部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)課件

語(yǔ)文園地三第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)溫故知新，明確目標(biāo)讀起來(lái)富有感染力。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。語(yǔ)言特別生動(dòng)，特別富有畫面感。修辭手法運(yùn)用得很巧妙。節(jié)奏感很強(qiáng)。我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。節(jié)奏感強(qiáng)語(yǔ)言獨(dú)特情感真摯交流平臺(tái)《太陽(yáng)喝醉了》讀下面的小詩(shī)，你們有什么體會(huì)？

作者運(yùn)用擬人的手法，極具想象，把太陽(yáng)想象成喝醉的人。

這首詩(shī)讀起來(lái)特別有味道，難怪有人說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)是語(yǔ)言的音樂(lè)，讀著這樣的詩(shī)，我覺(jué)得很放松。太陽(yáng)喝醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面。于是，黑夜就出現(xiàn)了。熟記人名，鞏固識(shí)字屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhán

yùyǔxīzhònɡɡōnɡ

來(lái)讀一讀下面的人名。哪些生字你們特別容易讀錯(cuò)？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題我了解：下面表格中的人物都是中國(guó)古代的文人，通過(guò)查閱資料、和同學(xué)交流等方式，了解這些人物。姓名朝代身份代表作其他屈原陶淵明孟浩然杜甫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)字子美，嘗自稱少陵野老，與李白合稱“李杜”詩(shī)人《離騷》《九歌》《歸園田居》《飲酒》創(chuàng)“騷體”新形式《過(guò)故人莊》《春曉》《登高》《春望》東晉田園詩(shī)人一名潛，字元亮唐代山水田園派詩(shī)人唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人世稱孟襄陽(yáng)，與王維并稱“王孟”選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題姓名朝代身份代表作其他世稱韓昌黎，唐宋八大家之首韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍唐代文學(xué)家、哲學(xué)家《師說(shuō)》善用比興寄托手法唐代文學(xué)家、哲學(xué)家《陋室銘》所作文章富于政治內(nèi)容北宋文學(xué)家、政治家《岳陽(yáng)樓記》詩(shī)詞瑰麗奇肆，稱為“龔派”清代文學(xué)家、思想家《己亥雜詩(shī)》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明《飲酒》（其五）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴冯S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——杜甫《春夜喜雨》人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——韓愈《師說(shuō)》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀对狸?yáng)樓記》我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》對(duì)比辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁぐ嘴F與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。　ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぷx讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。描寫顏色突出了白樺的高潔。突出了霧的輕、薄。富有生機(jī)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，品一品顏色之美。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，在旁邊的批注框里寫上自己的感受。比較辨析，尋找規(guī)律。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。······我發(fā)現(xiàn)：詩(shī)人把白樺披了一身雪花說(shuō)成是____________，寫出了白樺的_______。涂上了銀霜顏色美選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

總結(jié)：這三句話都是描寫_____的，但是采用了不同的表達(dá)句式，體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。我發(fā)現(xiàn)：作者用“_______+透著+_______”的句式，寫出了白霧、遠(yuǎn)天晴空的_______。顏色詞我發(fā)現(xiàn)：“_______+得+表現(xiàn)事物特點(diǎn)的詞”的句式，能將畫面描寫得生動(dòng)形象，突出_______。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。·········顏色顏色美顏色詞顏色詞顏色美那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！··············寫顏色的時(shí)候，可以巧用修辭手法，具體寫出顏色的特點(diǎn)和顏色帶給人的感受，還可以用特殊的句式、特殊的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二我會(huì)用帶有顏色的詞語(yǔ)，描寫生活中見(jiàn)到的美麗的畫面。我是小作家。示例：菊花開(kāi)得正艷。有的紅得熱烈，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；有的黃得鮮嫩，像身著公主裙的小姑娘正在翩翩起舞；有的白得迷人，仿佛天上的仙子降臨人間。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)語(yǔ)言獨(dú)特情感真摯修辭特殊句式……第2課時(shí)回顧拓展，鞏固練習(xí)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一辨別分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。選擇下列句子描寫顏色的角度。（填序號(hào)）A.范圍B.光澤C.程度1.飛來(lái)峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，

濃極了。

（

）2.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……（

）3.它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。

（

）····················CAB我發(fā)現(xiàn)：可以從不同的______表現(xiàn)顏色的美。角度

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。·····························運(yùn)用規(guī)律，仿寫詩(shī)歌

作者回憶的和媽媽相處的幾件事，是用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。詞語(yǔ)的前面加上修飾詞，能夠把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明突出，也使詩(shī)歌的韻律更加優(yōu)美。意象的羅列選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二運(yùn)用規(guī)律，學(xué)會(huì)表達(dá)。我會(huì)寫：春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！

__________________________________________我會(huì)寫：這些事——是永不漫滅的回憶：

__________________________________________

冰冷的雨中，溫暖的雙手，溫暖的風(fēng)，父親的懷抱。飛舞的蝴蝶，互相追逐的影子。我發(fā)現(xiàn)：可以用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，對(duì)前面內(nèi)容進(jìn)行具體交代。日積月累，拓展延伸詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣。——艾青詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！塾?guó)］華茲華斯讀了這些名言，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的理解？詩(shī)是有節(jié)奏的，是語(yǔ)言的音樂(lè)。詩(shī)歌是詩(shī)人強(qiáng)烈情感的自然流露。詩(shī)是鼓勵(lì)人們奮發(fā)向上的。請(qǐng)大家試著把這些名言記下來(lái)。你還知道哪些關(guān)于詩(shī)歌的名言？找一找，寫一寫。示例：1.歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫在地上感到無(wú)限。詩(shī)呢，

無(wú)論在空中、在地上都是如此。——[印度]泰戈?duì)?.詩(shī)是迷醉心懷的智慧?！猍黎巴嫩]紀(jì)伯倫3.像一般藝術(shù)一樣，詩(shī)是人生世相的返照?！旃鉂?.詩(shī)是成熟的理性?！猍德國(guó)]歌德選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三音樂(lè)節(jié)奏情感激勵(lì)贊美詩(shī)歌語(yǔ)文園地三第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)詩(shī)？因?yàn)椤叭吮緛?lái)就是詩(shī)意地棲居于大地之上”，“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地受到了真善美的熏陶。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲呢？自由、輕聲地讀教材中幾位小朋友的對(duì)話。交流平臺(tái)哪些詩(shī)句讓你感覺(jué)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)、有節(jié)奏感？能為大家讀讀嗎？我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。第一位小朋友告訴我們?cè)姼栌惺裁刺攸c(diǎn)呢？我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。你能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。第二位小朋友解鎖了詩(shī)歌的什么“密碼”呢？詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特你還從哪些詩(shī)句中體會(huì)到詩(shī)人真摯的情感？第三位小朋友有什么收獲呢？詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。

詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感延伸拓展。太陽(yáng)喝醉酒不小心撞到山上就倒在山頭后面于是黑夜就出現(xiàn)了太陽(yáng)喝醉酒自由讀詩(shī)后與同桌互相交流，運(yùn)用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)感受。全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。識(shí)字加油站屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhán

yùyǔxīzhònɡɡōnɡ自由認(rèn)讀。書寫指導(dǎo)。你了解這些古代文人嗎？交流課前搜集的相關(guān)資料。屈原（約前340—約前278），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。以屈原作品為主體的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭之一，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明（？—427），字元亮，又名潛，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。東晉詩(shī)人、辭賦家，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。孟浩然（689—740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽(yáng)”。杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老，祖籍湖北襄陽(yáng)。唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州）人。世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。詩(shī)文有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。代表作有《己亥雜詩(shī)》。你讀過(guò)他們的詩(shī)句嗎？路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山?！諟Y明待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！虾迫粐?guó)破山河在，城春草木深?！鸥μ旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！n愈舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?jiǎng)⒂礤a先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺臀覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！徸哉涞?課時(shí)詞句段運(yùn)用

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。······讀句子，帶點(diǎn)的詞句讀重些。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。　ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぷx帶點(diǎn)的詞句時(shí),你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞句都是描寫顏色的。自由讀句子，說(shuō)一說(shuō)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第二句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，不僅寫出了霧的顏色，還突出了它的輕、薄。第三句話運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得醉人”不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺(jué)那草灘、菜花、湖水是多么富有生機(jī)啊！這樣描寫顏色，不但使句子生動(dòng)優(yōu)美，而且給人無(wú)限想象的空間。拓展延伸。你還讀過(guò)哪些描寫顏色的句子？示例：《白樺》第2節(jié)：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁě你