2024屆湘豫名校高三語文上學(xué)期11月一輪復(fù)習(xí)二診試卷附答案解析

2024屆湘豫名校高三語文上學(xué)期11月一輪復(fù)習(xí)二診試卷

2023.11

試卷總分150分，考試時間150分鐘.

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

有一個深奧的問題——宇宙從何而來、如何產(chǎn)生？這個問題催生出宇宙大爆炸理論。20世紀(jì)20年代，俄

國科學(xué)家亞歷山大?弗里德曼和比利時宇宙學(xué)家喬治?勒梅特通過求解愛因斯坦引力場方程，發(fā)現(xiàn)宇宙是膨

脹的，但是當(dāng)時這樣的觀念沒有被科學(xué)界所接受，就連引力場方程的創(chuàng)造者愛因斯坦也極力反對。這樣的

僵局直到1929年天才科學(xué)家埃德溫?哈勃通過天文觀測發(fā)現(xiàn)確實如此，人們才開始接受宇宙一直在膨脹的

事實。

既然如此，回溯到很久以前，宇宙被限制在一個極其狹小的空間內(nèi)。換句話說，宇宙起源于一次極其猛烈

的大爆炸，也就是說，宇宙是“炸”出來的。盡管弗里德曼和勒梅特一直都孕育著這一思想，但是正式撰文

提出宇宙大爆炸理論的是弗里德曼的學(xué)生喬治?伽莫夫。1948年他和同事們提出了標(biāo)準(zhǔn)的熱大爆炸模型。但

即便人們接受宇宙膨脹的事實，伽莫夫的熱大爆炸模型在當(dāng)時也不吃香，強有力的反對者便是大名鼎鼎的

英國天文學(xué)家弗雷德?霍伊爾，“大爆炸”正是他的嘲諷之詞。

伽莫夫提出的熱大爆炸模型認(rèn)為，宇宙開始于高溫高密的原初物質(zhì)，溫度超過幾十億度，整個宇宙是各向

同性的，物質(zhì)分布是均勻的。隨著宇宙膨脹，溫度和密度逐漸下降，慢慢演化形成了現(xiàn)在的星系等天體。

他們預(yù)言大爆炸之后38萬年的時候，宇宙已經(jīng)冷卻到電子和原子核結(jié)合形成中性原子，這時光子失去碰撞

對象電子，成為背景光子（即微波背景輻射），至今依然彌漫在宇宙當(dāng)中，當(dāng)前整個世界浸泡在背景光子

海洋當(dāng)中，且背景光子的溫度在今天約為幾開爾文?？梢哉f宇宙微波背景輻射是宇宙大爆炸理論的直接證

據(jù)，能否找到它，對這一理論能否立足至關(guān)重要。幸運的是，1964年美國貝爾實驗室的無線電工程師阿諾?彭

齊亞斯和羅伯特?威爾遜偶然間發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，這強有力地支持了大爆炸理論。隨后，美國航天

局和歐洲宇航局對宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測，如1989年美國發(fā)射的微波背景探測者衛(wèi)星

COBE探測到的背景輻射譜是完美的黑體輻射譜，這給宇宙大爆炸理論提供了更有力的證明。

宇宙大爆炸理論是當(dāng)前解釋宇宙起源最成功的理論。該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類目

前還無法回答，如大爆炸之前的宇宙是什么樣子？宇宙早期正反物質(zhì)不對稱的原因是什么？什么是暗物質(zhì)

和暗能量？它們出現(xiàn)在大爆炸之前還是之后？大爆炸鋰豐度異常問題等等。

大爆炸核合成發(fā)生在大爆炸開始之后3分鐘，溫度降到約為10億度的時候，質(zhì)子和中子有效結(jié)合生成笊，

生成的笊核進(jìn)一步與周圍的核子發(fā)生反應(yīng)，生成的新核素繼續(xù)與周圍的核子反應(yīng)下去。由于宇宙膨脹溫度

和密度不斷降低，整個過程持續(xù)約2000秒就基本趨于結(jié)束，最終只生成氫、氮、鋰三種初期元素。大爆炸

理論預(yù)測的輕元素豐度與天文觀測值非常符合，只有鋰-7的豐度二者之間存在3倍的差距，這就是困擾大

家?guī)资甑挠钪娲蟊ㄤ囏S度異常問題。

自宇宙大爆炸理論被提出以來，其建立的基本假設(shè)和直接預(yù)言的微波背景輻射都被后來的天文觀測所一

證實，毫不夸張地說，大爆炸理論是當(dāng)前人類解釋宇宙起源最成功的理論。但是如此完美的理論中也有不

完美之處，就是前面所說的大爆炸鋰豐度問題。如何解決鋰豐度問題是橫在該領(lǐng)域科學(xué)家面前無法回避的

問題。

從核物理的角度看，元素豐度是由控制核合成的核反應(yīng)率決定的，而核反應(yīng)率又是由核與核的反應(yīng)截面和

反應(yīng)核子的能量分布共同決定的。之前的研究思路基本都是從核反應(yīng)截面不準(zhǔn)確的角度出發(fā)來尋找答案，

因此幾十年來各國科學(xué)家在花費巨大的加速器上不斷開展實驗，不斷精確化相關(guān)反應(yīng)的核反應(yīng)截面。如此

巨大的財力、物力和人力的消耗非但沒有消除鋰豐度的差異，反而是加大了。

鋰豐度問題作為宇宙大爆炸理論遺留的一個長期未解難題，填補上這最后一塊拼圖意義重大。為此，我們

另辟蹊徑，從天體系統(tǒng)反應(yīng)核子所滿足的能量分布這一角度出發(fā)，利用非廣延分布成功找到一種解決鋰豐

度異常問題的方案，在國際上引起廣泛關(guān)注。從此，在宇宙大爆炸鋰豐度問題上，有一種解決方案來自中

國科研人員。

探索宇宙起源遺留的未解難題，是純基礎(chǔ)科學(xué)研究，屬于滿足人類好奇心、求知欲，揭開未知世界，促進(jìn)

科學(xué)進(jìn)步獲取新知識的研究范疇。短期看可能沒有直接經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價值，但是該類研究的意義宏大深

遠(yuǎn)?？梢钥偨Y(jié)為：弄清客觀世界的本質(zhì)和基本規(guī)律，為人類創(chuàng)造新知識、建立新的認(rèn)知體系，指導(dǎo)后代利

用掌握的科學(xué)來不斷探索、認(rèn)識和改造未知世界，同時利用探索過程中衍生的新原理、新技術(shù)造福人類自

己。事實證明諸如無人駕駛、太陽能技術(shù)好多當(dāng)前生活中應(yīng)用到的科技早期發(fā)端于宇宙太空探索。此外，

探索宇宙也更能彰顯國家實力，增強民族自信。

宇宙廣袤無垠，探索永無止境。人類之所以能夠創(chuàng)造璀璨奪目的文明，而地球上其他物種卻沒有，核心就

是人類會思考，對未知事物充滿好奇，喜歡探索。人類對古老而神秘的宇宙的認(rèn)識還非常有限，人類需要

不斷進(jìn)步，科學(xué)需要繼續(xù)探索。

（摘編自侯素青《宇宙是“炸”出來的嗎？》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.雖然早在20世紀(jì)20年代就有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)宇宙是膨脹的，但是這一發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時并沒有被科學(xué)界所

接受。

B.1929年哈勃通過天文觀測證實了宇宙一直在膨脹這一事實，而宇宙大爆炸理論則是由伽莫夫正式撰文

提出的。

C.美國貝爾實驗室兩位無線電工程師首先發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，強力支持了宇宙大爆炸理論。

D.宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容，對于當(dāng)前的人類來說都沒法回答，這有待人類繼續(xù)努力和不

懈奮斗。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.宇宙是“炸”出來的，即宇宙起源于一次極其猛烈的大爆炸，這是對于“宇宙從何而來、如何產(chǎn)生”這一問

題的回答。

B.“大爆炸”本是英國天文學(xué)家弗雷德?霍伊爾對熱大爆炸模型的嘲諷之詞，但結(jié)果卻使人們從此接受了宇

宙大爆炸理論。

C.宇宙大爆炸后是大爆炸核合成，最終生成的初期元素種類不多，而天文觀測的鋰豐度異常與大爆炸理

論預(yù)測存在差距。

D.為了解決大爆炸鋰豐度問題，世界各國科學(xué)家都付出了巨大努力，我國科學(xué)家另辟蹊徑，提供了一種

解決該問題的方案。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點的一項是（3分）（）

A.理論物理學(xué)家勞拉認(rèn)為，當(dāng)恒星死亡坍塌時，星球自身也將流失一大部分的質(zhì)量，最終，死亡的星球

所剩的密度不足以形成黑洞。

B.宇宙學(xué)家保羅?斯坦哈特和尼爾?圖羅克認(rèn)為，物質(zhì)和輻射在整個宇宙中不斷地被創(chuàng)造出來，就像保持宇

宙膨脹時的密度和溫度一樣。

C.穩(wěn)態(tài)理論是20世紀(jì)宇宙學(xué)中提出的一種理論。該理論認(rèn)為，宇宙在結(jié)構(gòu)上是恒定的，宇宙的過去、現(xiàn)

在和將來基本上處于同一種狀態(tài)。

D.早期的宇宙，溫度極高，在100億度以上，物質(zhì)密度也相當(dāng)大；當(dāng)溫度降到幾千度時，輻射減退，再

進(jìn)一步變成我們今天看到的宇宙。

4.宇宙廣袤無垠，探索永無止境。請結(jié)合文本，談?wù)勌剿饔钪嫫鹪催z留問題有何意義。（4分）

5.人類探索宇宙大爆炸理論的過程，給予我們什么啟示？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

俗世奇人之罐兒

馮驥才

2

①罐兒是碼頭最窮的人。

他爹是要飯的，死得早，他娘靠給人家縫補衣服把他拉扯大。他娘沒吃過一頓飽飯，省下來的吃的全塞進(jìn)

了他的嘴里，他卻依舊瘦胳膊瘦腿，胸脯賽搓板。打他會走的時候，就去街上要飯。十五歲那年白河鬧大

水，水往城里灌。城內(nèi)城外所有寺廟都成了龍王廟，人們拿木盆和門板當(dāng)船往外逃。他娘帶著他跑出了城,

一直往南逃難，連餓帶累，娘死在路上。②他孤單一個人只能再往下逃，可是拿嘛撐著，靠嘛活著，往哪

兒去，全都不知道。

這天下晌，來到一個村子，身上沒多大勁兒了，他想進(jìn)村找個人家討口吃的。忽然，他看見村口黑森森大

槐樹下有個窩棚，棚子上冒著軟軟的炊煙，一股煮飯的香味兒撲面而來。③這可是救命的氣味兒！他趕緊

奔過去，走到窩棚前，看到一個老漢正在煮粥。老漢看他一眼，沒吭聲，低頭接著煮粥。

他站在那兒，半天不敢說話。忽聽老漢說：“想喝粥是嗎？拿罐兒來。”

他聽了一怔。罐兒是他的名字。他現(xiàn)在還不明白，爹娘給他起這個名字，是叫他有口飯吃。他爹是要飯的，

要飯的手里不就是拿個罐兒嗎？

可是，他現(xiàn)在兩手空空，嘛也沒有。

老漢說：“沒罐兒？好辦。那邊地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一個罐兒，放在這邊的火上燒燒就有了?！?/p>

罐兒看見那邊地上果然有一堆泥，他過去抓起泥來捏罐兒?？墒撬麖男]干過細(xì)活兒，拙手拙腳，罐兒捏

得歪歪扭扭、鼓鼓癟癟，丑怪之極，像一個大號的爛柿子皮。老漢看了一眼，沒說話，叫他放在這邊火中

燒，還給他一把蒲扇，扇火加溫，不久罐兒就燒了出來。老漢叫他把罐子放在一個木案上，給他盛粥。他

把罐兒捧起來往案子上一放，只聽“咔嚓”一聲，罐兒竟散成一堆碎塊。他不明白一個燒好的罐兒，沒磕沒

碰，怎么突然散了。

老漢還是不說話，扭身從那邊地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起來。他先用掌揉，再用拳捶，然后提

起來用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一會兒這堆泥就變得光滑、細(xì)膩、柔韌，并隨著兩只手上下翻卷,

漸漸一個光溜溜的泥罐子就美妙地出現(xiàn)在眼前，好賽變戲法。老漢一邊干活兒，一邊說了兩句：“不花力氣

沒好泥，不下功夫不成器?！?/p>

這兩句話像是自言自語，又像是對罐兒說的。他沒弄明白老漢這兩句話的意思，好像戲詞，聽起來似唱非

唱。

老漢捏好罐兒，便放在火中燒，很快燒成，隨即從鍋里舀一勺熱騰騰香噴噴的粥放在里邊，叫他喝。他撲

在地上跪謝老漢，邊說：“我一個銅子也沒給您。”

老漢伸手?jǐn)r住他，嘴里又似唱非唱地說了兩句：“行個方便別提錢，幫幫人家不叫事?！?/p>

等罐兒把熱粥喝進(jìn)肚里后，老漢對他說：“這一帶的膠泥好燒陶。反正你也沒事，就幫我把地上那些泥都捏

成罐兒吧。你照我剛才的做法慢慢做，一時半時做不好也沒關(guān)系。”

罐兒應(yīng)聲，開始捏罐。按照老漢的做法，一邊琢磨一邊做，做過百個之后，一個個開始像模像樣起來。他

回過頭想對老漢說話，老漢卻不見了。窩棚內(nèi)外找遍了，影兒也沒找著，怎么找也找不著。

窩棚里還有半鍋粥，夠他喝三天。原打算喝完粥接著往前走?？墒撬诟C棚里這三天，慢慢把老漢那幾

句似唱非唱的話琢磨明白了一老漢不僅給他粥喝，救他一命，還教他做罐。

④前邊的兩句話“不花力氣沒好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要領(lǐng)；后邊兩句話“行個方便別提錢,

幫幫人家不叫事”，這是告訴他做人做事的道理。

這個燒陶的棚子不是老天爺給他安排的一個活路嗎？那么老漢又是誰呢？沒人告訴他。

多少年后，天津津南有個小村子，原本默默無聞，由于陶器做得好，眾人都知道了。這人專做陶盆陶缸陶

碗陶盞。這地方的膠泥很特別，燒過之后，赤紅如霞，十分好看；外邊再刷一道黑釉，結(jié)實耐用，輕敲一

下，其聲好聽，有的如磬，有的如鐘，人人喜歡，漸漸聞名，連百里之外的人也來買他的陶器用。這人的

大名沒人知道，都叫他罐兒。他鋪子門口堆了一些罐子，那時逃荒逃難的年年都有，逃難路過這里，便可

以拿個罐兒去要飯用，他從不要錢。有人也留在這里，向他學(xué)藝，挖泥燒陶，像他當(dāng)年一樣。

又過了許多年，外邊的人不知這村子的村名，只知道這村子出產(chǎn)陶器，住著一些燒陶的人家。家家門口還

放著一些小小的要飯用的陶罐，任由人拿。后來，人們就叫這村子“罐兒莊”或“罐子莊”。一個秀才聽了，

3

改了一個字，叫貫兒莊。這個字改得好，從此這個小村子就有了大名。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭介紹罐兒父母先后去世的情況以及當(dāng)時的背景信息，寫出了罐兒家庭的悲慘以及罐兒生長環(huán)

境的惡劣。

B.煮粥老漢說“想喝粥是嗎？拿罐兒來”，運用了雙關(guān)的手法，既指盛粥的罐兒，又暗示老漢知道罐兒的名

字。

C.在罐兒初次捏罐兒時，所捏的罐兒不僅外形丑怪，而且燒制后還很不中用，這符合罐兒的身份和現(xiàn)實

邏輯。

D.老漢在教會罐兒捏罐兒之后，竟然不見了，這看似不合情理，其實正體現(xiàn)了小說“俗世奇人”的特色，耐

人尋味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.句子①獨立成段，點明主人公的最顯著特點，突出文章的主旨，又易于引起讀者注意。

B.句子②承上文而來，寫出了罐兒的“孤單”和走投無路，且“嘛”富有一定的地域色彩。

C.句子③中的“救命”，符合當(dāng)時罐兒的心理狀態(tài)，又以感嘆號寫出了罐兒的強烈感情。

D.句子④兩處引用老漢的原話，既寫出老漢對罐兒的深刻影響，又明確罐兒的具體感悟。

8.小說為什么詳細(xì)描寫了老漢捏罐兒的情形？請結(jié)合小說簡要分析。（4分）

9.小說講述“俗世奇人”的故事，其中哪些人“奇”？奇在何處？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一

晏子復(fù)于景公曰：“朝居嚴(yán)乎？”公曰：“朝居嚴(yán)，則曷害于治國家哉？”晏子對曰：“朝居嚴(yán)，則下無言；下

無言，則上無聞矣。下無言，則謂之喑；上無聞，則謂之聾；聾喑，則非害治國家如何也？具合菽粟之微,

以滿倉縻；合疏縷之緯，以成帷幕。太山之高，非一石也，累卑然后高也。夫治天下者，非一士之言也，

固有受而不用，惡有距而不入者哉？”

（節(jié)選自《說苑?正諫》）

材料二

子貢問于孔子曰：“昔者齊君問政于夫子，夫子曰：‘政在節(jié)財。'魯君問政于夫子，夫子曰：‘政在諭臣。'

葉公問政于夫子，夫子曰：‘政在悅近而來遠(yuǎn)?！咧畣栆灰玻蜃討?yīng)之不同，然政在異端乎？”孔子日：

“各因其事也。齊君為國，奢乎臺榭，淫于苑囿，五官伎樂不解于時，一旦而賜人以千乘之家者三，故日：

政在節(jié)財。魯君有臣三人，內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明，故日：政在諭臣。夫荊之地廣而都

狹民有離心莫安其居故曰：政在悅近而來遠(yuǎn)。此三者所以為政殊矣?！对姟吩疲骸瘑蕘y蔑資，曾不惠我?guī)?。?/p>

此傷奢侈不節(jié)以為亂者也。又曰：‘匪其止共，惟王之邛?！藗槌急沃饕詾閬y者也。又曰：’亂離瘦矣，

奚其適歸。’此傷離散以為亂者也。察此三者，政之所欲，豈同乎哉？”

孔子曰：“忠臣之諫君，有五義焉。一曰謫諫，二曰意諫，三曰降諫，四曰直諫，五曰風(fēng)諫。唯度主而行之,

吾從其風(fēng)諫乎?！弊迂晢栍诳鬃釉唬骸胺蜃又谧赢a(chǎn)、晏子，可為至矣。敢問二大夫之所為，夫子之所以與

之者?！笨鬃釉唬骸胺蜃赢a(chǎn)于民為惠主，于學(xué)為博物。晏子于君為忠臣，于行為恭敏。故吾皆以兄事之，而

加愛敬。”

（節(jié)選自《孔子家語?辯政》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處

給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

夫荊A之地B廣而都C狹D民有離E心F莫安G其居H故曰

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

4

A.對，指回答，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的“對”表示面對著，兩者詞義不同。

B.惡，指哪里，與《諫太宗十思疏》中“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”詞義不同。

C.悅，指使……悅，與《歸去來兮辭》中“悅親戚之情話”的“悅”詞義和用法相同。

D.度，指揣度、估計，與《鴻門宴》中“度我至軍中，公乃入”的“度”詞義相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.關(guān)于君主應(yīng)該如何朝居，晏子認(rèn)為，君主朝居時若太威嚴(yán)，這會導(dǎo)致大臣不敢說話，就像啞巴一樣，

而君主則變成了聾子，這不利于國家治理。

B.晏子以微小的菽粟和疏縷的緯線為例，形象生動地闡述了積累的重要性，從而向景公闡述了國家儲備

物資應(yīng)該重視積少成多的道理。

C.孔子認(rèn)為，忠臣向君主進(jìn)言有遹諫、慧諫、降諫、直諫和風(fēng)諫五種方法，孔子主張向君主進(jìn)諫要講究

策略，他傾向于風(fēng)諫這種委婉的方法。

D.子貢說孔子對子產(chǎn)和晏子兩人推崇備至，針對子貢的疑問，孔子說，子產(chǎn)學(xué)問廣博又給民眾帶來恩惠，

晏子行為謙恭聰敏又對國君忠誠不貳。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）太山之高，非一石也，累卑然后高也。

（2）內(nèi)比周以愚其君，外距諸侯之賓以蔽其明。

14.材料二中，孔子是如何回答子貢“三者之問一也，而夫子應(yīng)之不同”這一問題的？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15?16題。

有感三首

張來

南風(fēng)霏霏麥花落，豆田漠漠初垂角。

山邊夜半一犁雨，田父高歌待收獲。

雨多蕭蕭蠶簇寒，蠶婦低眉憂繭單。

人生多求復(fù)多怨，天公供爾良獨難。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩的前兩句用“麥花落”“初垂角”，寫出了田家農(nóng)作物的喜人長勢。

B.用“犁”來修飾夜半所下的“雨”，貼合田家身份，可見春雨的充足。

C.田父為及時春雨高歌，蠶婦則因思親而生寂寞孤單，兩者形成對比。

D.詩中的疊詞“霏霏”“漠漠”“蕭蕭”，既形象貼切，又富有音樂性。

16.宋詩重理趣，往往借詩來表現(xiàn)人生哲理和生活道理。這首詩的最后兩句表達(dá)了什么理趣？請結(jié)合詩句

簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，通過數(shù)字極力表現(xiàn)其他山的高，但該山在天姥山前仍顯低矮的兩句是

（2）歐陽修在《五代史伶官傳序》中，引用《尚書》中的名句之后，感慨“,”，并認(rèn)為這是

自然的道理。

（3）小剛在10月的月考中取得了非常好的成績，王老師想提醒小剛不要自滿，于是在他的作文本上寫下

了兩句古詩"_____，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

A。專用人工智能，只能通過一套特定的算法，完成特定的任務(wù)。通用人工智能又稱強人工智能，它如人

5

一樣舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地解決問題、完成任務(wù)。近年來，B,為通用人工智能的實現(xiàn)打開了

新的想象空間。這些大模型往往運用一套算法、一套模型結(jié)構(gòu)、一個訓(xùn)練思路，來提升人工智能的分析處

理能力，這大大提升了人工智能處理復(fù)雜任務(wù)的能力。

4月28日召開的中共中央政治局會議指出，①要重視防范風(fēng)險，②營造創(chuàng)新生態(tài)，重視通用人工智能發(fā)展。

③要緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，④推動各種參數(shù)規(guī)模、技術(shù)架構(gòu)、模態(tài)、場景的大模型高質(zhì)量發(fā)展，⑤發(fā)揮我國

市場廣闊和應(yīng)用場景豐富的勢頭，⑥探索具有產(chǎn)業(yè)價值的應(yīng)用方向，⑦為技術(shù)研發(fā)提供更多支撐。⑧同時，

要加強資源和研發(fā)力量統(tǒng)籌，⑨在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研融合、開源開放生態(tài)建設(shè)等協(xié)

同發(fā)力，⑩讓技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性循環(huán)。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20

個字。（2分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原

意。（6分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

老家在湘西侗寨，位于青山腳下，寨外是一壩農(nóng)田。20世紀(jì)60年代，從鄰村修過來的一條大水渠穿寨而

過，渠頭攔住皂溪小河引水，渠里四季水流不斷。渠下坎的田旱澇保收，不存在取水難、守田水的問題；

而渠上坎的田，就成了每年抗旱的重點對象。鄰渠的，用人工庫水。①距渠遠(yuǎn)的田，人用不了，就用抽水

機抽水上去。而靠山腳的田，只有等田內(nèi)坎井里發(fā)的源頭水了。那時候林木多被砍伐，到處都是光禿禿的

山頭，一下大雨，山上泥沙常常被沖到田頭來。遇上干旱，井水就會少得可憐，根本灌不了幾丘田。每遇

這種年景，大家都爭先恐后地去取田水、守田水，生怕自己家的稻田脫了水——②一旦脫了水，后面再用

水灌，也難以坐穩(wěn)水獲得好收成。最難的還是離寨子兩三華里遠(yuǎn)的石榴坡，那里有十五六畝田的取水一向

很成問題，得從兩三百米遠(yuǎn)的灣頭取水。就坡挖出的水溝，沿途滲漏大，如源頭水小的話，經(jīng)過這一路的

滲漏再加上蒸發(fā)，到田時的水流就“氣若游絲”了。于是，我們避開白天的太陽，晚上去取守田水。幾個小

伙伴背套蓑衣或帶張帆布睡在田填上，眼望滿天星斗，說著這樣那樣的話題漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)……

20.文中三個加點詞語“禿禿、常常、漸漸”，請說明它們和“禿、常、漸”相比，語意上各自有什么不同。

（4分）

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其

中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

22.語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“如”字，請說明二者表意上的不同。（4分）

（1）它如人一樣舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地解決問題、完成任務(wù)。

（2）如源頭水小的話，經(jīng)過這一路的滲漏再加上蒸發(fā)，到田時的水流就“氣若游絲”了。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

畢淑敏《星光下的靈魂》中有這樣一段話：“自然的東西大都是緩慢的。太陽一點點升起，一點點落下?；?/p>

一朵朵地開，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難。“所以你只管定

好目標(biāo)，做好眼前的事，有一天你就會發(fā)現(xiàn)，你想要的，已經(jīng)來了……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

湘豫名校聯(lián)考

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2023年11月高三一輪復(fù)習(xí)診斷考試（二）

語文參考答案

1.D【解析】本題考查篩選與整合文本信息的能力?！坝钪娲蟊ɡ碚撋婕暗难芯糠较蚝蛢?nèi)容，對于當(dāng)前

的人類來說都沒法回答"錯誤，原文只是說“該理論涉及的研究方向和內(nèi)容非常超前，好多人類目前還無法

回答”，注意關(guān)鍵詞“好多”，而不是說宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容當(dāng)前的人類“都沒法回答”。

2.B【解析】本題考查理解作者觀點，把握作者闡述觀點的方法和邏輯的能力?！暗Y(jié)果卻使人們從此接受

了宇宙大爆炸理論”于文無據(jù)，原文只是說，“大爆炸’正是他的嘲諷之詞”。

3.D【解析】本題考查綜合利用信息進(jìn)行實證、推理的能力。第三段闡述的是宇宙大爆炸理論。A項，勞

拉認(rèn)為死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞,這不能支持宇宙大爆炸理論。:B項，保羅?斯坦哈特和尼爾?圖

羅克認(rèn)為宇宙是創(chuàng)造出來的，且密度和溫度不變，這不能支持宇宙大爆炸理論。C項，穩(wěn)態(tài)理論認(rèn)為宇宙

是恒定的，這不能支持宇宙大爆炸理論。D項內(nèi)容支持第三段觀點。

4.①作為純基礎(chǔ)科學(xué)研究，探索這些問題有助于人類認(rèn)識世界和改造世界。②探索這些問題的過程，有

可能誕生造福人類的新原理和新技術(shù)。③探索這些問題，能夠彰顯國家實力，增強民族自信。（4分。每

點1分，答出三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

5.①科技發(fā)展要有充分的理論基礎(chǔ)。愛因斯坦創(chuàng)造的引力場方程是宇宙大爆炸理論提出的基礎(chǔ)。②科技

發(fā)展需要不斷地積累和探索。宇宙大爆炸理論的證明是一個不斷探索的過程，是在前人研究的基礎(chǔ)上不斷

繼承和發(fā)展。③科技發(fā)展具有偶然性。宇宙微波背景輻射是偶然間被發(fā)現(xiàn)的。④科技發(fā)展需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵺`

證明。美國航天局和歐洲宇航局對宇宙微波背景輻射進(jìn)行了更加精細(xì)的探測；科學(xué)家們不斷研究大爆炸鋰

豐度異常問題。⑤科技的發(fā)展要有一定的質(zhì)疑和碰撞。對于很多宇宙大爆炸理論涉及的研究方向和內(nèi)容好

多人類目前還無法回答，很多問題還有待證實。⑥科技發(fā)展需要創(chuàng)新。我國科學(xué)家另辟蹊徑，成功找到一

種解決鋰豐度異常問題的方案。⑦科技的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的眼光，并克服急功近利的思想。探索宇宙起源遺

留的未解難題，短期看可能沒有直接的經(jīng)濟(jì)效益和應(yīng)用價值，但是該類研究的意義宏大深遠(yuǎn)。（6分。每

點2分，答出任意三點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

6.B【解析】本題考查理解作品內(nèi)容，進(jìn)行綜合分析的能力。B項，“又暗示老漢知道罐兒的名字”錯誤，

從文本來看，老漢并不知道罐兒的名字，老漢說的罐兒只是盛粥的器具。

7.A【解析】本題考查分析關(guān)鍵句作用的能力。A項，“突出文章的主旨”錯誤，本文的主旨不是表現(xiàn)耀兒

的“貧窮”，而是寫其善良和對愛心的傳遞。

8.①豐富了老漢的形象，展示了老漢精湛的捏罐手藝。②推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文教罐兒捏罐手藝，

罐兒靠制作陶器謀生做鋪墊。③凸顯了小說主旨，彰顯了不求回報、樂于助人的主題。（4分。每點2分,

答出任意兩點得4分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

9.①老漢。老漢在幫助罐兒學(xué)習(xí)制陶的技術(shù)之后突然消失得無影無蹤。②罐兒。罐兒制陶技藝精湛，讓

津南一個默默無聞的小村子變得眾人皆知。（6分。每點3分，答出奇人1分，分析2分，意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

10.DFH【解析】本題考查文言文斷句的能力?！胺蚯G之地廣而都狹”描述楚國國土和都城情形，結(jié)構(gòu)完整,

故在“狹”后斷開；“民有離心”是以“民”為主語的結(jié)構(gòu)完整的句子，故在“心”后斷開；“莫安其居”是省略了主

語“民”的句子，結(jié)構(gòu)相對完整，故在“居”后斷開。

11.C【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，“與《歸去來兮辭》中“悅親戚之情

話’的“悅'詞義和用法相同”錯誤，“悅親戚之情話”中“悅”的意思是“以……為悅”，是意動用法，而不是使動

用法。B項，“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”是“奸邪”的意思，與文中加點的“惡”詞義不同。

12.B【解析】本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力。B項，“從而向景公闡述了國家儲備物資應(yīng)該重視積少

成多的道理”錯誤，晏子以菽粟和疏縷的緯線為例，形象地闡述君主應(yīng)該注重聽取臣下的意見，而不是“國

家儲備物資應(yīng)該重視積少成多的道理

13.（1）高大的泰山不是一塊石頭堆起來的，而是從低處堆積然后才變得高大的。（“太山之高”“累”“卑”

各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分）

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(2)在朝廷內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國君，在朝廷外拒絕諸侯國的賓客，遮蓋君主明察的目光。(“比周”“愚”“距”

各1分，大意1分。大意從寬，關(guān)鍵詞從嚴(yán)。關(guān)鍵詞中出現(xiàn)錯別字，該關(guān)鍵詞不給分)

【解析】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。(1)太山之高：定語后置。累：堆疊，積累。卑：地勢

低。(2)比周：勾結(jié)。愚：愚弄。距：通“拒”，拒絕。

14.①孔子先表明按照各國不同的情況來治理國家的觀點，②再闡述齊、魯、楚三國不同的國情，③最后

引用《詩經(jīng)》中的句子，以之作為自己觀點的依據(jù)。(每點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情給分。)

【解析】本題考查概括歸納的能力。

【參考譯文】

材料一

晏子又對景公說：“處理朝政威嚴(yán)嗎？”景公說：“處理朝政威嚴(yán)對治理國家有什么壞處嗎？”晏子回答說：“處

理朝政威嚴(yán)，在下的臣子就不敢說話；在下的臣子不敢說話，那么在上的君王就會有很多事情聽不到。在

下的人不說話叫作啞巴，那在上的人聽不到事情叫作聾子。聾和啞不是妨害治理國家又是什么呢？集合微

少的豆子和小米能夠堆滿倉庫，匯合那稀疏的絲縷做緯線能夠織成帷幕。高大的泰山不是一塊石頭堆起來

的，而是從低處堆積然后才變得高大的。至于治理天下的人，不只是用一個人的建議，當(dāng)然也有接受了暫

時不用的情況，但哪有拒絕人家而不接受意見的呢？”

材料二

子貢問孔子說：''從前齊國國君向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于節(jié)省財力?！攪鴩蚰?/p>

問如何治理國家，您說：‘治理國家在于了解大臣。‘葉公向您詢問如何治理國家，您說：‘治理國家在于使

近處的人高興，使遠(yuǎn)處的人前來依附?！齻€人的問題是一樣的，而您的回答卻不同，這樣說來治國有不同

的方法嗎？”孔子說：“按照各國不同的情況來治理。齊國君主治理國家，建造很多樓臺水榭，修筑很多園

林宮殿，聲色享樂無休無止，有時一天就賞賜三個家族各一千輛戰(zhàn)車，所以說：為政在于節(jié)財。魯國國君

有三個大臣，在朝廷內(nèi)相互勾結(jié)愚弄國君，在朝廷外拒絕諸侯國的賓客，遮蓋君主明察的目光，所以說：

為政在于了解大臣。楚國國土廣闊而都城狹小，民眾想離開那里，不安心在此居住，所以說：為政在于讓

近處的人高興，讓遠(yuǎn)方的人來依附。這三個國家的情況不同，所以施政方針也不同。《詩經(jīng)》上說：‘國家

混亂國庫空，從不救濟(jì)我百姓?！@是哀嘆奢侈浪費不節(jié)約資財而導(dǎo)致國家動亂啊。又說：‘臣子不忠于職

守，使國君擔(dān)憂?！@是哀嘆奸臣蒙蔽國君而導(dǎo)致國家動亂啊。又說：‘兵荒馬亂心憂苦，何處才是我歸宿。，

這是哀嘆民眾四處離散而導(dǎo)致國家動亂啊?？疾爝@三種情況，根據(jù)政治的需要，方法難道能相同嗎？”

孔子說：“忠臣規(guī)勸君主，有五種方法：一是委婉而鄭重地規(guī)勸，二是剛直地規(guī)勸，三是低聲下氣地規(guī)勸，

四是直截痛快地規(guī)勸，五是用婉言隱語來規(guī)勸。這些方法需要揣度君主的心意來采用，我愿意采用婉言隱

語法來規(guī)勸啊?！弊迂晢柨鬃诱f：“您對子產(chǎn)和晏子，可以說推崇到極點了。請問兩位大夫的所作所為，以

及您贊賞他們的原因?！笨鬃诱f：“子產(chǎn)對于民眾來說是仁愛的治理者，學(xué)問廣博。晏子對于國君來說是位

忠心的臣子，行為謙恭聰敏。所以我都用對待兄長的禮節(jié)來侍奉他們，而且愈來愈喜愛和尊敬。”

15.C【解析】“蠶婦則因思親而生寂寞孤單”錯誤，詩中“蠶婦低眉憂繭單”是蠶婦因為這場風(fēng)雨而擔(dān)心蠶繭

的收成，不是“因思親而生寂寞孤單”。

16.①事物的利弊是相對的。面對同一場雨，田父高興而蠶婦憂愁埋怨。②人生不能欲望太多。面對人生

中的各種情況，不要埋怨，要順其自然。③立場不同，態(tài)度不同。同一場雨，不同的人立場不同也許要求

不同，要學(xué)會換位思考，體會天公的難處(體會他人的難處)。(6分。每點2分，觀點、闡述各1分，

意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

【解析】本題考查賞析詩歌內(nèi)容的能力。

17.(1)天臺四萬八千丈對此欲倒東南傾

(2)憂勞可以興國逸豫可以亡身

(3)示例一：山不厭高海不厭深

示例二：欲窮千里目更上一層樓

8

示例三：欲窮大地三千界須上高峰八百盤（符合題意即可）（6分，每空1分）

18.A人工智能分為專用人工智能和通用人工智能B人工智能大模型的出現(xiàn)（2分。每空1分。若有其他

答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】本題考查情境補寫的能力。填寫A處時，通過整合“專用人工智能，只能通過一套特定的算法，

完成特定的任務(wù)”“通用人工智能又稱強人工智能”等信息可知，A處填寫內(nèi)容是總概括的句子，且與專用人

工智能和通用人工智能相關(guān)；填寫B(tài)處時，通過整合“為通用人工智能的實現(xiàn)打開了新的想象空間”“這些大

模型”等信息可知，B處應(yīng)填寫與人工智能大模型相關(guān)的內(nèi)容。

19.（1）語句②，可修改為：重視通用人工智能發(fā)展，營造創(chuàng)新生態(tài)。（2）語句⑤，可修改為：發(fā)揮我

國市場廣闊和應(yīng)用場景豐富的優(yōu)勢。（3）語句⑨，可修改為：在芯片、底層技術(shù)架構(gòu)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研

融合、開源開放生態(tài)建設(shè)等方面協(xié)同發(fā)力。（6分。每處2分，只找出序號，沒有改對不給分。若有其他

改法，合理亦可酌情給分）

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。語句②語序不當(dāng)，事理的先后應(yīng)是：先“重視通用人工智能發(fā)展”,

后“營造創(chuàng)新生態(tài)”。語句⑤搭配不當(dāng)，“勢頭”，指情勢，事物發(fā)展的趨勢；“優(yōu)勢”指能超過對方的有利形

勢，根據(jù)語境及“廣闊”“豐富”等信息，可將“勢頭”改為“優(yōu)勢”。語句⑨成分殘缺，應(yīng)在“等”后面加“方面”。

20.三個重疊詞語“禿禿、常常、漸漸”與“禿、常、漸”相比，語意得到了強化。①“禿”這里指山無樹木，

重疊后，比“禿”表達(dá)的程度更深，更能突出那時候林木多被砍伐之后的“慘狀”；②“?！北硎就磺闆r多次

發(fā)生，而且相隔不久，重疊后，更能突出水土流失的嚴(yán)重性；③“漸”有“逐漸”之意，重疊后，更能突出幾

個小伙伴取守田水，漸入夢鄉(xiāng)這一緩慢的過程。（4分?！罢Z意強化”1分，每小點1分，若有其他答案，只

要言之成理，亦可酌情給分）