《十幾減9》教學(xué)解說

十幾減9

教材分析知識(shí)聯(lián)系學(xué)生會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不退位減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法并能用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是后續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6、5、4、3、2的根底。

教材分析教材呈現(xiàn)破十法想加算減學(xué)情分析共性會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不退位減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法。個(gè)性個(gè)別學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加法不夠熟練，部分學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá)能力較強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)

知道可以用多種方法計(jì)算十幾減9，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算。

通過獨(dú)立思考、同桌交流和自主操作，理解計(jì)算十幾減9的算理，掌握計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)理解十幾減9“破十法”的思維過程。重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教具多媒體課件、小棒（20根）學(xué)具小棒（20根）教學(xué)流程復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，提出問題操作交流，理解算理回顧算理，總結(jié)算法新舊對(duì)比，升華認(rèn)識(shí)鞏固算理，應(yīng)用算法第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)去公園游玩的情境，出示主題圖，說說從圖中知道了什么？根據(jù)知道的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題完整地說清信息和問題后列出算式：15-9

獨(dú)立思考15-9該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生借助小棒擺一擺，算一算。展示交流第三環(huán)節(jié)：操作交流，理解算理再次借助操作理解“破十法”的算理小小挑戰(zhàn)賽看擺想說11-9、16-9第四環(huán)節(jié)：回憶算理，總結(jié)算法觀察算式15-9、11-9、16-9這三個(gè)算式，說說有什么相同的特點(diǎn)？（揭示課題）觀察計(jì)算的過程，說說是怎樣計(jì)算十幾減9的？明確這種方法叫做“破十法”。想一想還可以怎樣計(jì)算？（適時(shí)介紹“想加算減”法）第五環(huán)節(jié)：新舊比照，升華認(rèn)識(shí)15-415-9有什么不同？明確今天學(xué)習(xí)這種是“退位減法”。第六環(huán)節(jié)：穩(wěn)固算理，應(yīng)用算法圈一圈，算一算。計(jì)算PK賽13-9