調(diào)查浪費的調(diào)查報告5篇

調(diào)查浪費的調(diào)查報告5篇調(diào)查浪費的調(diào)查報告篇1

學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機構(gòu)在完成教育活動或教育目標(biāo)的過程中，不斷轉(zhuǎn)化部分財力而積累起來的具體實物。包括學(xué)校所擁有的不動資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查，對學(xué)校物質(zhì)資源的浪費現(xiàn)象進行了統(tǒng)計。

近年來，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點并校的實施，大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費現(xiàn)象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時，在城市地區(qū)，一些學(xué)校的規(guī)模越來越大，在擴建新校區(qū)的過程中，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現(xiàn)象，然而，學(xué)校開發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的包袱，導(dǎo)致資源浪費。

汶川地震后，災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問題成為全社會最關(guān)注的焦點。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過85%，但個別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對學(xué)校重建可能存在不合實際的奢華浪費問題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護成本卻加大，造成了極大的浪費，也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。

目前，我國已經(jīng)投入了大量的資金，購置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實際效果看，除了部分教師在有意識地運用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn)，教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進行教學(xué)管理。

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前，不少學(xué)校的圖書館建設(shè)得華而不實，對師生和學(xué)生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實的“藏書室”。一些學(xué)校的圖書館由于沒有統(tǒng)一的計劃，重復(fù)購書的現(xiàn)象比較多，造成本來就有限的圖書經(jīng)費買不了幾種圖書，極大地影響了教學(xué)和科研對文獻(xiàn)資料的需求。

一些學(xué)校的圖書館修建得大氣，但對于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書，47.9%是通過個人購買，22.2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書館借閱的僅占14.9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書館閱讀；人均藏書量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書量減少的趨勢。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù)，家長也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書陳舊，許多圖書都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書，很少向?qū)W生開放，只是讓書之高閣，給上級檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子，根本無法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。

在調(diào)查中，學(xué)校辦公經(jīng)費流失最為嚴(yán)重，可以說是無時不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計較辦公經(jīng)費的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付；有些單位辦公用品采購混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話隨便打；教學(xué)樓、實驗樓、行政辦公樓及其他公共場所內(nèi)燈長明、水長流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費，致使僅水電費一項，就成為許多學(xué)校一項很大的開支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對浪費現(xiàn)象視而不見，沒有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉，浪費成為了“習(xí)慣”。

作為學(xué)校，要將開源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域。同時，大力加強學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng)，教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識，還應(yīng)加強對學(xué)生開發(fā)利用資源的意識的引導(dǎo)，以此為契機，養(yǎng)成開源節(jié)流的習(xí)慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。

調(diào)查浪費的調(diào)查報告篇2

學(xué)校：

班級：

姓名：

前言：

一、研究背景：

隨著人類的進步，科技也越來越發(fā)達(dá)，讓我們能夠發(fā)現(xiàn)和有效利用更多大自然的財富?？墒?，隨著人類不斷地開采、浪費，不可再生的資源開始逐漸變少。電力工業(yè)發(fā)展得越快、越發(fā)達(dá)，消耗的電資源也越來越多。

我國這幾年暑假和春節(jié)期間經(jīng)常限電，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村還經(jīng)常整天都停電，有些地區(qū)甚至都沒有供給電力，嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)生活。所以，如果我們再不停止浪費，受影響的人們將會越來越多！

二、調(diào)查目的和意義：

通過這次調(diào)查，我想了解我身邊的人浪費電的情況，并且也讓他們了解自己的過失，以便改正不良的生活習(xí)慣，從而樹立保護環(huán)境從不浪費一度電開始的良好意識。

三、調(diào)查介紹：

①調(diào)查形式：調(diào)查問卷

②調(diào)查對象、范圍：上班族、老人、保姆、中小學(xué)生

③活動地點：家、北京加拿大國際學(xué)校

④調(diào)查時間：xx年4月26-29日

四、調(diào)查問卷：

?關(guān)于電的浪費的調(diào)查問卷》

1、當(dāng)您使用完燈或電暖氣之類的電子產(chǎn)品會及時關(guān)掉嗎？

a、每次都會關(guān)b、偶爾不關(guān)c、很少關(guān)d、不關(guān)

2、您有沒有正在使用節(jié)能燈泡？

a、有b、沒有

3、您每天開燈多長時間？

a、0~1小時b、2~4小時c、5~6小時d、6~8小時e、8小時以上

4、夏天的時候您會經(jīng)常開空調(diào)嗎？

a、會b、有時候c、開，但很少d、不會

5、您去年的電費超額了嗎？

a、超了b、沒超

6、您睡覺之前會將您的電腦關(guān)機嗎？

a、會b、有時會c、不會

7、您經(jīng)常在短時間內(nèi)開關(guān)燈很多次嗎？

a、經(jīng)常b、有時候c、不會

8、您經(jīng)常開著燈睡覺嗎？

a、經(jīng)常b、有時候c、不會

9、您應(yīng)該在哪方面更節(jié)約用電？

10、您還有什么節(jié)約用電的提議嗎？

接受調(diào)查的人員：共11人

上班族：3人

老人：1人

保姆：1人

中小學(xué)生：6人

五、分析研究信息

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)不同的人對節(jié)約用電的認(rèn)知上有著不同的觀點，以下是我的分析：

1、文化程度因素

我觀察到，因受調(diào)查人的教育背景高低不同，所以他們節(jié)電的意識也會不同。比如，是否經(jīng)常在短時間內(nèi)頻繁開關(guān)燈，受教育程度高的人會知道或者學(xué)過，如果這樣做的話不僅浪費電，還加速了燈泡的老化，容易將燈泡燒壞。所以，在離開房間后20分鐘之內(nèi)如果還要回來使用，就最好不要關(guān)燈，這樣節(jié)能的效果最好。要打破“人走燈滅”的誤區(qū)。

2、經(jīng)濟因素

因為收入水平不同，人們對買節(jié)能燈泡還是買普通燈泡會有不同的觀點和選擇。比如問卷調(diào)查出，大部分人正在使用節(jié)能燈泡，但還是有一部分人并沒有使用。據(jù)我了解，20w的節(jié)能燈相當(dāng)于100w的白熾燈。但是，一只20w的節(jié)能燈的價格一般在15~100元甚至以上，而一只100w的白熾燈只需2~3元左右，所以收入在一般水準(zhǔn)的家庭可能會選擇白熾燈，并將省下來的錢用在付電費上。有專家測試過，如果以一天中60瓦的白熾燈照明5小時算：每千瓦時如電費為0.61元，全年用電110千瓦時，所