圖書館教學(xué)設(shè)計

圖書館教學(xué)設(shè)計第1篇：圖書館教學(xué)設(shè)計

一班級數(shù)學(xué)下冊“圖書館”教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)內(nèi)容：課程標準試驗教科書北師大版數(shù)學(xué)一班級下冊第49~50頁。

學(xué)習(xí)目標：

1.在問題情境中探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，在溝通與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。

2.感悟計算與日常生活的親密聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

3.體會解決問題策略的多樣性，培育學(xué)生獨立思索的實力和思維的敏捷性。

4.在學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達、細致傾聽和獨立思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

教學(xué)難點：理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。

教學(xué)打算：課件、計數(shù)器、小棒。

教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話引入。小摯友喜愛看課外書嗎？誰來說說你喜愛看些什么書？

2.引入情境。我們的好摯友“機智狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

（二）提出問題，初識進位加法

1.看圖提問題。請小摯友細致視察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你們能提幾個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生獨立思索。指名提出數(shù)學(xué)問題，老師板書問題。）

2.依據(jù)問題列式。我們班的小摯友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請在練習(xí)本上列出算式。（生列式師巡察。）

3.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？你們會計算嗎？（自主探究。）

（2）溝通算法。算好的小摯友請把你算的方法與你的同桌小伙伴說一說。（三種算法。）

算法一：用擺小棒的方法算。先擺28根小棒，再擺4根，然后從4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。

算法二：看算式干脆口算。先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（依據(jù)學(xué)生的表述，老師用彩色筆在橫線下標出思索過程。）

算法三：用豎式計算。（學(xué)生說豎式計算方法，老師寫豎式。）

師：8+4滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（學(xué)生講，老師板書“滿十進一”。）

（3）小結(jié)：小摯友真棒，能想出多種方法來計算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。

4.理解進位加法。

《海底世界》和《調(diào)皮歷險記》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪學(xué)?！芬还灿卸嗌俦荆窟@兩個問題你們會計算嗎？請你們選其中一個問題來做，做完后同桌小聲溝通你是怎樣計算的。（全班溝通，集體訂正。）

（三）多層次練習(xí)，鞏固進位加法

1.看誰算得又快又精確。

假如《汪汪樂園》每本9元，《海底世界》每本36元，《調(diào)皮歷險記》每本13元，《咪咪學(xué)?！访勘?元。請你算一算自己選購的兩種書要多少元？（依據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，再指名說說算的過程并簡潔評價。）

買《汪汪樂園》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）

買《汪汪樂園》和《調(diào)皮歷險記》各一本，一共多少元？9+13=22（元）

買《海底世界》和《咪咪學(xué)?！犯饕槐荆还捕嗌僭?？36+8=44（元）

買《調(diào)皮歷險記》和《咪咪學(xué)校》各一本，一共多少元？13+8=21（元）

買《汪汪樂園》和《咪咪學(xué)校》各一本，一共多少元？9+8=17（元）買《海底世界》和《調(diào)皮歷險記》各一本，一共多少元？36+13=49（元）

出示兒歌，學(xué)生齊讀。

2.看誰得的紅五星最多。

（1）“你能得到幾顆星”嬉戲。（出示圖）這兒有三組題，在規(guī)定的時間內(nèi)在練習(xí)本上算出得數(shù)，全對一組就得到一顆星。

（2）評價嬉戲。（對一組獎星一顆，最終評價前兩組題的隱私。）

9+8=

9+18=

9+28=

24+8=

25+7=

26+6=

9+26=

12+7=

3+49=

3.看誰是個最好的醫(yī)生。

（1）你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不興奮，這是為什么呢？原來這里有3棵“大樹”生病了。小摯友們來幫它確診一下大樹的病因好嗎？（說明錯因。）

（2）小摯友幫助大樹治好了病，感謝你們。今后用豎式計算，肯定要把相同數(shù)位對齊，相加滿十要向前一位進一。

4.看誰能應(yīng)聘售貨員。

出示購物圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上做。5.排隊的學(xué)問。

出示排隊的情境圖，學(xué)生在練習(xí)本上做。

（四）勝利體驗，回味進位加法

1.這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本事？

2.你想提示大家在計算中要留意什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課主要有以下幾個特點：

1．從學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律動身，細心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力。

2．走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心溝通。從學(xué)生的實際動身，以同等的看法，走進學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感受與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教化。如：針對學(xué)生計算時出現(xiàn)的錯誤，老師沒有簡潔地放過去，剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路，細細揣摩學(xué)生的心理及錯誤的緣由，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，訂正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。

3．留意學(xué)生的練習(xí)反饋，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時，老師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進一”的法則，留意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思――對于自己做出的題目，賜予適當?shù)脑u價，發(fā)覺自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避開這樣的錯誤。

4．評價內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評價?！稑藴省分赋觯骸皩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念?！痹跍贤ㄋ惴〞r學(xué)生出現(xiàn)了“算法困難化”的狀況，老師沒有指責(zé)學(xué)生，而是讓學(xué)生接著發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思實力。

但是，在本節(jié)課中，師生心情都表現(xiàn)得不夠昂揚，學(xué)生在提數(shù)學(xué)問題時表現(xiàn)的不樂觀，影響了教學(xué)時間，后面的內(nèi)容上得有點快，學(xué)生回答問題時卡殼的較多。

第2篇：圖書館教學(xué)設(shè)計

《圖書館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培育學(xué)生獨立思索的實力。

3、培育學(xué)生細心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。

教學(xué)打算：PPT、小棒

教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜愛看課外書嗎？誰來說說你喜愛看些什么書？同學(xué)們喜愛看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。2.引入情境。我們的好摯友“機智狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。

1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小摯友細致視察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小摯友視察的真細致，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思索，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）依據(jù)問題列式。我們班的小摯友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡察）

2.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，也許是多少？比30多，多一些）

請同學(xué)們用自己喜愛的方法試著做一做。（自主探究）

（2）溝通算法。算好的小摯友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰情愿把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？

算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。

師：請你上臺演示計算過程。

師：試著用小棒擺一擺。

板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式干脆口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）

算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要留意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進一）

師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”

師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。

（3）小結(jié)。通過大家的思索，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜愛用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）

三、多層次練習(xí)，鞏固進位加法

1、摘小花兒

（1）機智狗說咱們班的小摯友個個學(xué)習(xí)細致，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的嬉戲吧？（出示圖）看到這么多美麗的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思索時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最終評價左邊一豎列與右邊的題有什么隱私？

2、看誰是個最好的醫(yī)生你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不興奮了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小摯友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、勝利體驗，回味進位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本事？

2．你想要提示大家在計算中要留意什么？

第3篇：圖書館教學(xué)設(shè)計

圖書館教學(xué)設(shè)計

靈璧縣永定小學(xué)李玉新

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一班級數(shù)學(xué)下冊加與減

（二）《圖書館》教學(xué)目標

1、探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。

2、感受數(shù)的計算與生活的親密聯(lián)系，進一步體會加法的意義。設(shè)計理念

《標準》提出重視教學(xué)過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與學(xué)問形成進展的全過程。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試實行多種手段使每一個學(xué)生樂觀主動地參與學(xué)習(xí)活動。教材分析

在本節(jié)課中，要讓學(xué)生在獨立思索的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗與他人溝通各自算法的過程，探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。第一次接觸到列豎式計算進位加法，了解“滿十進一”的計算規(guī)律，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)筆算加法特別重要。對豎式的寫法，老師要進行必要的指導(dǎo)。學(xué)情分析

一班級學(xué)生年齡小、思維活躍、表現(xiàn)欲強，有肯定的獨立思索、合作溝通和解決問題的實力。并已有兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的學(xué)問作基礎(chǔ)，對豎式有簡潔的了解，在前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。教學(xué)重點

進位加法的筆算方法和口算方法。教學(xué)難點

滿十進一教學(xué)打算

電腦課件，每個小組一份小棒。教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、雙休日的時候，老師到圖書館去了一趟，發(fā)覺圖書館新進了一些書籍，覺得不錯。（電腦課件出示）圖書館里新增加的書有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《調(diào)皮歷險記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。

2、依據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。

二、算法探究

1、下面我們先來看“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”這個問題。你能計算嗎？把你的計算過程寫在本子上。

2、小組合作。

小組同學(xué)把自己的計算方法進行溝通，記錄員進行記錄。須要的可以運用學(xué)具。

3、全班溝通反饋。

⑴用小棒，滿十根捆成一捆。⑵28+2=30，30+2=32。⑶8+4=12，20+12=32。⑷豎式計算。

算理：個位滿十向十位進一。

4、試一試。

（1）《汪汪樂園》和《調(diào)皮歷險記》一共有多少本？同桌相互溝通，并列式計算。

（2）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？（3）豎式計算

58+75+495+3223+7A、個位不滿十不要進一。

B、在學(xué)生中找出典型錯誤進行分析?？谒恪?8+646+58+2788+6說說是怎么算的。

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，算一算。（“練一練”第1題）

2、奪☆大賽。（“練一練”第

2、3題）

3、爺爺買東西。（“練一練”第4題）

4、排隊。（“練一練”第5題）

四、全課小結(jié)。

今日你學(xué)會了什么？在計算時要留意什么？

五、布置作業(yè)。教學(xué)反思

本節(jié)課主要有以下幾個特點。

1．從學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律動身，細心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力。同時也培育學(xué)生的視察實力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生真正體會到生活中到處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。

2．走進學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心溝通。從學(xué)生的實際動身，以同等的看法，走進學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感受與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教化。如：針對學(xué)生計算時出現(xiàn)的錯誤，老師沒有簡潔地放過去，剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路，細細揣摩學(xué)生的心理及錯誤的緣由，趁熱打鐵，有的放矢，就勢帶領(lǐng)學(xué)生去看一看、找一找、改一改，訂正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。

3．留意學(xué)生的練習(xí)反饋，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時，老師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進一”的法則，留意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思——對于自己做出的題目，賜予適當?shù)脑u價，發(fā)覺自己做題的錯誤之處，并想一想錯誤是怎樣產(chǎn)生的，如何避開這樣的錯誤；對于他人所做的題目，也能賜予適當?shù)脑u價，并能同自己的方法比較，發(fā)覺優(yōu)劣，從而對自己的方法進行調(diào)整。

4．評價內(nèi)容多元化，突出學(xué)生的自主性評價?！稑藴省分赋觯骸皩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與看法，幫助學(xué)生相識自我，建立信念?！痹跍贤ㄋ惴〞r學(xué)生出現(xiàn)了“算法困難化”的狀況，老師沒有指責(zé)學(xué)生，而是讓學(xué)生接著發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思實力。對于學(xué)生正確的答案老師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生接著發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給全部的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行公正的相互評價，在爭論的過程中發(fā)覺錯誤，使全部的人都知道錯誤如何避開，并提出建議，選擇合理算法。

第4篇：圖書館教學(xué)設(shè)計

作者聯(lián)系電話

走進圖書館

——查找圖書制作讀書卡片

一、教學(xué)目標

1．了解圖書分類學(xué)問及檢索書目的方法。2．運用駕馭的檢索書目的方法，查找所需的書。3．學(xué)會摘錄，做讀書卡片。

二、教學(xué)重難點：學(xué)會摘錄，做讀書卡片。

三、課時支配：1課時

四、課型：多媒體活動課

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

課外閱讀是個廣袤的天地，課外閱既開闊了學(xué)生們的視野，又進展學(xué)生智力，對全面提高學(xué)生的素養(yǎng)具有極為重要的意義。升入中班級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴大，很多學(xué)生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不志向，因此，適時地、有支配地對中班級學(xué)生課外閱讀進行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，能夠有效地促進學(xué)生智能進展，對培育學(xué)生獨立閱讀實力和良好讀書習(xí)慣有很大的好處。依據(jù)學(xué)生們的須要帶領(lǐng)學(xué)生們走進圖書館。那里，是藏書的場所，是學(xué)習(xí)的天地。走進圖書館，我們可以在學(xué)問的世界里閑逛，吮吸豐富的養(yǎng)分，品嘗求索的艱辛，感受成長的歡樂：“與大師交友”，“與真理交友”，走進圖書館，我們可以全面提高閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的實力。

面對密密的圖書，我們該如何尋找呢？別慌，我們可以在這節(jié)課具體地了解這方面的狀況。

（二）了解圖書分類學(xué)問，駕馭肯定的檢索方法并實際檢索查找：1．圖書館一般分借書處、還書處、學(xué)生查詢處、閱覽室和書庫五個部分。讓我們先到借書處，檢索書目?，F(xiàn)在的圖書館一般都有電腦檢索系統(tǒng)，那么我們?nèi)绾卫秒娔X檢索系統(tǒng)查找自己想要的信息呢？

（用多媒體演示電腦檢索的幾種方法和會遇到的狀況）

2．借書處通過檢索知道了所要查找的圖書屬于哪一類后，就可以進入書庫找書了。大家看手上的圖書分類表，（圖書分類簡表，）圖書館的藏書很多，一般分為二十二大類，書庫的藏書依據(jù)這二十二大類進行分類排列。（以老舍的《貓》為例，示范如何以索書號在書庫中查找）

3．學(xué)生以小組為單位，查找桌上小紙條給出的書，（桌上有小紙條，指出要求學(xué)生找的書名或其它信息，供學(xué)生查找，每小組不同）看哪個組先查到3本。（屏幕上顯示查找要求）

（三）摘錄，做讀書卡片

1．讀書，不僅要讀，還要做肯定的筆記和摘錄。摘錄，就是把文中有價值、有意義的內(nèi)容摘錄下來。摘錄的方法一般有兩種：一種是照錄原文的某些部分；一種是用自己的話登記須要摘錄的內(nèi)容要點。

2．（顯示一張讀書卡片）老師講解做讀書卡片的要點：⑴每段資料要標目，指出這段資料屬于什么類別。⑵摘錄的內(nèi)容要有所選擇，應(yīng)選取最有價值的資料摘錄。

⑶卡片上要注明資料的來源：書名、篇名、、頁碼；假如是報刊上的資料，要注明報刊名稱、日期、第幾版或第幾頁，以便引用時核對。

3．學(xué)生實踐（小組活動，屏幕上投影出活動要求）

依據(jù)要求，學(xué)生嘗試做讀書卡片，依據(jù)老師剛才講解的要點，閱讀剛才查找的書中的一段，制作卡片。（并評比出最佳讀書卡片、最細致的制）

（三）作業(yè)

請大家下課后運用老師講的方法，分幾個方面制作讀書卡片，下次課我們將實行讀書卡片展，并評比最佳讀書卡片、最細致的制。

簡介：

張瑞伶：本科學(xué)歷，二級老師。自參與工作以來，始終從事于小學(xué)語文教學(xué)工作。在工作中，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)同志；在思想上，樂觀進取。在多年的小學(xué)語文教學(xué)工作中積累了很多珍貴閱歷，教化教學(xué)成果顯著。

第5篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計

加與減

（三）《圖書館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培育學(xué)生獨立思索的實力。

3、培育學(xué)生細心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學(xué)難點：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜愛看課外書嗎？誰來說說你喜愛看些什么書？同學(xué)們喜愛看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。2.引入情境。我們的好摯友“機智狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請同學(xué)們細致視察這幅圖，說一說你從圖上看到了那些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)們視察的真細致，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思索，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）（2）依據(jù)問題列式。我們班的小摯友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《海底世界》和《叢林世界》一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡察）

2.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，也許是多少？比30多，多一些）

請同學(xué)們用自己喜愛的方法試著做一做。（自主探究）（2）溝通算法。算好的小摯友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰情愿把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計算方法：①、擺小棒

師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式干脆口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要留意什么呢？又是怎么算的？）

師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進一）師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。

通過大家的思索，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜愛用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）師：用你喜愛的方法，解決這些問題，信任你的速度會越來越快。接下來，在剛起先貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜愛的方法，動手算一算。

師：做完后，同桌小聲溝通你是怎么算出來的。師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進位加法

1、練一練

（1）圈一圈，算一算（2）用豎式算一算。

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不興奮了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，同學(xué)們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、勝利體驗，回味進位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本事？2．你想要提示大家在計算中要留意什么？

第6篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計

《圖書館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培育學(xué)生獨立思索的實力。

3、培育學(xué)生細心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。教學(xué)難點：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理。學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地駕馭了20以內(nèi)的進位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進一”算理的理解有肯定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，須要小組合作，老師輔導(dǎo)。用豎式計算時，怎樣列式不是難點，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題簡潔出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必需讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計算中，進位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”或小“.”做協(xié)助防止漏加，還要特殊提示計算馬虎的同學(xué)沒有進位可不能亂加“1”。由于一班級學(xué)生自控實力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必需講清要求才起先合作，匯報時如何留意傾聽他人回答問題，也要時時提示學(xué)生留意。在開展嬉戲活動中一要講清要求，二要留意照看不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。愛好是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)打算：PPT、小棒教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜愛看課外書嗎？誰來說說你喜愛看些什么書？同學(xué)們喜愛看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好摯友“機智狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小摯友細致視察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小摯友視察的真細致，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨立思索，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）依據(jù)問題列式。我們班的小摯友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡察）2.初探進位加法。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，也許是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜愛的方法試著做一做。（自主探究）

（2）溝通算法。算好的小摯友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說。現(xiàn)在誰情愿把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計算方法：①、擺小棒師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式干脆口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=1220+12=32）

算法四：先算28+2=30，再算30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計算的。（讓學(xué)生說用豎式計算，寫得時候要留意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進一）師：出示計數(shù)器演示“滿十進一”師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。

通過大家的思索，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜愛用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）

師：用你喜愛的方法，解決這些問題，信任你的速度會越來越快。接下來，在剛起先貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜愛的方法，動手算一算。師：做完后，同桌小聲溝通你是怎么算出來的。師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進位加法

1、摘小花兒

（1）機智狗說咱們班的小摯友個個學(xué)習(xí)細致，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的嬉戲吧？（出示圖）看到這么多美麗的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思索時間。（選人計算）

（2）摘一個評價一個，最終評價左邊一豎列與右邊的題有什么隱私？

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不興奮了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小摯友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、勝利體驗，回味進位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本事？2．你想要提示大家在計算中要留意什么？

第7篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計

《圖書館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容北師大版一年（下）第六單元教學(xué)目標

1、在問題情景中，通過操作探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，在溝通與比較中優(yōu)化出適合自己的方法。

2、體會解決問題的策略的多樣性，培育學(xué)生獨立思索的實力和思維的敏捷性。

3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點

探究并駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，理解滿十進一，初步體會計算方法的多樣化。教學(xué)難點

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。教學(xué)打算

老師打算多媒體課件、計數(shù)器、小棒；學(xué)生打算計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：上課之前我們先來開火車計算屏幕上面的題，小火車開起來火車頭在哪里？7+5=36+2=9+7=5+33=4+8=28+4=

師：同學(xué)們都能正確計算上面的計算題，但是最終一道題把很多同學(xué)都難到了，沒關(guān)系我們今日這節(jié)課就一起來解決這個問題。信任同學(xué)們只要能細致聽，并且樂觀思索肯定能解決這類題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

1、視察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

師：同學(xué)們喜愛看課外書嗎？圖書館是一個學(xué)問的海洋，何老師在圖書館的一角發(fā)覺了很少適合同學(xué)們看的書。請同學(xué)們看看這幅圖中你視察到了什么數(shù)學(xué)信息？

1用多媒體展示圖書館一角學(xué)生視察，老師板書課題圖書館

生1：上面一層《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本生2：下面一層《海底世界》有9本，《咪咪學(xué)院》8本

2.師：同學(xué)們真會視察，你們能依據(jù)你們發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？生2：《海底世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？生3:《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？生4：《叢林世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？

師：大家已經(jīng)提了這么多的問題還有同學(xué)還有問題何老師都已經(jīng)忙不過來了，我們先來解決一個問題。《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？

師：這個問題該怎么解決呢，要解決這個問題我們要找到哪些信息呢？生：要找《童話世界》和《叢林世界》的本數(shù)。

師：大家一起來找一下，并大聲讀出來《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本，請問《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？誰來解決這個問題，留意先列式不用焦急去解答。生：28+4=師：28表示什么，4表示什么？為什么用加法？

生：28表示《童話世界》的本數(shù)，4表示《叢林世界》，“+”表示把這他們合起來。

3.師：看來你是個會學(xué)習(xí)的孩子，不但會列式還知道為什么這么列式。那么這個算式該怎么計算結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先試著用自己的方法算一算可以借助工具小棒或者計數(shù)器?？纯茨膫€同學(xué)想的方法最多。動手之前何老師有個要求為了不打攪到其他同學(xué)思索，請安靜的進行活動。看看哪個小組最安靜。

學(xué)生嘗試用不同方法解決，老師巡察。留意視察哪些同學(xué)用的方法是什么？先叫用小棒的同學(xué)匯報，再叫用計數(shù)器的同學(xué)匯報，最終叫用豎式計算的同學(xué)。

師：我看好多同學(xué)都樂觀開動腦筋在細致思索，誰情愿將你的成果跟大家匯報。其他同學(xué)細致聽聽他的想法和你的一樣嗎？

2①生1：我是用小棒算出來的，我先擺出來了28根小棒再擺了4根小棒，（老師插話這樣就是28+4，那結(jié)果是多少呢？）從這4根小棒里拿出2根小棒到8根小棒那里，湊成了一個十，最終一看就知道是32.師：我沒明白這個10是從哪里來的，你能再說遍嗎？

生：從這邊拿出2根給8，就湊成了一個十。就可以捆在一起表示一個10.師：老師明白了，其他同學(xué)明白嗎？誰能說一說。

生：從右邊拿了2根和8根湊成了10，10個一就是一個十。師：你真是個會傾聽的孩子，完全理解了他說的是什么。

學(xué)生匯報老師，在黑板上寫出（1）擺28+2=3030+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

②師：這是用小棒的方法計算的，還有沒有用其他方法的

生甲：我先用個位加個位8+4=12，12+20=32學(xué)生匯報老師，在黑板上寫出（2）8+4=12，12+20=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀，)師:你用的方法也很好，你用到我們前面學(xué)過的先個位加個位的方法，真是個聰慧的孩子。

③師：還有其他方法的嗎？

生乙：我用的計數(shù)器先撥出28，再加4，就是在個位上再撥4個珠子?？墒莻€位只有兩個。（師插話）

師：個位撥了8個只剩下2個，該怎么辦呢，很多同學(xué)剛才都遇到了這個問題，請大家留意聽看看他是怎么解決的。

生乙:先加2個珠子就是十個珠子了，10個一就是一個十，可以先把這10個珠子退回去換成一個十，就是在十位上加一個珠子，然后再加再在個位上加2個珠子，就是在個位上加了4個珠子了。

師：你真會想方法，而且你表達得很清晰。也就是原來要加4，我們分成了兩次，一次是加2，和8湊成10，然后再加2.（黑板上板書28+4=）

3

師：調(diào)皮也是用的這種方法，先撥出28，然后再加4，4表示（生：4個一），也就是在個位上再加4個。但是個位上的珠子還剩下2個，怎么加4個珠子呢？誰能再跟調(diào)皮說一說。

生：先在個位上加2個珠子，這樣就湊成了10個，個位滿10就向十位進一，用個位的10個換十位的一個。再在個位加2個這樣就加了4個了。

師:哦，調(diào)皮懂了。（課件演示滿十進一），這個十位上紅色的珠子是怎么來的。生：是個位的10個換的，因為10個一是一個十。

活動：跟著老師一邊撥，一邊說。

老師在黑板上寫（3）撥28+2=3030+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生，在操作溝通中駕馭學(xué)問。讓學(xué)生把學(xué)具和小棒放在桌子的抽屜里。

④師：已經(jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？

生：我用的是豎式計算的方法，（師插話寫豎式時要留意什么？）生：相同數(shù)位要對齊，加號在左邊，橫線要畫直，從個位加起。

師：同學(xué)們提示了你列豎式要什么了，那你接著匯報你是怎么列的豎式，又是怎么計算的呢？

生：先寫出個位和十位再分別十位的下面寫出2，個位的下面寫出8，在寫+4，4對齊個位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個位加起8+4=12,2在個位上和4對齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個位中間，寫一個小1表示是剛才個位上滿10向十位進的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，結(jié)果就是32.師:老師演示豎式計算過程，寫完問學(xué)生：豎式里小1怎么來的？生：表示個位滿十向十位進的一。

師：請大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說先寫什么再寫什么

師：小摯友們真棒，這節(jié)課起先的時候好多同學(xué)都不會計算呢，通過大家的努力好多同學(xué)都學(xué)會了，想出了這么多計算28+4的方法，沒有用豎式計算的同學(xué)想不想用豎式算

4一算，沒有用豎式計算的同學(xué)現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計算的完善自己的豎式。師:我望見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個位忘了加個位進的一個十）。誰能告知我笑笑錯在哪里了。

生：笑笑先算的十位再算的個位，個位上進一個十在十位時，就忘了加了。師：所以我們一般都從個位算起。計算進位加法時留意4點

1.相同數(shù)位要對齊2.計算先從個位起3.個位滿十要進“1”4.小1個頭小，相加別忘了學(xué)生齊讀

師：大家想了這么多方法計算28+4，這些算法有什么相同的地方？生：個位滿10向十位進一。

師：是的，這就是進位加法。今日我們學(xué)習(xí)的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法通過這些同學(xué)的介紹你最喜愛哪種方法呢？抽幾個同學(xué)說一說，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。

師：你能用你剛才學(xué)到的方法，解決《童話世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？

學(xué)并生在數(shù)學(xué)本上列式，并計算，老師巡察，最終叫一個同學(xué)匯報。生：28+9=37師：你是用什么方法計算的。

生：列豎式，先寫出個位和十位。在十位下面寫2個位下面寫8