《Flash動(dòng)畫(huà)制作》說(shuō)課

《Flash動(dòng)畫(huà)制作》課程說(shuō)課目錄課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)教學(xué)資源考核方式一、課程定位【課程名稱】Flash動(dòng)畫(huà)制作【開(kāi)課時(shí)間】第3學(xué)期【學(xué)時(shí)/學(xué)分?jǐn)?shù)】68學(xué)時(shí)/4學(xué)分【課程類型】選修課【授課對(duì)象】計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)〔數(shù)字媒體方向〕一、課程定位前導(dǎo)課程為：《美術(shù)根底》《圖形圖形處理技術(shù)》后續(xù)課程為：《三維動(dòng)畫(huà)制作概論》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》等二、課程目標(biāo)課程目標(biāo)專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力三、課程目標(biāo)1.專業(yè)能力收集、處理根底二維動(dòng)畫(huà)的能力設(shè)計(jì)制作根本網(wǎng)頁(yè)中二維動(dòng)畫(huà)元素的能力設(shè)計(jì)二維廣告動(dòng)畫(huà)的根本能力，二維動(dòng)畫(huà)與影視動(dòng)畫(huà)結(jié)合的根本能力，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)全flash網(wǎng)站的綜合能力2.方法能力具有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有自我約束管理和開(kāi)展的能力具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力3.社會(huì)能力具有人際交往及溝通的能力；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和公共關(guān)系處理的能力；具有敬業(yè)愛(ài)崗的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)道德意識(shí)。三、課程設(shè)計(jì)課程四個(gè)情境：動(dòng)畫(huà)根底學(xué)習(xí)、根底動(dòng)畫(huà)制作、交互性動(dòng)畫(huà)制作、綜合動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)情境動(dòng)畫(huà)根底學(xué)習(xí)根底動(dòng)畫(huà)制作交互性動(dòng)畫(huà)制作綜合動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)工程一：自然景物繪制工程二：卡通角色繪制12課時(shí)工程一：逐幀動(dòng)畫(huà)制作工程二：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作工程三：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作工程四：引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)制作工程五：遮罩動(dòng)畫(huà)制作工程六：綜合練習(xí)-廣告動(dòng)畫(huà)制作30課時(shí)工程一：音視頻在動(dòng)畫(huà)中應(yīng)用工程二：播放器的制作工程三：導(dǎo)航欄特效16課時(shí)工程一：綜合工程實(shí)訓(xùn)10課時(shí)學(xué)習(xí)子情境簡(jiǎn)單到復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)課程設(shè)計(jì)思路：課程將flash動(dòng)畫(huà)工程開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同、社會(huì)人才需求的不同交叉結(jié)合，設(shè)計(jì)了先了解動(dòng)畫(huà)工程的相關(guān)知識(shí)〔色彩結(jié)構(gòu)，根底動(dòng)畫(huà)〕，然后規(guī)劃與建設(shè)各種類型工程的教學(xué)過(guò)程；先分析、規(guī)劃、再設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)；先學(xué)習(xí)根本知識(shí)，后運(yùn)用相關(guān)知識(shí)開(kāi)發(fā)具體應(yīng)用、解決實(shí)際問(wèn)題。形成了學(xué)生的操作能力、技術(shù)能力、設(shè)計(jì)能力依次遞進(jìn)。

技能型人才（素材）技術(shù)型人才（影視）工程型人才（網(wǎng)頁(yè)）設(shè)計(jì)能力制作能力培養(yǎng)目標(biāo)技術(shù)能力操作能力基本操作工具實(shí)訓(xùn)色彩與結(jié)構(gòu)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)短片實(shí)訓(xùn)As腳本設(shè)計(jì)（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)）動(dòng)畫(huà)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法工程驅(qū)動(dòng)教學(xué)分組教學(xué)采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法案例教學(xué)三、課程設(shè)計(jì)-教學(xué)方法三、課程設(shè)計(jì)-教學(xué)實(shí)施采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)方法〔教學(xué)前期〕

教師精講理論知識(shí)，學(xué)生多練實(shí)踐操作。根據(jù)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)和技能的掌握情況，教師對(duì)課堂的組織動(dòng)態(tài)地進(jìn)行調(diào)整，打破常規(guī)的先講再練，講完再練的課堂組織形式，而采用邊講邊練，講練結(jié)合的方法，做到多練精講三、課程設(shè)計(jì)-教學(xué)實(shí)施2、工程驅(qū)動(dòng)法〔教學(xué)的中后期工程〕大工程分成小塊，講解練習(xí)。另外每?jī)傻饺馨才耪n外工程制作任務(wù)，不僅幫助學(xué)生找到自己尚未掌握扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)，更能進(jìn)教及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，并收到教學(xué)反響。幫助師生及時(shí)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。3、分組教學(xué)〔教學(xué)的后期〕在教學(xué)情境四中表達(dá)，主要為學(xué)生分組實(shí)訓(xùn)，每個(gè)組可以在框定的選題中選擇一個(gè)工程，分工進(jìn)行制作，最后展示評(píng)析，打分。在這樣的訓(xùn)練中，學(xué)生不僅能把所學(xué)所用無(wú)縫鏈接，更加能夠體會(huì)到動(dòng)畫(huà)是一個(gè)集體的工程，任何一個(gè)人耽誤工期，都將影響到整體工程的制作。在學(xué)以致用的同時(shí)，更加培養(yǎng)了學(xué)生負(fù)責(zé)，盡職，協(xié)作的職業(yè)品德。三、課程設(shè)計(jì)-教學(xué)實(shí)施四、教學(xué)資源-教材及相關(guān)資料一、教材：〔1〕．《flashcs5.0動(dòng)畫(huà)制作與特效設(shè)計(jì)200例》力行工作室編中國(guó)青年出版社四、教學(xué)資源-教材及相關(guān)資料二、參考教材：〔1〕．《快學(xué)flash網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)》李旭等編著電子工業(yè)出版社〔2〕．《flashactionscript2.0編程技術(shù)教程》章精設(shè)等編著清華大學(xué)出版社四、教學(xué)資源-教材及相關(guān)資料三、教學(xué)參考網(wǎng)站中國(guó)動(dòng)畫(huà)網(wǎng)flash在線://flashline/閃吧閃客帝國(guó)閃客帝國(guó)學(xué)堂

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