《UI設(shè)計》課程思政建設(shè)方案

1(一)課程介紹求”即課程的能力要求對標UI設(shè)計師崗位能力需求、“行企標準定流程”即課程的任務(wù)動畫超過580分鐘，課程思政類微課視頻和教學(xué)視頻20余段，超150分鐘，并通過智慧能競賽獎項20余項，連續(xù)三年獲評省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師；針對課程思政開展教育教學(xué)研究2(二)課程思政建設(shè)已有基礎(chǔ)和優(yōu)勢2.1前期開展課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)于2020年10月立項為首批課程思政示范課項目、2021年該課程立項為校級高水平精品開放課程、課程直接相關(guān)的實訓(xùn)《網(wǎng)頁與UI設(shè)計類》實訓(xùn)建設(shè)為校級首批精品實訓(xùn)。基于教學(xué)視頻等超580分鐘，由主講教師原創(chuàng)拍攝視頻超過90%。隨著課程思政元素的融入1+X《界面設(shè)計》證書通過率95%,課程基于課程思政教學(xué)對學(xué)程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從2020年和2023年課程負責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)多年參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，獲得國家級三等獎1項、省級一等獎4項，省級二等獎和三等獎20余項。3自2020年10月交互設(shè)計課程思政項目獲得立項，教學(xué)團隊成員在深入研究課程思政2021年7月項目團隊依托I設(shè)計課程思政基礎(chǔ)獲校級高水平精品在線開放課立項；2.2已形成的課程思政建設(shè)創(chuàng)新及特色定課程標準、將反映專業(yè)技能最高水平的職業(yè)技能競賽項目融入三個維度提出“三維建課”30余項。自2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》以來，主講教師深(一)確定建設(shè)目標和建設(shè)思路4(二)深化職業(yè)教育，開展基于課程思政為的企業(yè)項目研發(fā)食中的“粵菜”,引導(dǎo)學(xué)生通過“味道”體會地區(qū)特色文化、潛移默化地實現(xiàn)政治認同、APP項目界面設(shè)計全解，將課程所有教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來形成綜合能力，通過中國傳統(tǒng)(三)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，同步建設(shè)配套教材學(xué)資源，目前已建設(shè)原創(chuàng)微課視頻和操作視頻累計580分鐘，全部上線開放課程平臺智慧(四)課程思政在教學(xué)中實踐中的成果在《UI設(shè)計》課程思政建設(shè)過程中，主講教師于2021年和2022年進行了基于課程思政的教學(xué)改革理論和實踐研究，在2021年第十三屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽和2022年第5有機融入課程思政，落實立德樹人(五)課程思政教學(xué)實踐典型案例有機融入課程思政，落實立德樹人中國傳統(tǒng)美學(xué)思想結(jié)益美求息決求愛知越認卓四教學(xué)任務(wù)寫克恿課程標準人才培養(yǎng)方案《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》社會主義核心價值觀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作精協(xié)求析顆分問越動卓勞新息(一)創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式導(dǎo)綱要，明確課程“立德樹人”的根本任務(wù)，針對專業(yè)教學(xué)和思政教育有機融合的問題，基于校課程思政建設(shè)項目、廣東省教育教學(xué)改革項目等研究基礎(chǔ)，依托國家“雙高”在2023年—2024年的課程思政建設(shè)中，計劃結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)核心課程的育人6(二)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給開發(fā)的流程中理解UI設(shè)計師工作崗位，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；通過“理解交互(三)將思政教育有機融入課堂教學(xué)7課件；在2023年力爭出版本課程基于課程思政的配套教材；基于開放課程平臺的資源更新達到20%以上，并在全國范圍為實現(xiàn)學(xué)習(xí)者超萬人的教學(xué)效果，拓展課程思政成果的影(四)建設(shè)課程思政優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源累計時長超600分鐘，平均視頻時間6分鐘；涉及課程思政數(shù)字化教學(xué)資源比例約為35%,主講教師獨立錄制教學(xué)、操作、說課等視頻時長550分鐘，課程于2021年立項為校級高水平課程，通過智慧職教——職教云平臺(本校學(xué)生選用)、智慧職教M0OC學(xué)院(開放平臺)供全國學(xué)習(xí)者選用學(xué)習(xí)。2023年4月9日在后續(xù)的課程思政建設(shè)中，將分別從以下幾方面重點建設(shè)，以形成優(yōu)(五)預(yù)期標志性成果序號成果突破點標志性成果學(xué)建設(shè)全過程，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用1.形成課程思政示范課程，在國家公共平臺推廣，實現(xiàn)在全國范圍內(nèi)學(xué)習(xí)人數(shù)超18程建設(shè)相關(guān)講座；3.積極申報國家級課程思政示范課程；出版課程融入課程思政的配套教材1本；注重課程思政教學(xué)研究：形成可推廣的點、前瞻性問題的研究，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系1.基于《UI設(shè)計》課程思政建設(shè)，總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗和路徑，申報基于課程思政的教育教學(xué)改革研究項目1項；基于《UI設(shè)計》課程思政教育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品，獲得省級以上獎勵2-3項；(一)建設(shè)目標《UI設(shè)計》課程自2020年立項為校級課程思政示范課程以來，在兩年的課程思政建9(二)需要進一步解決的問題具有“技藝融合”的課程特點，對接UI設(shè)計師崗位，為實現(xiàn)課程與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，課程思政建設(shè)過程中需要不斷更新和優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計。科制?(三)建設(shè)計劃和方案3.1分項建設(shè)計劃針對如與時俱進優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給?建設(shè)方案和計劃為：針對如何解決專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，形成創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式?建業(yè)性三個維度，構(gòu)建“三維建課”的課程思政建設(shè)模式(以該模式為基礎(chǔ)的成果獲校級教學(xué)成果二等獎);精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、專業(yè)現(xiàn)有國家級教學(xué)成果獎1項，省級教學(xué)成果獎1項，專業(yè)依據(jù)產(chǎn)業(yè)具有的復(fù)合性、融針對如何將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程?建設(shè)方案和計劃為：針對如何建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源并實現(xiàn)資源和教學(xué)經(jīng)驗的共享機制?建設(shè)方案和享學(xué)資源庫課程共2門，開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源獲得國家級獎勵3項，參加信息化教學(xué)大賽獲得國家級獎勵2項)3.2計劃執(zhí)行時間安排序號任務(wù)及成果2023年1月—2023年9月及思政課教師，探索課程思政教育教學(xué)；22023年4月—2024年9月32023年6月—2024年10月42023年4月—2024年11月教學(xué)觀摩或教師教學(xué)培訓(xùn)等活動；52023年8月—2024年11月創(chuàng)作優(yōu)秀作品，獲得省級以上獎勵2-3項；62023年3月—2024年12月習(xí)者超萬人；72023年9月——2024年12月82023年4月——2024年6月媒體技術(shù)專業(yè)教研室主任近10年，主持完成省級精品開放課程和國家級教學(xué)資源庫課程共2門，主持獲得廣東省教育教學(xué)成果獎1項，主持完成省級教育教學(xué)改革項目3項，具其次，緊抓教師隊伍“主力軍”,充分發(fā)揮廣東省職業(yè)教育高水平專業(yè)群核心專業(yè)、申報人所在學(xué)校為，創(chuàng)辦于2002年4月，是經(jīng)