小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究結(jié)題報告

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究結(jié)題報告

人們常說，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運，可見從某種意義上來說，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。對于小學(xué)生而言，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》實驗課題的選擇，是結(jié)合我校校情、結(jié)合我校周邊環(huán)境進行的一項非常必要的研究。13個月來，我校通過本課題的研究，初步理清了小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思路，摸索出了一套小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的途徑和方法。

一、課題研究的背景

近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平也相應(yīng)得到很大提高，加上影視文化的滲入、信息來源的高速化與多樣性，這些都大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。我校大部分家長外出打工、經(jīng)商，孩子由年邁的爺爺、奶奶教育，與學(xué)校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏正確的教育方法，簡單粗暴、非打則罵；有的家長則對孩子過分溺愛，聽之任之。這些都為我校的教學(xué)工作造成極大的困擾。對于小學(xué)生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，本課題的開設(shè)對于我校而言，無疑是為我們的教學(xué)研究工作指明了一個方向。

二、課題界定

農(nóng)村學(xué)校，由于地理位置特殊，其社會關(guān)系也較單純的城市學(xué)校復(fù)雜，主要表現(xiàn)在：學(xué)校所處位置既沒有城市的秩序井然、文化厚重。對于這些家長來說，經(jīng)濟利益高于一切，而孩子的教育則應(yīng)當由學(xué)校全權(quán)負責。我們必須結(jié)合學(xué)校自身實際情況，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，實事求是，做好研究工作。

三、研究內(nèi)容

小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強化形成的?？紤]到學(xué)生身心發(fā)展的自然規(guī)律，用科學(xué)的方法對學(xué)生進行培養(yǎng)訓(xùn)練，做到“知、情、意、行”的相對統(tǒng)一，主要研究內(nèi)容如下：

1、小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究。

2、小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

4、小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。

四、研究的對象

呂田鎮(zhèn)中心小學(xué)小1至6年級的全體學(xué)生。

五、課題研究的步驟：

本課題的研究周期為三年，氛圍三個階段實施。

本課題從2008年9月——2009年10月，利用13個月的時間完成

第一階段：（準備階段）（2008年9月——2008年10月），做好宣傳發(fā)動工作，收集材料和組織學(xué)習(xí)，成立小組，形成方案。

第二階段：（實施階段）（2008年11月——2009年8月），課題組成員具體去實施相關(guān)工作，調(diào)查研究，積累材料。

第三階段：（結(jié)題階段）（2009年9月——2009年10月）收集材料，寫成報告，撰寫論文，推介鋪開。

六、課題實施的策略

一年多來，我校全體參與課題研究的教師緊緊圍繞“學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”這一課題，積極探索新形勢下城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法，明確學(xué)生在各學(xué)段的學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生在進一步的學(xué)習(xí)過程中持續(xù)、有效地發(fā)展。

1、加強課題的組織研究領(lǐng)導(dǎo)工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長，教導(dǎo)處成員、教師等為成員，具體負責課題的管理指導(dǎo)工作。課題組具體管理課題實施研究，做好協(xié)調(diào)工作。辦公室設(shè)在副校長室，具體負責組織實施。

2、研究計劃的具體落實。將研究方案中的目標和任務(wù)細化，定出每個階段的分步目標，對所有應(yīng)完成的任務(wù)進行分工，明確責任，落實到位。

3、組織培訓(xùn)人員。定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識，掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本質(zhì)特征。

4、對當前學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行現(xiàn)狀調(diào)查，制定問卷調(diào)查和訪談計劃，與學(xué)生、教師、家長、社區(qū)緊密配合，營造良好的課題研究環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的有效度、可信度和客觀性與真實性。

5、對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在民主和諧的人際氛圍中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。主研人員深入課堂，參加班級活動，組織交流、討論，并做好資料的收集整理。

6、研究成員每學(xué)期至少開展兩次課題研究會，收集整理有關(guān)資料，進行階段性總結(jié)和交流。

7、認真總結(jié)在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，撰寫論文、案例，上升到理論高度。教導(dǎo)處認真組織好論文交流和整理，并積極做好投稿工作。

8、積極爭取上級主管部門和科研部門有關(guān)專家的指導(dǎo)和支持。

9、加大教育科研經(jīng)費的投入，保證課題研究正常運行，對具有突出貢獻的研究人員進行獎勵。

七、研究結(jié)果與分析

通過三年來的實驗和研究，本課題達到了預(yù)期目標，取得了以下成績：

（一）摸清了農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計表（實驗前）

（二）找到了小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正的方法。

1、強化學(xué)校教育

（1）班主任工作：重視班主任工作，加強對班主任的管理和培訓(xùn)，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用，進而帶動其他教師，營造良好的教學(xué)氛圍。

（2）校園文化：學(xué)校注重發(fā)揮隱性教育因素對學(xué)生潛移默化的影響和作用，加強校園文化建設(shè)，以學(xué)校良好的環(huán)境、氛圍促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）活動育人：學(xué)校根據(jù)總體實施方案組織開展相關(guān)的教育活動，讓學(xué)生在活動中接受教育，逐步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、協(xié)調(diào)家庭教育

學(xué)校定期召開全校家長會，完善教師家訪制度，加強教師與家長的交流與溝通，爭取得到家長的理解與支持。

（三）培養(yǎng)了小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（實驗后）

1、預(yù)習(xí)方面：絕大多數(shù)中高年段學(xué)生掌握了不同學(xué)科的預(yù)習(xí)步驟，能夠在課內(nèi)進行有效的預(yù)習(xí)。

2、聽課習(xí)慣：班級內(nèi)制定相關(guān)制度，進行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，讓學(xué)生在長期、有效的制度管理下逐步形成良好的聽課習(xí)慣。

3、復(fù)習(xí)習(xí)慣：在教師有意識的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在平時就形成對已學(xué)知識的不斷復(fù)習(xí)，進而鞏固所學(xué)知識。

4、作業(yè)習(xí)慣：對學(xué)生書寫長抓不懈，每個學(xué)期都針對書寫開展一些活動，強化學(xué)生認真書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、課堂常規(guī)：抓好課堂常規(guī)管理，使每位教師都參與到對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中來，形成一個良好的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）參加實驗的相關(guān)人員在教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力方面有了明顯提高。

學(xué)校部分教師自從參加課題研究后，利用課余時間學(xué)習(xí)先進教育理念，積極參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷總結(jié)得失，獲得豐碩的成果。

八、結(jié)論：

1、本課題主要研究了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)途徑、方法及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，實踐證明，對我校是切實可行的。

2、本課題的研究主要采用了調(diào)查、對比、問卷調(diào)查、等形式，切合學(xué)校實際，充分調(diào)動了學(xué)校、班級等一切有利因素，結(jié)合家庭教育，形成齊抓共管的良好氛圍。

3、在實驗過程中，遵循了循序漸進、活動育人、研究與實踐、正面引導(dǎo)與負面教育相結(jié)合的規(guī)律，依計劃實施、按目的探究。

4、建立了科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價機制，全方位、多角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了評價和矯正。

5、實驗效果明顯：通過13個月的努力，預(yù)習(xí)方面：絕大多數(shù)中高段學(xué)生掌握了不同學(xué)科的預(yù)習(xí)步驟，能夠在課內(nèi)進行有效的預(yù)習(xí)。聽課習(xí)慣：班級內(nèi)制定相關(guān)制度，進行師生監(jiān)督、生生監(jiān)督，讓學(xué)生在長期、有效的制度管理下逐步形成良好的聽課習(xí)慣。復(fù)習(xí)習(xí)慣：在教師有意識的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在平時就形成對已學(xué)知識的不斷復(fù)習(xí)，進而鞏固所學(xué)知識。作業(yè)習(xí)慣：對學(xué)生書寫長抓不懈，每個學(xué)期都針對書寫開展一些活動，強化學(xué)生認真書寫的意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。課堂常規(guī)：抓好課堂常規(guī)管理，使每位教師都參與到對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中來，形成一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了有效的改善。通過課題的研究，試驗驗學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯優(yōu)于試驗前，試驗學(xué)生中養(yǎng)成觀察習(xí)慣、動筆習(xí)慣、實踐習(xí)慣的人數(shù)比例由20.4%、15.3%、13.2%提高到60.3%、44.7%、36.5%，其中觀察習(xí)慣尤為明顯。

九、今后努力的方向

綜上所述，我校對農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究改革取得了一定成績，但由于條件的制約、方法的欠缺，我們的研究成果與當今時代的發(fā)展還有差距，還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要廣大教師與家長付出長期的、不懈的努力。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并作為學(xué)生個性的一部分穩(wěn)定下來，保證學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展，仍然是我們需要不斷總結(jié)、反思、摸索的一個問題。

為了使研究的預(yù)期目的取得更好的實效，在今后的工作中，我們要注意一下幾點：

1、進一步深化對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析研究，找到不同學(xué)生不良學(xué)