《IT終端設備的配置與維護》課程思政示范課程申報書

《IT終端設備的配置與維護》課程思政示范課程申報書(一)基礎信息課程名稱□公共課口專業(yè)基礎課□專業(yè)課課程類型□純理論課□理論+實踐課口實踐課所屬專業(yè)名稱和代碼2計算機網(wǎng)絡技術/510202開課年級高職一年級學時學分3最近兩期開課時間2022年9月1日—2023年2月19日課程名稱：IT終端設備的配置與維護2021年9月1日—2022年2月20日最近兩期學生總?cè)藬?shù)(人)248人教學方式□線下線上口線上線下混合式線上課程地址及賬號(二)課程簡介-設備維護-安全管理”的典型工作任務出發(fā)，重構教學內(nèi)容，設計了10個項目共25個任課程以IT終端設備的自主可控為主線，從個人終端和服務器終端兩個模塊出發(fā)，立通過課程學習，使學習者了解IT終端設備中不同類型計算機的硬件組成、性能特點課程最早的名稱是《計算機維護與維修》,該課程自2013年立項國家精品資源共享維修的愛好者開放，累計學習者達9567人。隨著信息技術的發(fā)展，計算機類型拓寬，行企崗位技能需求變化，計算機學院2022級人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，課程的名字更名為《IT終端設備的配置與維護》,在原來“計算機維護與維修”課程內(nèi)容基礎上，擴展了移動智(一)基本信息姓名出生年月職務職稱電話電子郵箱(二)課程思政建設教學實踐情況本人從2008年開始承擔“計算機維護與維修”課程的教學工作，參與了國家級精品過程；構建多元化評價體系，科學考核思政育人目標，具體的教學實踐情況如圖1所示。圖1課程思政建設教學實踐情況1.找準突破點：挖掘課程思政元素“IT終端設備的配置與維護”課程特點為內(nèi)容寬度較廣，比較容易對接產(chǎn)業(yè)、對接國計算機發(fā)展”、“計算機操作規(guī)范與安全”、“信息技術應用創(chuàng)新”等幾個方面挖掘和開拓課程思政元素，達到激發(fā)學生學習興趣，引導學生深入思考，規(guī)范學生標準操作的效2.夯實思政基礎：思政元素融入課程標準基于專業(yè)群發(fā)展基礎與建設目標，找準課程思政定位，在課程標準中充分體現(xiàn)本課程思政元素的特色?！癐T終端設備的配置與維護”課程旨在通過對個人計算機和服務器的正確選型和裝配維護，深入了解計算機的各個部件，培養(yǎng)學生解決常見計算機軟硬件故障、計算機運維和保養(yǎng)的實踐操作能力，為后續(xù)計算機專業(yè)課程學習打牢基礎，同時提升學生對網(wǎng)絡運維管理工程師崗位的理解，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、規(guī)范嚴謹、精益求精的職業(yè)精神，適應新時代背景下對IT人才的要求。課程標準中增加了課程思政育人目標，全面把握“IT終端設備配置與維護”在人才培養(yǎng)中所應承3.篤行思政理念：思政元素進教學設計將思政教育與課程知識傳遞有機融合起來。根據(jù)IT終端設備的性質(zhì)和特點，深入挖掘課程思政元素，對教學內(nèi)容進行重構與優(yōu)化，探尋思政元素的切入點，最終形成以項目模塊為單元的詳細課程教學方案。通過對教學內(nèi)容進行規(guī)劃與設計，以信息技術應用創(chuàng)新為主線，即通過國產(chǎn)和自主創(chuàng)新實現(xiàn)信息技術產(chǎn)業(yè)的“自主可控、安全可信、高效可用”,將工匠精神、民族自豪感、愛國主義教育等融入課程教學過程中，激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。評價，設計了如表1所示的綜合評價體系。表1綜合評價體系組成部分比重評價依據(jù)思政培養(yǎng)目標職教云平臺考勤、任務實施報告、測試成績、在線討論、知識扎實遵紀守法善于思考勇于創(chuàng)新堂小組成績溝通表達團隊協(xié)作堂社團活動機房維護參加機房維護和校園與社區(qū)維修活動的次數(shù)(二)課程思政建設研究情況該課程自2013年立項國家精品資源共享課程以來，建設團隊聚焦育人價值的本源，課程”建設項目，持續(xù)推進課程思政建設研究、構建課程思政建設模式、優(yōu)化思政內(nèi)容、“習近平總書記關于辦好思政課的重要論述”,深刻理解和把握新時代課程思政的豐富內(nèi)結(jié)合IT行業(yè)的發(fā)展潮流和熱點，開展“主題研討”,提取與課程相關的思政元素。3.研究搭建了“一個主線、兩個模塊、三個方向、四個自信和五個融入”課程思政體系課程以IT終端設備的自主可(三)獲得的課程思政相關獎勵情況(一)創(chuàng)新課程思政建設模式(1)案例驅(qū)動教學模式(2)分組討論與角色扮演相結(jié)合我們采取了“小組學習法”,將4-6名學生分成一組，每個小組選出一個負責人，起扮演法”提出不同職業(yè)人選購計算機的具體需求，引導學生展開論學習，最后分組匯報。(3)問題驅(qū)動法我們設計了“知識考核+技能考核+素養(yǎng)考核”的綜合考核方案，課程采用“線上+線引導學生參加學校機房的維護工作，利用現(xiàn)有IT終端設備的配置與維護資源，切實(二)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給行業(yè)的需求出發(fā)，設計了愛國(科技強國、人才興國、民族自信)—敬業(yè)(吃苦耐勞、規(guī)范操作、誠信守法)—創(chuàng)新(自主可控、安全可信、信創(chuàng)生態(tài))的課程思政建設內(nèi)容，如圖2所示。圖2立足“三同”辦學理念的課程思政建設內(nèi)容元的具體情況如表2所示。表2課程思政元素融入項目單元項目單元思政案例項目2:博古通今，了用(1)算盤，太湖之光超級計算機(2)華羅庚、姚期智等獻的科學家(1)激發(fā)學生的民族自信心、自豪感和愛(2)學習科研人員身上那種不畏艱難，勇項目3:化整為零，臺置(1)國產(chǎn)芯片的發(fā)展史(2)計算機拆裝過程中的工匠精神(1)激勵學生愛國求知，不斷技術創(chuàng)新加強自己的專業(yè)知識技能以及創(chuàng)新意識。(2)體會工匠精神，計算機為精密儀器，項目4:操作自如，操(1)國產(chǎn)操作系統(tǒng)：鴻蒙操作系統(tǒng)，統(tǒng)信UOS(2)WPS辦公軟件(1)保護知識產(chǎn)權(2)使命擔當，科技興國項目5:未雨綢繆，做好系統(tǒng)加固與維護(1)盤點國內(nèi)外重大網(wǎng)絡安全事件(2)信息泄露的危害(1)網(wǎng)絡安全(學習二十大報告精神—維護國家安全，樹立網(wǎng)絡空間安全)(2)誠信守法修復問、切”(2)維修流程(1)維修過程要堅定信念，精準判斷，嘗(2)規(guī)范操作項目7:本固邦寧，筆(1)國產(chǎn)筆記本電腦(2)養(yǎng)生之道(1)民族自信與科技興國(2)防患于未然，做好筆記本電腦的日常維護，加強防范項目8:精益求精，其與應用(1)國產(chǎn)手機(2)智能終端(1)民族自豪感(2)科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新速度是利器鼓勵學生勇于創(chuàng)新項目9:規(guī)范操作，服(1)服務器機柜采用了(1)服務器的安全保障。問權限也被控制在專門(2)服務器癱瘓(2)引導學生樹立正確的人生觀和價值力置(1)開源系統(tǒng)的優(yōu)勢(2)服務意識濟新體制的優(yōu)勢會主義核心價值觀(三)將思政教育有機融入課堂教學1.通過“三課堂”,推進“思政教育”融入教學活動IT終端設備的配置與維護是一門理論聯(lián)系實踐的課程，我們結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新他人、解決問題。融入課程思政的教學過程如圖3所示。教師教師兒(課堂)衛(wèi)與"社團課后與第二課堂)(職教云平臺)交流互動學生課中圖3融入課程思政的教學過程(1)開展“專題式教學”,培養(yǎng)學生的思辨能力(2)通過“名人效應”,幫助學生樹立遠大理想(3)情景引導與項目案例教學相結(jié)合，實現(xiàn)“教、學、做、用、評”一體化的教學“IT終端設備的配置與維護”崗位主要涉及六類基本職業(yè)行為：硬件識別與職業(yè)行為，我們設計不同的情景來引導教學和學習過程。讓同師綜合采用多種教學方法去“教”,學生要自己完成任務去“做”一下，最后希望學生生自評，上課評價和服務社會等多方面因素，給出綜合的“評價”,實現(xiàn)“教、學、做、(4)通過“翻轉(zhuǎn)課堂”,培養(yǎng)學生自主探究的意識“IT終端設備的配置與維護”課程的特點為內(nèi)容寬度較廣、深度較淺，更加適合學生自主探究學習。因此我們針對“項目2:博古通今，了解計算機的發(fā)展史與應用”,和“項目8:精益求精，其他移動智能終端的配置與應用”等單元，采用“課前學生視頻預習+課上教師講授+課內(nèi)學生研討+課后教師評價”題，學生帶著問題通過職教云課堂對課程內(nèi)容進行學習和思考。課上教師使用40%的課堂時間，簡要將重難點問題進行解答，剩余60%的時間留給學生自由討論并分組上臺匯報。(四)建設課程思政優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源“一個主線、兩個模塊、三個方向、四個自信和五個融入”的課程思政教學資源庫圖4所示的資源庫中，融合了思政元素的資源有600多條，資源形式主要有視頻、微課、(五)課程思政開展效果表3學生的“課程總結(jié)與評價”摘選授課時間學生年齡性別總結(jié)與評價上課之前我以為這門課會比較枯燥。隨著老師講解了幾個案例，我的學習興趣被激發(fā)了，尤其是聽到老師講解國內(nèi)超級計算機的發(fā)展歷程的時候，我一方面被那些建國初期那些為國家利益奉獻終生的科學家深深感動，另一方面也為超級計算機當今的成績感到驕傲，幸福來之不易，我輩當繼續(xù)努力!老師這學期選取的幾個案例讓我意識到技術落后就很被動，動輒被制裁，科技自立自強非常重要，而今機遇與挑戰(zhàn)并存，信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫在眉睫，我相信未來會更好上課內(nèi)容提升了我們的民族自豪感。作為入我會更加嚴格要求自己，力爭早日成為一名光榮的中國共老師授課形式多樣，案例講解生動有趣，我安裝了國產(chǎn)的并不容易。在聽到國內(nèi)民族企業(yè)在計算機系統(tǒng)研究與開發(fā)我對這學期的教學內(nèi)容很感興趣，尤其聽到堅定了我下一臺計算機選擇“國芯”的信心!由表3可知，開展思想政治教學后學生對課程的滿意度較高，主要影響總結(jié)如下：(1)形象化了枯燥、抽象的專業(yè)知識；(2)有助提升學生對課程的學習興趣；(3)能培養(yǎng)學生未來理想信念，提高社會責任感與歷史使命感；(4)有助增強學生對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特(5)有助學生家國情懷、民族自信的培養(yǎng)。由此可知，課程思政建設融入思政教育3.教材建設成果出版了國家“十三五”職業(yè)教育規(guī)劃教材《計算機維護與維修》,開習總?cè)藬?shù)為9567人。(五)標志性成果2.“思政”融入課程，提升課程優(yōu)質(zhì)資源共享，該課程獲2021年廣東省優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教信息職業(yè)學院的IT特色明顯，課程的建設與學校的“三同”辦學原則一致，始終與黨的(1)加強教師隊伍的團隊建設24學時的培訓目標，不斷提升教師的理想信念、思想境界和業(yè)務水平，緊跟信息技術的發(fā)展趨勢。以賽促教，鼓勵教師參加教學能力比賽，力爭取得校級以上的獎勵1項；以賽促學，組織帶領學生參加各項技能大賽，力爭獲得省級以上獎項1項。(2)優(yōu)化課程思政建設路徑、方法、策略，創(chuàng)新課程思政建設模式