幼兒園與家庭教育銜接

1第四章

教育目的和學(xué)前教育目標(biāo)

2第一節(jié)

教育目的與學(xué)前教育目標(biāo)

一、教育目的概述（一）涵義：教育目的是指一定社會(huì)對(duì)年輕一代（或受教育者）的培養(yǎng)規(guī)格和教育質(zhì)量所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。作用：

1.規(guī)定了教育的方向，指導(dǎo)和支配整個(gè)教育過程。

2.指出了教育對(duì)象的明確發(fā)展方向和確定的教育結(jié)果。3（二）教育目的的結(jié)構(gòu)教育目的培養(yǎng)目標(biāo)

階段的教育目標(biāo)

學(xué)科教育目標(biāo)

宏觀中觀微觀概括具體4（三）我國(guó)教育目的的表述1985年在《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：

要造就大批的合格人才，“這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。5現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》《決定》提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。6二、學(xué)前教育的任務(wù)

根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標(biāo)和要求。具體指家庭與托兒所、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)所應(yīng)承擔(dān)的教育職責(zé)。70—3歲嬰兒的教育任務(wù)1、發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格訓(xùn)練2、發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力3、培養(yǎng)小兒友愛、禮貌、誠(chéng)實(shí)、勇敢等良好品德4、培養(yǎng)小兒良好的飲食、睡眠、衣著、盥洗等文明習(xí)慣。

8（二）幼兒園教育任務(wù)對(duì)象：3—6歲的幼兒

實(shí)行“保育與教育相結(jié)合”的教育原則。1996年國(guó)家教委頒發(fā)了《幼兒園工作章程》第三條明確規(guī)定了幼兒園的任務(wù)是：

實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?幼兒園保育的主要目標(biāo)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（第五條）10我國(guó)幼兒教育目標(biāo)

對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育．促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。11（三）我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)1．將全面發(fā)展定位為各年齡階段教育的目標(biāo)

2.體現(xiàn)了學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)

3.學(xué)前教育目標(biāo)和小學(xué)教育目標(biāo)相接軌12（四）確立學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)1．依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求2．依據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律及其需求3．依據(jù)學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)13啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)

第一，幼兒認(rèn)識(shí)的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。第二，對(duì)幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識(shí)的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等。14《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（2001）解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(2012)解讀15三、對(duì)學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展16（一）國(guó)外有關(guān)學(xué)前教育任務(wù)的提法簡(jiǎn)介法國(guó)有關(guān)幼兒教育目標(biāo)的簡(jiǎn)介

前蘇聯(lián)學(xué)前教育的基本目標(biāo)美國(guó)學(xué)前教育的基本目標(biāo)日本學(xué)前教育的基本目標(biāo)171.法國(guó)有關(guān)幼兒教育目標(biāo)的簡(jiǎn)介

教育原則——培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力、和個(gè)性為主。學(xué)前教育的作用——教育作用、補(bǔ)償作用、診斷和治療作用、與小學(xué)的銜接作用。幼兒教育的總目標(biāo)——幼兒在體力、社會(huì)性、智力、藝術(shù)能力等方面得到全面發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活作準(zhǔn)備。

不同年齡班的教育目標(biāo)返回182.前蘇聯(lián)學(xué)前教育的基本目標(biāo)

幼兒教育的總目標(biāo)——把學(xué)前兒童培養(yǎng)成為“個(gè)性全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，能符合新社會(huì)的發(fā)展要求，有創(chuàng)造性，并且具有一系列對(duì)今后整個(gè)生活有重大意義的品質(zhì)優(yōu)良的兒童”。具體的教育教養(yǎng)工作由三個(gè)緯度展開返回191、激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個(gè)體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵(lì)他們?cè)诟鞣矫娑嫉玫桨l(fā)展。3.美國(guó)學(xué)前教育的基本目標(biāo)202、鼓勵(lì)兒童與別人相互作用，幫助兒童學(xué)會(huì)友好地與同伴交往，能夠相信成人，并能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，擁有責(zé)任感。213、幫助兒童理解并尊重他們自己的文化傳統(tǒng)和其他兒童的種族文化。224、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使他們能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作235、提高兒童肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展兒童的獨(dú)立精神和探索精神。246、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的技能，如前讀寫算的技能，但不要強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，使兒童能夠根據(jù)自己的成長(zhǎng)速度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。257、通過游戲豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并幫助兒童對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類；增進(jìn)兒童的友誼，發(fā)展兒童的自尊心、想象力和創(chuàng)造力。返回264.日本學(xué)前教育的基本目標(biāo)

日本教育法第一條規(guī)定：教育必須以完成陶冶人格為目標(biāo)，培養(yǎng)出作為和平的國(guó)家及社會(huì)的建設(shè)者，培養(yǎng)愛好真理和正義，尊重個(gè)人的價(jià)值，注重勞動(dòng)與責(zé)任，充滿獨(dú)立精神的身心健康的國(guó)民。這是各種教育都要貫徹的最終目的，因而幼兒園教育也為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。幼兒園具體教育目標(biāo)27（二）對(duì)學(xué)前教育任務(wù)認(rèn)識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)重視兒童身心健康重視兒童與環(huán)境的交互作用重視兒童智力和創(chuàng)造力的發(fā)展重視兒童個(gè)性的