)將類型文學(xué)定型為對固有閱讀人

群的敘事。閱讀的分層不僅指向因讀者文化修養(yǎng)高低不一所造成的興趣差異，更主要的

是，讀者對敘事領(lǐng)域的關(guān)注反向推動創(chuàng)作。類型文學(xué)在特殊領(lǐng)域的專一化敘事，有助于讀

者更為深切地認知和感悟生活。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)脫胎于類型文學(xué)，不僅在故事類型上，更重要的是其面向大眾的敘事方式，

及其與當代精神的深度切合上。如網(wǎng)絡(luò)小說《悟空傳》的寫作靈感源于古典名著《西游記》

和電影《大話西游》。作者借用了前者的人物關(guān)系、淵源，提取了后者的敘事方式、語言，以

古代西游人物演繹現(xiàn)代西游情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代人的思維模式和觀念。《悟空傳》不僅在人物

形象、基本設(shè)定等顯在的方面取材于《西游記》,并且繼承了《西游記》中隱而不顯的、基本

主題上的結(jié)構(gòu)性矛盾。如果說《西游記》是《悟空傳》的精神之父，那么孕育并生產(chǎn)了它的

網(wǎng)絡(luò)空間，則是文本之母。網(wǎng)絡(luò)世界的自由、開放意識與創(chuàng)新動力，為《悟空傳》尋找新的

語文試題第1頁（共10頁）

話語方式提供了可能.《悟空傳》以《西游記》的結(jié)構(gòu)性矛盾為原始出發(fā)點，采用蒙太奇式

的敘事方式，以不斷跳躍、對話式的情節(jié)推進、微妙的心理描寫和悟空自身的精神分裂狀

況將這一矛盾極端凸顯出來，與《西游記》形成一種意義上的互文。這一游走在古代傳統(tǒng)

與現(xiàn)代精神領(lǐng)域的敘事方式，成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的經(jīng)典敘事模式。

在長期創(chuàng)作實踐中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走出了一條借助類型文學(xué)敘事方略，但在表現(xiàn)形式上更

豐富多元、更富有時代精神、更貼近讀者需求、更符合市場規(guī)律的道路。評論家賀紹俊認

為：“在很多情況下，類型小說所包含的思想性和精神價值并不見得非常深刻獨特，可能是

一種公共性的思想，是一種常識性的表達，因為公共性的思想和常識性的表達能夠爭取到

更廣大的讀者的認同。其實，文學(xué)作品即使是傳達一些公共性的、常識性的思想，其社會

作用也是不容低估的。"

自2003年VIP在線付費閱讀模式建立之后，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進入了以長篇小說為主體的時

代.在付費模式的引導(dǎo)下，其篇幅越寫越長，敘事也由精神性主導(dǎo)逐步向情節(jié)性主導(dǎo)過

渡，由于人物眾多（通常有幾百人），敘事核心由人物塑造轉(zhuǎn)向了事件的鋪陳和描述。從若

干流行范本中可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事具有相對完整的空間概念，而時間則被淡化、模糊

化乃至重組，成為不具有限制力的碎片0

（摘編自馬季《中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事探究》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.在類型文學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新的美學(xué)范式，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)異于其他類型文學(xué)。

B.讀者的興趣差異和對敘事領(lǐng)域的關(guān)注反向推動創(chuàng)作都是閱讀的分層造成的。

C.《西游記》中的結(jié)構(gòu)性矛盾不僅被《悟空傳》繼承，還被它設(shè)法凸顯出來。

D.類型小說之所以會表現(xiàn)公共性的思想，可能是為了爭取到更多的讀者的認同。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（3分）

A.文章通過對中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事的分析，證明了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的敘事方式優(yōu)于類型文學(xué)。

B.文章第三段以《悟空傳》為例,論證了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的敘事并未放棄現(xiàn)代精神領(lǐng)域。

C.文章末段談到付費閱讀模式的建立，論證網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進入新的時代與付費模式相關(guān).

D.除了舉例論證，文章還使用了引用論證，讓人們明白網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的社會作用不容低估。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改變了以往的讀寫關(guān)系模式，在審美、閱讀、傳播等方面形成了新的特點，但

它仍歸類于類型文學(xué)。

B.從最初的神學(xué)范疇向民眾日常生活靠近，再發(fā)展到對固有閱讀人群的敘事，類型文學(xué)

的發(fā)展有跡可循。

C.雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對類型文學(xué)的承繼是多方面的，但仍然可以說網(wǎng)絡(luò)空間是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的

文本之母。

D.在付費模式下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)敘事的主導(dǎo)性和核心都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，該轉(zhuǎn)變某種程度上跟其

空間和時間特點有關(guān)。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

材料一：

20世紀90年代中期至21世紀前十年，中國經(jīng)濟處于高速增長區(qū)間，這一階段可類比

美國“二戰(zhàn)”后繁榮和日本三大景氣時期，居民進入大眾消費時代，家庭耐用品逐漸實現(xiàn)普

遍覆蓋，國家生育政策下家庭規(guī)模繼續(xù)減小。這一時期1980-1994年出生的一代大多已

語文試題第2頁（共10頁）

步入青少年，而Z世代正值童年，因此相比1980-1994年出生的一代，整體而言Z世代出

生以來家庭的基礎(chǔ)物質(zhì)條件相對豐富，成長在城鎮(zhèn)的比例也更高，其消費更多聚焦于個體

的、升級類的需求滿足，“隨性購買”的比例也更高。

口偏好個性化產(chǎn)品?偏好定制服務(wù)

6

50%

40%

0%

30%

20%

10%

0%

圖1Z世代傾向于個性化產(chǎn)品與定制服務(wù)

Z世代成長于互聯(lián)網(wǎng)快速普及的千禧年代.在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的2010年后

步入成年.是中國移動互聯(lián)網(wǎng)原住民。他們習(xí)慣使用互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集和分享消費信息.關(guān)

注社交媒體.重視各類平臺的消費者反饋,是“種草”“拔草”式消費的重要參與者；他們注

重消費的社交/圖層屬性,以消費為社交貨幣.實現(xiàn)個性化表達。

圖2Z世代與全網(wǎng)用戶的移動互聯(lián)網(wǎng)使用時長及App個數(shù)對比

材料二：

Z世代大多剛剛走上工作崗位或還在學(xué)校學(xué)習(xí),社會閱歷不足,面對社會上形形色色

的促銷手段和虛假宣傳塊乏足夠的辨識能力，容易在消費中被誤導(dǎo)或上當受騙。在訪談

中,我們了解到.在單只價格百元左右的棉花娃娃圈子，制作、生產(chǎn)、銷售棉花娃娃就面臨

語文試題第3頁（共10頁）

著姓廠普遍不愿簽合同、肆意拖欠欺騙、未成年人開團低賣、售后維權(quán)艱難、娃販子倒買倒

賣炒高價、娃圖收入無稅監(jiān)管等問題。

向往精致生活，陷入炫艷式消費.“喝杯咖啡、看場演出、買新款電子產(chǎn)品、搶購限量

版球鞋，都是生活必需''"收入不高，也要對自己好一點”……很多Z世代向往一些自媒體

文幸中描繪的“衣著時尚、生活精致”，不管自己是否能力所及，寧愿借貸，也要實現(xiàn)那些基

于美好想象的生活困景，不少人陷入“精致窮”、炫般式消費的怪圈.

崇尚個性、興趣多元、喜愛社交的Z世代，偏向圖層消費，而四層中不同階層的愛好者

身份是存在區(qū)隔的，并且形成一條鄙視錢。站在鄙視鏈最高端的是金錢，即誰消費水平最

高誰便最有地位，不少人力圖通過炫雍式消費來實現(xiàn)自我認知和圖層劃分。很多Z世代

被炫癱式消費帶來的虛幻快感和美好想象所裹挾，攀比消費等助長了所謂"先花后掙''的

享樂主義消費觀，亟須進行合理引導(dǎo).

（摘編自《消費新力玨年輕新態(tài)度——Z世代消費行為分析與思考》）

材料三：

消費是社會再生產(chǎn)的最后環(huán)節(jié)，Z世代催生更加個性化、多元化的消費需求，對生產(chǎn)的

調(diào)整和升級具有“風(fēng)向標”價值。某購物平臺發(fā)布“虎年春節(jié)十大新年貨''，分別為洗地機、

大廚預(yù)制年菜、滑雪服、劇本殺、低卡零食、春節(jié)智能手機殼、創(chuàng)意春聯(lián)、年宵花抱抱桶、虎

頭帽、寵物新年衣服。由此可見，Z世代的消費觀念和消費行為，讓更多"小而美''的細分市

場迎來廣闊空間，為中國經(jīng)濟活力煥發(fā)注入了寶貴動能。

對企業(yè)而言，為產(chǎn)品找準精確的消費群體至關(guān)重要。正像是知名冬飲店推出自熱鍋、

速食米線等產(chǎn)品，為的是迎合年輕人宅家消費的需求；正像是“如虎添翼''黃金飾品、“鴻運

升升''服裝飾品等國潮年貨產(chǎn)品之所以能強勢"圖物''，就在于緊扣了弘揚國粹、回歸國產(chǎn)

的時代潮流。識別人群、找準用戶，持續(xù)為消費者提供產(chǎn)品服務(wù)，企業(yè)才能在商海起伏中

行穩(wěn)致遠，消費需求也才能住康持續(xù)提振起來.

（摘編自《“Z世代”崛起，引領(lǐng)消費市場新潮流》）

4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.目前正值童年的Z世代，比1980—1994年出生的一代家庭物質(zhì)條件更加豐富，對個

體的、升級類需求的關(guān)注度更高，更喜歡隨性購買。

B,四個國家的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，只有中國的Z世代中傾向于個性化產(chǎn)品與定制服務(wù)的人

數(shù)占比過半，其次分別是韓國、澳大利亞和日本.

C.Z世代與全網(wǎng)用戶相比，移動互聯(lián)網(wǎng)日均使用時長更長，月均使用App個數(shù)更多，表

明他們更習(xí)慣使用移動互聯(lián)網(wǎng)。

D.Z世代了解商品的第一渠道是朋友口頭推薦的占比最高，表明他們注重消費的社交

（圈層）屬性，愛把消費作為社交媒介.

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.年齡偏低、對促銷手段和虛假宣傳缺乏足夠的辨識能力，使Z世代成為在消費中被誤

導(dǎo)和上當受騙的主要人群。

B.圈層消費存在區(qū)隔，也形成了鄙視鏈，消費水平最高的人在鄙視鏈的最高端,通過炫

耀式消費來實現(xiàn)自我認知。

C.Z世代的個性化、多元化的消費需求引發(fā)了市場的新變化，而新變化也給中國經(jīng)濟的

進一步提振帶來契機。

D.所有企業(yè)應(yīng)針對“小而美”的細分市場，大力開展生產(chǎn)，因Z世代的個性化、多元化的

消費需求就在這里.

語文試題第4頁（共10頁）

6.Z世代的消費帶來哪些憂患與機遇？靖概括說明.（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

撩人春色是今年（節(jié)選）

文清麗

都凌晨一點了，天空仍電閃雷鳴，估計短時間內(nèi)飛機起飛不了啦。你昧?xí)喊?，行?/p>

我給你看著。你盡管放心。我是濱海昆曲學(xué)校的，唱小生。哈哈，不像？你看，這是我的

證件，微信頭像是演出劇照，扮的是《牡丹亭》中的柳夢梅。

你不困？喜歡昆曲？那太好了，難得有知音呀。想聽我的故事？也好.你是干什么

工作的？讓我猜？看你穿著，肯定是文化人，對不對？作家？好好好，作家理解人.你看

著人挺隨和，那我就開講了。

我想想從何說起。隨意？好，你的要求我明白了，就是保持故事的天然風(fēng)貌，杜麗娘

一生愛好是天然，那我也就把我的故事原汁原味地講給你聽。

那就從一年前的一個下午說起吧。那天我收到先生短箋。

先生是我的恩師。從舞臺退下來后，她除了教學(xué)，一直練習(xí)書法。短箋紙張是上好的

宣紙，紅色豎格暗紋，清秀的蠅頭小楷，頗有幾分顏其卿的影子，落款還蓋了淡淡的鈴印。

先生三十多年沒登臺彩唱了，這樣的歲數(shù)出山，在手機網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，又以這樣典

雅的方式邀請她的學(xué)生，我豈能不去。

菁兒愛徒：

多年未見，甚是想念。家里都好吧，想必兔兒也有女朋友了。想起那年你帶他到

古鎮(zhèn)來看我，他把我叫老妖怪的情景，不禁莞爾。人已老邁，承蒙錯愛，中秋之夜，我

將在古鎮(zhèn)彩唱《占花魁?受吐》。若有余暇，可否一觀乎？余話甚多，可惜手指哆嗦不

止，怕詞不達意，難述衷腸，見面細敘。今夜余暉甚美，好想與你們分享。

純梅

庚子年六月廿四

先生一向細致，信尾忽然冒出“你們”，指的是誰？難道是她？肯定是她。

演出那天，先生的戲放在最后，壓軸。先生唱腔優(yōu)美，身段婉轉(zhuǎn)如一幅幅仕女圖，讓我

想起了“若有風(fēng)雅藏在心，歲月從不敗美人可仔細瞧，她舉扇時，右臂有些先。先生唱

完，兩次在不絕的掌聲中優(yōu)雅謝幕，我才知道，她的胳膊前不久動了手術(shù)，剛拆了鋼板，還

沒有完全恢復(fù)。

劇場燈光一亮，我立即站起來，很想找到她。恰在這時，電話響了，是她的短信：明晚

六點到“水云間”聚.還有先生。

水云間是這個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的私家菜館，環(huán)境優(yōu)美安錚.先生退休后，遠離巖城，居住在

老家古鎮(zhèn)，跟她恬靜的性格甚是吻合。

先生如她一貫的為人，從不遲到。八十歲的人了，竟然一個人來，化著淡妝，身著一襲

墨綠色短袖旗袍，白金項鏈。先生說，李若，別點多了，咱們說說話.

對了，李苻就是她的名字，是我的搭檔.“苻”就是《詩經(jīng)》“參差苻菜，左右采之''里的

那個“苻”。就因為這名字，感覺跟我的“菁”，好像一對姊妹花。我喜歡臺上臺下都把她叫

賢妹，雖然她比我大半歲。

語文試題第5頁（共10頁）

先生讓退掉三個菜，說，昨晚就想見你們，實在太累了，可也怪，怎么也睡不若。好容

易睡著了，卻夢到當年在上海灘與師姐沈世平同臺齦戲的情景。你們還記得那次我們打

擂臺吧。

當然記得了，那時沈老師的戲臺搭在我們對面。連續(xù)唱了七夜，簡直把水鄉(xiāng)明澈的天

空都演紅了。

從此，她們一南一北，較勁了一輩子。可誰能想到，沈老師五十歲，卻在一次演出途

中，遇上了車禍。

往事使先生眼神迷高起來，她說一想起師姐，就想唱《離魂》中的“集賢賓

老師，來一曲，我給你按板。賢妹說著，拿起筷子在碟邊輕輕敲起來：

海天悠、問冰統(tǒng)何處涌？玉杵秋空，憑誰竊藥把嫦娥奉？甚西風(fēng)吹夢無蹤。人去難

逢，須不是神挑鬼弄。在眉峰，心坎里別是一般疼痛……

老師邊唱邊流淚，我們也跟著哭了起來。

我們聊到十一點，要不是她女兒來接，先生還不肯離去。上車時，她忽然說，對了，人

老了，差點把正事忘了。一個月后是母校建校六十周年，有臺演出。我自作主張給你們報

了名，我唱《離現(xiàn)》。爭唱《驚夢》的有好多人，老師豁著臉皮為你們爭到了。

這個我說離開舞臺太久了，心里沒底。

就這么定了。想我楊純梅來日無多，殘留的夢想就是最后與我的兩位優(yōu)秀的學(xué)生手

拉手謝幕。

先生上了車。車駛出，又倒了回來，先生頭伸出窗外，嘴張了張，一拍腦門，卻想不起

什么事兒了。

剛進房間，手機響了。先生說，剛想起了，半月后，咱們排練廳見，我琢磨了幾個新動

作要跟你們一起練呢。

排練《驚夢》時，我跟賢妹配合默契得像二十多年來我們從來沒有分開.我扮的柳夢

梅臺詞多，她飾演的杜麗娘臺詞少，但表情仍如往日。不，五十歲的杜麗娘，比二十五年前

的杜麗娘更有味道，嬌羞多情妙不可言.

母校校慶，我們演出很成功。

“劉李配”分禹二十余年后再演《牡丹亭?驚夢》，我唱得激情飛揚，她配合得情深

意切。

喲，天亮了，雨停了，飛往首都機場的航班開始登機了，但愿我們有機會再見。作家，

謝謝你聽了我一夜的啰唆，希望對你有點用。對了，我強烈提議你看看我賢妹唱的《牡丹

亭?尋夢》，我認為那是昆曲界最好的《尋夢》。你還要看我們倆合作的？那我建議你看

《西樓記?樓會》，那時我們二十七歲，年輕得我都想哭。這次，我就是要跟她一起到北京

演《王熙鳳》。至于我演誰，你若關(guān)注，自然就知道了。她說著，詭秘一笑，拉著行李箱，匯

入了人流中。

（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說中有關(guān)短箋的內(nèi)容除了塑造人物形象、融入濃厚的生活氣息、增強審美色彩外,

還為人物"她''的出場進行渲染、埋下伏筆。

B.先生回憶在上海灘與師姐同臺飆戲的情景，是為了再現(xiàn)當年昆曲盛況，與如今昆曲人

才青黃不接的局面形成對比，抒發(fā)哀嘆之情。

語文試題第6頁（共10頁）

C.為迎接母校建校六十周年排練《驚夢》時，因更多的社會閱歷和對角色更深的理解，

“賢妹”比年輕時演得更好，二人配合默契.

D.小說語言婉轉(zhuǎn)雋永，故事深情而有余味，將中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)蘊嵌入故事當中，表現(xiàn)

了對以昆曲為代表的傳統(tǒng)文化的深厚感情。

8.這篇小說在敘述故事時有哪些特點？這樣寫有何作用？清簡要分析。（6分）

9.就先生角度看，小說中對傳統(tǒng)文化的守望主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。

（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

天監(jiān)十八年，春，正月，皴主下詔，稱“太后臨朝踐極，歲將半紀，宜稱'詔'以令宇內(nèi)?！?/p>

魏征西將軍張棄之子仲瑞上封事求處削選格排抑武人不使豫清品二月庚午羽林近千人相

帥至尚書省話罵以瓦石擊省門上下懾懼莫敢禁討遂直造其第，捶辱極意，焚其第舍。仲

羯重傷走免，彝僅有余息，學(xué)宿而死。胡太后咚拖兇強者八人斬之，其余不笈窮治。乙亥，

大赦以安之，因令武官得欣資入選。識者知血之將亂矣。時官員既少，應(yīng)選者多，吏部尚

書李韶鈴注不行，大致怨嗟；更以戚中尚書我亮為吏部尚書。亮奏為格制，不問士之賢愚，

專以停解月日為斷，沈滯者皆稱其能。亮甥司空諧議劉景安與亮?xí)眨骸耙?、周以鄉(xiāng)塾本

士，兩漢由州郡薦才，雖未盡美，應(yīng)什收六七。爵屬當錢衡，宜改張易調(diào)，如何反為停年息

以限之，天下士子誰與修厲名行哉！”亮復(fù)書曰：“汝所言乃有深致。吾昨為此格，有由而

然.古今不同，時宜須異。昔子產(chǎn)鑄刑書以救弊，叔向譏之以正法，何異汝以古禮難權(quán)宜

哉！”洛陽令代人薛祖上書言：“黎元之命，系于長史，若以選曹唯取年勞，不簡能否，何謂錢

街!''書奏，不多。后因請見，復(fù)奏。詔公卿議之，事亦寢。其后就琛等繼亮為吏部尚書，利

其便己，踵而行之。魏以郎選不精，大加沙汰，唯朱元旭、辛雄、羊深、源子恭及范陽祖瑩等

八人以才用見留，余皆罷遺。四年冬，十月，庚午，魏平恩文宣公崔光疾篤，魏主親撫視之，

為之撤樂，罷游眺。光卒，帝臨，哭之慟，為戒常膳。光且死，薦都官尚書賈思伯為侍講。

帝從思伯受《春秋》，思伯雖貴，傾身下士?；騿査疾眨骸肮我阅懿或湥俊彼疾眨?衰至便

驕，何常之有！”當時以為雅談。

（節(jié)選自《資治通鑒?梁紀五》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）

A.魏征西將軍張彝之子仲瑞上封事求錢/削選格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/

羽林近千人/相帥至尚書省詬罵/以瓦石擊省門/上下懾懼/莫敢禁討/

B.魏征西將軍張彝之子仲琪上封事求鋒/削選格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/

羽林近千人/相帥至尚書省詬罵/以瓦石擊/省門上下懾懼/莫敢禁討/

C.魏征西將軍張彝之子仲璃上封事/求錢削選格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/

羽林近千人/相帥至尚書省詬罵/以瓦石擊/省門上下懾懼/莫敢禁討/

語文試題第7頁（共10頁）

D.魏征西將軍張彝之子仲璃上封事/求錢削選格/排抑武人/不使豫清品/二月/庚午/

羽林近千人/相帥至尚書省詬罵/以瓦石擊省門/上下懾懼/莫敢禁討/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“再宿而死”與“凡再變矣”（《項脊軒志》）兩句中的“再”字含義不相同。

B.“收掩兇強者八人”與“收天下之兵”（《過秦論》）兩句中的"收''字含義相同.

C.“以鄉(xiāng)塾貢士”與“給貢職如郡縣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“貢”字含義不同。

D.“書奏，不報”與“求人可使報秦者”（《廉頗海相如列傳》）兩句中的“報”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.北魏太后臨朝執(zhí)政將近六年，因官員任用問題，武將肇事，太后只懲辦了首惡分子，

命令武官可按資格入選，這是北魏將要發(fā)生動亂的苗頭。

B.崔亮擔(dān)任吏部尚書時，正值官員名額已經(jīng)很少，可是應(yīng)選的人卻很多的情勢,崔亮奏

請制定了新的錄用標準，得到長時間待選的人的贊揚。

C.崔亮外甥劉景安和洛陽令薛琪對崔亮選拔任用官員的方法提出了反對意見,崔亮認

為他們沒看到古今不同，時機合適時便應(yīng)當加以變革。

D.北魏曾大加淘汰官員，留下有才能的朱元旭等人;崔光將要去世時，推薦很有品行的

都官尚書賈思伯為侍講，教授孝明帝學(xué)習(xí)《春秋》。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（D舅屬當錢衡，宜改張易調(diào)，如何反為停年格以限之,天下士子誰復(fù)修厲名行哉！

（2）詔公卿議之，事亦寢.其后甄琛等繼亮為吏部尚書，利其便己，踵而行之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

酬度員外郡齋宴客偶命柘枝因見寄兼呈張十一院長元九侍御①

劉禹錫

分憂余刃又從公，白羽胡床嘯詠中。

彩筆諭或矜倚馬，華堂留客看驚鴻。

渚宮②油幕方高步，浸浦甘棠?有幾叢。

若問騷人何處所，門臨寒水落江楓。

注:①賣員外為竇常，于唐元和七年冬任朗州刺史，次年兼節(jié)度判官佐平蠻之略；張十

一即張署；元九即元稹.當時，張署初罷澄州郡守；元稹貶為江陵（原楚國都“郢”）府士曹

參軍；劉禹錫任朗州司馬，為賣常屬僚。“命柘枝”，指賣常宴客時命藝人跳柘枝舞。②渚

宮：春秋時楚國宮名。③甘棠：木名，象征善政。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)寫竇常為國分憂，處理政事游刃有余，還參加了平蠻的軍事斗爭。

B.頷聯(lián)中的“矜”“彩筆”“倚馬”“驚鴻”都直接表現(xiàn)了竇員外的才能。

C.頸聯(lián)寫元稹、張署，元稹被貶但前途美好,張署罷郡澧浦但留下惠政。

D.尾聯(lián)“寒”“落”從觸覺、視覺角度再現(xiàn)居所環(huán)境，暗示詩人仕途挫折。

15.本詩與《酬樂天揚州初逢席上見贈》都是酬和詩，都不失豪放之風(fēng)。但詩人抒發(fā)豪邁之

情的方法有所不同。請結(jié)合本詩內(nèi)容簡要分析。（6分）

語文試題第8頁（共10頁）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分.（6分）

（1）《老子》中說“合抱之木，生于毫末”，與此相似，荀子《勸學(xué)》中“,

”兩句用行路形象地論述了積累的重要性.

（2）《念奴嬌?赤壁懷古》中，“”使用比喻手法寫出景色之壯美，

“”使用了借代手法表現(xiàn)周瑜的卓越戰(zhàn)績。

（3）古人借頭發(fā)表現(xiàn)愁緒，蘇軾在《宿臨安凈土寺》寫道“晚涼沐浴罷，衰發(fā)稀可數(shù)”，杜

甫在《春望》中則感嘆:“____________________,_______________________?！?/p>

三、語言文字運用（20分）.

（一）語言文字運用I（本題共2小題,7分）

閱讀下面的文字，完成17?18題。

感受是認識的基礎(chǔ)。來到一個陌生的地方，3，感官被種種具體的物象包圍衰

抉，更容易獲得對該地獨有的氛圍情調(diào)的感知。站在鯉魚山山脊之上，彌有中是起伏逶迤

的山脈，樹木落郁，自近而遠，碧綠變作灰藍，深濃化為淺淡，在峰巒融入天際之處，呈現(xiàn)一

片渾茫。在這片古楚國的土地上，想象已然變得荒忽渺逸的歷史，有一種此前閱讀相關(guān)史

S即不置變典感覺，

二?二^^^^的封邑，當年是窮邊僻壤，自然環(huán)境惡劣。被周成王封居丹陽的熊

繹，坐在用柴棘編織的車輛上，身著破舊的衣衫，帶領(lǐng)部眾開發(fā)這一片荒蠻之地，還要向周

最初卻是楚國先民艱辛而堅韌的生存境況的寫照。

就在上山的途中，我的一個疑惑獲得了解答.

古代典籍談及今湖北一帶地域時，經(jīng)常荊、楚不分，又每每二字并稱。我對其詞源學(xué)

上的流變一直③，但也沒特意去了解。陪同游覽的一位當?shù)亻L者，學(xué)識淵博，談起本

地歷史人文如數(shù)家珍.他指著伸展出一串串紫色花朵的灌木，說這叫作牡荊，簡稱荊.貫

穿縣境的荊山山脈，名字的由來就與長滿了這種植物有關(guān)。牡荊在《詩經(jīng)》中又被稱為

“焚.”?！洞呵镒髠髡x》說：“荊、楚一木二名，故以為國號，亦得二名?！甭犞榻B，我想到了

曾經(jīng)背誦過的《詩經(jīng)?商頌》中的句子，“維女荊梵，居國南鄉(xiāng)”，忽然間感到一種親切的

花在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

18.文中畫波浪線的部分介紹楚地文化，頗有趣味，沒有絲毫呆板的感覺，這一表達效果是

如何達成的？請簡要說明。（4分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19-21小題。

人有年齡，①，就像樹的年輪.血管年齡決定人的健康與壽命。孩子的血管彈性

好，內(nèi)壁沒有太多坑坑洼洼、斑斑點點。②，血管內(nèi)壁開始出現(xiàn)脂質(zhì)條紋。再加上各

種危險因素（血壓、血脂、血糖指標異常）的作用，這些脂質(zhì)條紋逐漸生長成為斑塊，從而開

語文試題第9頁（共10頁）

啟了漫長的動脈粥樣硬化性疾病的發(fā)展過程。斑塊形成早期還不至于影響血流，但隨著

斑塊增大和斑塊內(nèi)脂質(zhì)的堆積，血液流動開始受到限制.尤其當人運動時，氧對器官需求

增加，這時氧氣卻因血管狹窄受限，人體會出現(xiàn)心絞赤、間歇性跛行等癥狀0其實，最可怕

的不是斑塊大小，而是斑塊不穩(wěn)定。不穩(wěn)定的軟斑塊易發(fā)生侵蝕和破裂，堵或甚至堵死動

脈血管.這樣，器官組織得不到血液和氧氣，就會壞死。這種情況無論發(fā)生在哪一根動脈

上，都會引起相應(yīng)的癥狀和疾病，如心梗、腦梗等,③，醫(yī)學(xué)上稱之為血管性死亡。

如果壽命足夠長，每個人的血管都會出現(xiàn)動脈粥樣硬化病變。不少老年人的血管彈

性越來越差，血管腔越來越窄，有些血?管嚴重鈣化，如同鋼管一樣。則再生及鳥食迪電二2

由于動脈硬化而變老、血管狹窄而生病，及后因血栓形成而死，這夷

生理現(xiàn)象。不過，我們可以養(yǎng)成健康的生活方式，如合理膳食，適量運動，戒煙限酒等，讓

血管保持年輕態(tài).

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每

處不超過12個字。（6分）

20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮賔it增刪詞語，不得

改變原意。（3分）

21.把文中畫波浪線的句子改寫成整句,并賞析修改后的表達效果。（4分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

清貧少年傅雷，第一次走進同學(xué)家的花園洋房，為別人那好過自家睡床百倍的高

檔木地板震驚不已，回家向寡母哭訴。母親平靜地告誡他：不必羨慕人家漂亮的地板，

只要我們不卑不亢有尊嚴地好好活著，任何漂亮的地板都可以踩在腳下。一句話改變

了停雷自卑的心理，成就了他一生傲視同儕的翻譯事業(yè).

得意不忘形，失意不沉淪，即便卑微如塵埃，也決不扭曲似如蟲，這是做人的基本

底線，也是自尊的樸素體現(xiàn)。齊國太史不惜被殺頭，也要堅持把“崔杼弒君''寫進史書。

蘇武留胡19年，持節(jié)不屈，不辱使命，自尊融入血液，才書寫出中華民族愛國主義的輝

煌篇章。他們的代價雖大，卻把尊嚴深深鐫刻在歷史的豐碑上.

處在波諂云詭的社會變革時期，我們該怎樣有尊嚴地工作、生活？上述材料對你

有怎樣的啟示意義？請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

語文試題第10頁（共10頁）

湘豫名校聯(lián)考

2022年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）

語文參考答案

題序12345710111214

答案BCAACBDBCB

1.B【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。B項根據(jù)原文"閱讀的分層不僅指向因讀者文化修養(yǎng)高低

不一所造成的興趣差異，更主要的是，讀者對敘事領(lǐng)域的關(guān)注反向推動創(chuàng)作”可知，第一，"閱讀的分層"是"指

向"讀者的興趣差異，而不是"造成"讀者的興趣差異的原因；第二,讀者的“興趣差異"是"讀者文化修養(yǎng)高低

不一所造成的"。所以，B項的表述是錯誤的。

2.C【解析】本題考查分析論點、論據(jù)與論證方法的能力。A項，原文第一段說"從文學(xué)敘事的角度看，網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)當歸類于類型文學(xué)"，雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在類型文學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了一套新的美學(xué)范式，但不能武斷地得出它

的"敘事方式優(yōu)于類型文學(xué)"的結(jié)論。同時，第四段的有關(guān)內(nèi)容有很強的干擾性，但要注意其著重講的是"表

現(xiàn)形式"，而非"敘事方式"。所以,AI頁錯誤。B項，第三段以《悟空傳》為例，是為了論證段首的觀點：”網(wǎng)絡(luò)

文學(xué)脫胎于類型文學(xué)，不僅在故事類型上，更重要的是其面向大眾的敘事方式，及其與當代精神的深度切合

上。"所以，B項錯誤。D項，文章第三段和第四段分別運用了舉例論證和引用論證的方法，但使用這些論證

方法并不是為了"讓人們明白網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的社會作用不容低估”，D項表述錯誤。

3.A【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。由原文"從文學(xué)敘事的角度看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當歸類于類型文

學(xué)，或是將其當作入口"可知，A項缺少"從文學(xué)敘事的角度看"這一限制性短語，所以A項錯誤。

4.A【解析】本題考查理解和分析材料內(nèi)容的能力。原文有時間限制"20世紀90年代中期至21世紀前十

年"，選項忽視了這一限制,將時間曲解為“目前"。

5.C【解析】本題考查概括和分析材料內(nèi)容的能力。A項，原文中只說Z世代"容易在消費中被誤導(dǎo)或上當受

騙"，并沒有他們是"被誤導(dǎo)和上當受騙的主要人群”的表述；B項，根據(jù)文意，原文中的"通過炫耀式消費來實

現(xiàn)自我認知”的并不是真正的"消費水平最高的人"2項，"所有企業(yè)”表達過于絕對。

6.【答案】憂患：①容易在消費中被誤導(dǎo)或上當受騙；②容易陷入"精致窮"、炫耀式消費的怪圈，助長享樂主義消

費觀。機遇：為企業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整和升級提供指向，使細分市場迎來廣闊空間。（每答出一點給2分，意思答對

即可）

［解析】本題考查篩選并整合文章信息的能力。根據(jù)關(guān)鍵句"面對社會上形形色色的促銷手段和虛假宣傳缺

乏足夠的辨識能力，容易在消費中被誤導(dǎo)或上當受騙""向往精致生活，陷入炫耀式消費”可概括出Z世代的

消費帶來的憂患。根據(jù)關(guān)鍵句"對生產(chǎn)的調(diào)整和升級具有‘風(fēng)向標‘價值""讓更多‘小而美’的細分市場迎來

廣闊空間”可概括出Z世代的機遇。

7.B【解析】本題考查分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。"與如今昆曲人才青黃不接的局面形成對比"錯

誤，文中沒有寫現(xiàn)在昆曲人才青黃不接；"抒發(fā)哀嘆之情"錯誤，應(yīng)是對師姐的懷念，對昆曲藝術(shù)的深厚感情。

8.【答案】①小說以第一人稱為基本視角，偶爾插入第二人稱。"我"是昆曲演員，從這個視角來寫，內(nèi)容專業(yè)，更

具藝術(shù)性;省去了冗雜的對話描寫，使敘事更集中、緊湊。②以昆曲演出為線索，敘事脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

③故事套故事的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)先生對昆曲的堅守，故事的外殼則表現(xiàn)乘客對昆曲藝術(shù)的熱情和興趣，兩者互補，

豐富了小說主題。④敘事節(jié)奏上，對話、場景描寫等細膩、生動、傳神，使得整個敘述節(jié)奏自然、從容、舒緩。

（每答出一點給2分，答出三點6分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力。

9?【答案】①昆曲演出。先生八十高齡，胳膊動了手術(shù)，還沒有完全恢復(fù)，仍然登臺演出。②動員組織學(xué)生演出。

小說中"我"多年沒走上舞臺，在先生的鼓舞下，煥發(fā)出活力與激情，在校慶演出中獲得成功。③對演出技藝

語文參考答案第1頁（共4頁）

精益求精。先生作為曲壇大家，為校慶活動仍然堅持排練，并琢磨了新動作與學(xué)生一起練。（每答出一點給

2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查分析作品人物形象的能力。

10.D【解析】本題考查文言文斷句的能力。"求管削選格"中，"選格"是"錠削"的賓語，"鍵削"中間不斷開排

除A、B兩項。"省門"是"擊"的賓語，不是"上下"的定語，"省門"應(yīng)斷在前一句，排除C項。選D。

11.B【解析】本題考杳理解文言實詞在文中的意義的能力。A項，"再宿而死"中"再"是"第二天"的意思；"凡

再變矣"中"再"是"兩次"的意思，兩者含義不相同。B項，"收掩兇強者八人"中"收"是"逮捕，拘禁”的意思；

"收天下之兵"中"收"是"慨婷’的意思，兩者含義不同。屈，"以鄉(xiāng)塾貢士"中"貢"是"推薦，選舉”的意思；

”給貢職如郡縣"中"貢"是"賦稅"的意思，兩者含義不同。D項，兩句話中的"報"都是"回復(fù)”的意思。

12.C【解析】本題考查分析概括文章內(nèi)容的能力。C項"崔亮認為他們沒看到古今不同，時機合適時便應(yīng)當加

以變革"錯誤，文中只是對劉景安的看法。

13.【答案】Q）舅房您恰逢擔(dān)當主管錠選官員之事，應(yīng)改變制度，為什么反而以停年格來作為任用的標準，這樣，

天下的士人誰還會再砥礪自己的名聲與品行呢?。?屬""當""修厲"各1分，大意2分。大意從寬，關(guān)鍵詞從

嚴。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不得分）

（2）皇帝下詔群臣商議，建議還是被擱置。后來，甄琛等人接替崔亮做了吏部尚書，認為（論資排輩）這種辦

法對自己有好處，就沿襲繼續(xù)奉行。（"寢""利""踵"各1分，大意2分。大意從寬,關(guān)鍵詞從嚴。關(guān)鍵詞中

出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不得分）

【解析】本題考杳理解并翻譯文言文句子的能力。（1）屬