2024年大班語言活動教案匯編七篇

第頁2024年大班語言活動教案匯編七篇大班語言活動教案篇1

1、能依據(jù)幼兒的愛好生成教化活動，使幼兒能主動的參加活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問的信念;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的愛好。

3、為幼兒供應(yīng)了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的`方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次溝通。

大班語言活動教案篇2

活動目標(biāo)

1．寵愛語言活動，提高幼兒自信念和表演實力。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講解并描述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

活動打算

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。

4．開展班級探討會：用什么方式邀請媽媽來參與這次活動。最終采納的方式由幼兒確定。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美麗意境。

1．老師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

幼兒回答。

2．老師：“請你們排一排故事圖片的前后依次，然后根據(jù)你自己排好的依次給媽媽說一說故事內(nèi)容。”

幼兒邊操作故事圖片邊講解并描述故事。老師視察幼兒活動中出現(xiàn)的各種狀況。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺講解并描述。

探討：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。”

幼兒和媽媽回答。

最終由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．老師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

幼兒探討并回答。

4．老師：“你喜愛這個故事嗎？談?wù)勀愕母惺??！?/p>

幼兒和媽媽一起說一說。

三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講解并描述故事內(nèi)容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．老師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同講解并描述這個故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

2．老師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

幼兒和媽媽上臺前先商議角色的安排，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

老師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講解并描述出來。

3．母子上臺講解并描述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互講解并描述、溝通。

五、活動延長：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．激勵幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會媽媽的.辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們開心地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。因為你是我的珍寶?！?/p>

小兔說：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。因為你是我的珍寶。”

小兔說：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因為你是我的珍寶?！?/p>

小兔說：“假如你是一陣風(fēng)，我就變成一個小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因為你是我的珍寶。”

大班語言活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。

2、熟識反義詞。

3、通過嬉戲，熟識所學(xué)過的兒歌。

活動打算：

1、一至五單元部分字、詞。

2、十九組花形反義詞。

3、歌曲《小熊過橋》的歌詞句條。

4、小動物頭飾若干。

５、剪輯錄制進出場及活動中的音樂。

活動過程：

嬉戲一：把字寶寶摯友介紹給小摯友

全體幼兒戴上小動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽音樂用跑跳步上場，由老師扮演大象老師。

1、大象老師：“小動物們，今日是‘六·一’兒童節(jié)，小摯友們和他們的字寶寶摯友玩得多快樂呀，我們在大森林里也相識了好多字寶寶摯友，現(xiàn)在，我們就把我們的`字寶寶摯友介紹給幼兒園的小摯友們好嗎”。

2、由大象老師手拿字卡，小動物們用自己最好聽的聲音大聲讀出來。

嬉戲二：找相反字寶寶

1、將幼兒分成A、B兩組，A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。

2、大象老師：“其實我們的動物不但相識這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢?！?/p>

大班語言活動教案篇4

設(shè)計意圖：這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)建了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的起先與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹華蜜不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受華蜜和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛華蜜的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。

活動目標(biāo)：1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關(guān)切、愛惜，體會愛與被愛的華蜜。

3.制作愛心卡，主動表達(dá)自己對他人的感謝之情。

活動打算：1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：（一）談話導(dǎo)入：

提問：今日老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請你仔細(xì)細(xì)致地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好摯友，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤寂孤獨嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充溢愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒探討：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結(jié)合生活實際，回憶四周的人對自己的關(guān)切、愛惜提問：小摯友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達(dá)感謝之情1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小摯友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛恒久住在我們?nèi)A蜜的家。（音樂起一起舞蹈）

活動延長：在語言區(qū)為幼兒供應(yīng)"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時觀賞閱讀。

活動建議：在本活動開展前，可以進行相關(guān)話題的探討：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動點評：

本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個主動有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴充拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教化的真諦所在。

教學(xué)反思：

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段深厚的愛，一種無私的賜予和奉獻，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會隱藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡潔利落的黑白線條勾畫形象，沒有背景，留有很大的`空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡潔的線條，簡潔的文字，簡潔的故事，卻擄獲了多數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，視察環(huán)襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小摯友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行揣測。

（2）視察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小摯友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂時間。

其次塊探討：為什么大樹會覺得歡樂，小摯友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很歡樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小摯友都不由自主的說：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情驚慌，覺得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小摯友不由自主的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你歡樂，給你華蜜，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其全部為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動。

大班語言活動教案篇5

大班語言活動設(shè)計和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設(shè)計意圖：

我要買新居子了，在買房子的過程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一樣，孩子說：“買高樓，高樓寧靜，有利于學(xué)習(xí)?！崩先藗冋f：“底樓好，出入多便利”。我想：“我班幼兒在邏輯思維實力、反應(yīng)實力、聽覺辨析實力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了激勵幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡潔的事物和過程，發(fā)展幼兒語言的表達(dá)實力和思維實力。把這個話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”。“樓房”是幼兒再熟識不過的，這個話題易引發(fā)幼兒的感性相識，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計了此課。

教學(xué)名稱：語言

教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動大膽地表達(dá)自己的觀點，培育幼兒的語言表達(dá)實力及初步的.辨證思維實力。

2、初步運用“因為……所以……”說一段完整的話。

3、通過活動，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多視察多思索，從多方面發(fā)覺事物的特長和短處。

4、在活動中進一步培育幼兒的交往實力，樹立自信。

活動打算：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說：“還是住一樓好?。”憷?！”

畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過道，邊掃邊說：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、“頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、已家長共同探討過住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請幼兒家長一起參加此次活動。

活動過程：

1、老師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小摯友剛才都看到了什么？人們都說了什么？

2、談話導(dǎo)入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小摯友們都知道晉老師要買新居子了。在買房子的過程中，我遇到了一個問題。前兩天我請大家回去和爸爸媽媽探討了，今日我就要請小摯友來說一說，你覺得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺得你買頂樓好，因為……

師：“有沒有小摯友覺得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來說說各自的理由,怎么樣?請大家分隊打算好。

3、引導(dǎo)幼兒針對“底樓好還是頂樓好”綻開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點。

師：哪隊先來說？底樓隊人少，就請他們先來吧。

（師走究竟樓隊一邊）你們?yōu)槭裁聪矏鄣讟?底樓有什么好呀?

請幼兒講解并描述自己的觀點，老師作為傾聽者多激勵幼兒。

師：原來住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買頂樓確定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請舉手幼兒表達(dá)自己的觀點。

師：頂樓隊，你們呢？

師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個喜愛的理由。

大班語言活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用溫柔、美麗的聲音朗讀詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加探討。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動打算：

1、布娃娃和搖籃各一個；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌美麗的意境；

難點：依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

（3）激勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

2、初步感知詩歌。

（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

（2）老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容。

提問：（1）為什么說藍(lán)天是搖籃？

（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4、依據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。

（1）仿編第一段。

在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒完整的.朗讀一遍仿編的詩歌。

5、朗讀詩歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用溫柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

活動反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明白的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

大班語言活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色調(diào)進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的色調(diào)，體驗收獲果實時的喜悅之情。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

活動過程：

1、視察用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、觀賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的色調(diào)美。

老師借助畫面朗誦詩歌，幼兒觀賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么？是誰在翻著"秋天的畫報"？風(fēng)娃娃翻的畫報里面有什么？

老師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學(xué)習(xí)運用已有的生活閱歷仿編詩歌。

老師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？老師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。老師依據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，激勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色調(diào)進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清爽簡短，它用艷麗的色調(diào)和好吃的水果來描