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文檔簡介

十幾減9

教材分析知識聯(lián)系學(xué)生會計算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不退位減法、20以內(nèi)進位加法并能用學(xué)過的知識解決簡單實際問題的根底上進行學(xué)習(xí)的，它是后續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6、5、4、3、2的根底。

教材分析教材呈現(xiàn)破十法想加算減學(xué)情分析共性會計算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不退位減法、20以內(nèi)進位加法。個性個別學(xué)生20以內(nèi)進位加法不夠熟練，部分學(xué)生動手操作、語言表達能力較強。教學(xué)目標

知道可以用多種方法計算十幾減9，并能正確進行十幾減9的口算。

通過獨立思考、同桌交流和自主操作，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點難點理解十幾減9“破十法”的思維過程。重點掌握十幾減9的計算方法并能正確計算。教學(xué)準備教具多媒體課件、小棒（20根）學(xué)具小棒（20根）教學(xué)流程復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，提出問題操作交流，理解算理回顧算理，總結(jié)算法新舊對比，升華認識鞏固算理，應(yīng)用算法第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)去公園游玩的情境，出示主題圖，說說從圖中知道了什么？根據(jù)知道的信息提出一個數(shù)學(xué)問題完整地說清信息和問題后列出算式：15-9

獨立思考15-9該怎樣計算？引導(dǎo)學(xué)生借助小棒擺一擺，算一算。展示交流第三環(huán)節(jié)：操作交流，理解算理再次借助操作理解“破十法”的算理小小挑戰(zhàn)賽看擺想說11-9、16-9第四環(huán)節(jié)：回憶算理，總結(jié)算法觀察算式15-9、11-9、16-9這三個算式，說說有什么相同的特點？（揭示課題）觀察計算的過程，說說是怎樣計算十幾減9的？明確這種方法叫做“破十法”。想一想還可以怎樣計算？（適時介紹“想加算減”法）第五環(huán)節(jié)：新舊比照，升華認識15-415-9有什么不同？明確今天學(xué)習(xí)這種是“退位減法”。第六環(huán)節(jié)：穩(wěn)固算理，應(yīng)用算法圈一圈，算一算。計算PK賽13-9

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