信息工程學(xué)院才培養(yǎng)工作培訓(xùn)內(nèi)容

信息工程學(xué)院才培養(yǎng)工作培訓(xùn)內(nèi)容一、人才培養(yǎng)工作的思想和理念認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部[2006]16號(hào)文件》和《教育部【2006】16號(hào)文件解讀》等國家和學(xué)校相關(guān)文件二、理清思路，著力提高人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平按照辦學(xué)指導(dǎo)思想和理念，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷調(diào)整發(fā)展思路。認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)?！笆晃濉逼陂g確立的“168”的發(fā)展戰(zhàn)略（一個(gè)目標(biāo)：構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)升本目標(biāo)；六項(xiàng)工程：實(shí)施教學(xué)質(zhì)量和特色建設(shè)工程、人才強(qiáng)校工程、科研產(chǎn)業(yè)工程、平安校園建設(shè)工程、信息化建設(shè)工程，完成新校區(qū)建設(shè)工程；八條措施：樹立現(xiàn)代教育理念，以科學(xué)理論和觀念指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐；構(gòu)建四大體系，組織四大團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校發(fā)展提供人力資源；堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出工作重點(diǎn)；全方位深化改革，為學(xué)校發(fā)展提供動(dòng)力支持；堅(jiān)持法治、德治、情治結(jié)合，確立科學(xué)可行的治校方略；開展校園文化建設(shè)，培育大學(xué)精神；多渠道融資，為學(xué)校發(fā)展提供物資保障；加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)校發(fā)展提供政治保證），在以下主要方面取得了顯著進(jìn)展和成效。（一）突出教學(xué)中心地位，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。我院始終把教學(xué)置于各項(xiàng)工作的中心，努力做到教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)、教研活動(dòng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)環(huán)境的“常抓不懈”，保證教學(xué)工作的中心地位和教學(xué)質(zhì)量工程的有效實(shí)施。建立教學(xué)質(zhì)量管理體系，實(shí)行多元化質(zhì)量監(jiān)控。成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。目前已經(jīng)形成了校院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、教師和學(xué)生參與的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；教師、管理干部和學(xué)生參與的教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系；學(xué)生、家長和用人單位共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。（二）加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，形成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)我院把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵，科學(xué)制定建設(shè)規(guī)劃，出臺(tái)鼓勵(lì)教師提高素質(zhì)的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)教師提高學(xué)歷職稱層次，穩(wěn)定高層次人才；鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，有計(jì)劃安排教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，選派優(yōu)秀中青年教師深入企業(yè)實(shí)際鍛煉，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。建立專業(yè)帶頭人和骨干教師的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的整體水平。建立完備的校外兼職教師檔案，實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合的有效配置。走出了一條充實(shí)數(shù)量、提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路，打造了一支教育觀念新，改革意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)技能水平高，富有潛力的教師隊(duì)伍。我現(xiàn)有專、兼教師總數(shù)73人，其中高級(jí)職稱17人（其中教授3人），占教師總數(shù)的23.3%,研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的40人（其中博士1人），占教師總數(shù)54.6%，雙師素質(zhì)教師42人，占校內(nèi)教師總數(shù)64.6%。專業(yè)帶頭人2人，中青年骨干教師2人。（三）堅(jiān)持校內(nèi)外并舉，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)我院把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)工程強(qiáng)力推進(jìn)，堅(jiān)持校內(nèi)外并舉的方針。目前，建立相對(duì)穩(wěn)定、運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)；學(xué)校多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證教學(xué)發(fā)展需要。近幾年學(xué)校先后在我院儀器設(shè)備投入1900多萬元，先后建立4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（包含12個(gè)實(shí)訓(xùn)室）。各專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，利用率高，具備了“基礎(chǔ)技能訓(xùn)練－職業(yè)專門技能訓(xùn)練－綜合應(yīng)用訓(xùn)練”三級(jí)遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)功能。（四）深化改革，形成人才培養(yǎng)工作的有效機(jī)制按照高職培養(yǎng)模式要求，逐步深化教學(xué)改革，深挖專業(yè)特色建設(shè)，逐步形成具有一定特色的專業(yè)建設(shè)模式，如：以應(yīng)用能力為主導(dǎo)的課程建設(shè)，經(jīng)過大規(guī)模的重組和整合，使課程體系變成以能力素質(zhì)培養(yǎng)為目的的系統(tǒng)；采用多階段、多形式的實(shí)踐方式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)能力培養(yǎng)規(guī)律，將實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為多種類型，并科學(xué)地分布于整個(gè)培養(yǎng)過程中，盡量加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，保證學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)上有充分的訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生能力的形成；大力開展雙證書教育，把職業(yè)資格證書的培訓(xùn)課程嵌入專業(yè)課程體系，在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，由一系列的理論專業(yè)課程和實(shí)踐性課程構(gòu)成與之相應(yīng)的職業(yè)證書教育體系。尤其我院計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)采用的“核心能力建構(gòu)的逆向工程法”方式構(gòu)建、整合理論課程采用的“模塊化”教學(xué)模式和計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)引進(jìn)的翰子昂軟件工程師課程體系，都是我院在專業(yè)特色建設(shè)中的亮點(diǎn)。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革上，按照職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，調(diào)整和修訂了人才培養(yǎng)方案，從2006級(jí)開始，所有專業(yè)都安排了不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)；推行“雙證書”制度，將職業(yè)資格證書融入人才培養(yǎng)方案，在校內(nèi)建立了1個(gè)職業(yè)資格鑒定站，2008年畢業(yè)生“雙證書”獲取率達(dá)96.9%以上；從2007級(jí)開始，實(shí)踐課程占總課時(shí)的比例平均已達(dá)55%以上。在課程體系的改革上，構(gòu)建了參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照能力模塊設(shè)計(jì)課程體系；以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“2+1”課程體系；根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)計(jì)嵌入式課程體系；根據(jù)市場需求，設(shè)計(jì)“一專多向”的課程體系；邊教邊練的滲透型雙體系課程體系。同時(shí)注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建了特色課程，拓展選修課程，不斷優(yōu)化課程體系。在課程內(nèi)容的改革上按照：職業(yè)崗位→崗位技能要求→職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)→知識(shí)要點(diǎn)技能要求→教學(xué)目標(biāo)→教學(xué)內(nèi)容的程序設(shè)計(jì)。在課程質(zhì)量上，實(shí)施精品課程建設(shè)工程，以精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為指標(biāo)，以此帶動(dòng)課程改革與創(chuàng)新。積極推進(jìn)校企合作，08年合作開發(fā)課程6門，校企開發(fā)教材2種。和企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)31人。以服務(wù)地方、服務(wù)教學(xué)為宗旨，推進(jìn)教研科研機(jī)制改革。轉(zhuǎn)變科研方向，由校內(nèi)研究擴(kuò)展到校企合作研究，完成校企合作開發(fā)項(xiàng)目20多項(xiàng)；由理論型研究向應(yīng)用型研究延深，對(duì)為企業(yè)服務(wù)的橫向課題，對(duì)與地方發(fā)展結(jié)合緊密、前景良好的研究項(xiàng)目，組織力量重點(diǎn)攻關(guān)，數(shù)十項(xiàng)科研成果取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。近兩年完成教研科研項(xiàng)目12項(xiàng)；公開發(fā)表論文103余篇，其中核心刊物32余篇；公開出版論著及教材11本。完善學(xué)生工作體系，健全了校、院、輔導(dǎo)員三級(jí)學(xué)生工作制度，選派優(yōu)秀研究生教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，遴選優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)生思想政治德育導(dǎo)師，健全學(xué)生教育和輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和管理，充分發(fā)揮學(xué)生組織“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的功能。規(guī)范學(xué)生管理，建立了涵蓋學(xué)生日常行為管理、學(xué)籍管理、評(píng)先評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)及心理測評(píng)、助貸管理、勤工助學(xué)及社會(huì)實(shí)踐的全方位的學(xué)生管理體系。（五）強(qiáng)化基本設(shè)施建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件學(xué)校多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證教學(xué)發(fā)展需要。近幾年學(xué)校先后在我院儀器設(shè)備投入1900多萬元，建立了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、組裝維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等十多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室。近三年學(xué)校圖書資料經(jīng)費(fèi)300余萬元，有力地保證了館藏圖書資料的數(shù)量與質(zhì)量。館藏圖書共計(jì)123萬冊(cè)（其中紙質(zhì)圖書96萬冊(cè)，電子圖書27萬冊(cè)），中外文期刊1584種，電子期刊7345種。學(xué)校辦學(xué)條件逐步充實(shí)，為人才培養(yǎng)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（六）加強(qiáng)保障，確保人才培養(yǎng)工作順利實(shí)施不斷加強(qiáng)黨建和思想政治工作，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，開展經(jīng)常性的黨建和思想政治工作，育人為本、德育為先，全面提高師生的思想政治素質(zhì)，開展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)實(shí)踐等一系列思想政治活動(dòng)，為人才培養(yǎng)工作提供思想政治保證。強(qiáng)化組織和機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全工作管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教輔及科研機(jī)構(gòu)。選配年富力強(qiáng)、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同志充實(shí)調(diào)整為各級(jí)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和管理力量，為人才培養(yǎng)工作提供組織和人才保證。堅(jiān)持依法治校，建立了一系列工作制度，修訂完善我院各項(xiàng)行政、教學(xué)管理制度，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化、法制化，為人才培養(yǎng)工作提供制度保證。加強(qiáng)和諧校園建設(shè)。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，著力將校園物質(zhì)文化、精神文化、環(huán)境文化、制度文化融為一體，構(gòu)建教書育人、管理育人、服務(wù)育人和文化育人等多維育人因素和諧發(fā)展的校園文化格局。高度重視穩(wěn)定工作，狠抓平安校園建設(shè)，為人才培