班主任德育論文題目匯總

班主任德育論文題目(班主任,題目,德育論文)第一篇：德育論文題目庫機電學院德育答辯總結（論文）題目庫機電學院德育答辯總結（論文）題目庫大學生活回顧類1.生命中有個三（四）年如此精彩2.大學教會我珍惜3.真心對待每一天、每個人、每件事4.心靈彩虹5.青春的童話6.成長的快樂7.我長大了嗎8.高等學校教師與學生關系9.我是如何理解學風建設10.在生活實踐中育己11.大學生道德的教育程度12.我看現代大學生的道德缺失13.德育在大學生自主創(chuàng)業(yè)中的體現為哪些14.大學生心理健康教育的重要性15.關于大學生網絡成癮問題看法16.德育的失?。瓘拇髮W生身上評中國德育現狀17.談談班級凝聚力18.大學生德育的基本現狀19.在班級建設中滲入企業(yè)元素和營造家的氛圍道德觀類20.對社會主義榮辱觀（八榮八恥）的認識21.德育教育后的個人體會22.德育的重要性23.德育與知識教育哪個更重要24.要成功，先要學會做人25.欲成才先成人26.大學生道德觀念27.論道德教育與人格魅力28.知識性，思想性、實踐性的統(tǒng)一29.德育可以從身邊小事得到顯現30.從生活中看德育31.德育是純粹的道德教育？32.我對職業(yè)道德的認識33.思想道德建設是構建和諧社會的精神基礎34.現代道德人格35.論道德建設的制度基礎36.大學生德育教育的方向37.如何準確把握德育內涵38.如何實現德育與自我管理相協(xié)調39.德育教育的規(guī)范是什么40.如何處理知與行的關系41.誠信的德育精神42.學校在德育建設中應承擔的責任43.如何發(fā)揮德育教育的功能44.法制對德育的促進作用45.如何為大學生提供德育向導46.加強大學生的榮辱觀建設47.金融危機下，德育理念的培養(yǎng)48.對大學生德育的理解49.大學生的道德情感50.道德教育更應該重視個人的自律51.和諧社會與道德信仰52.道德建設的基點--底線道德人生觀、價值觀類53.如何樹立大學生正確的人生觀54.簡述對大學生入黨的看法55.大學生的幸福觀56.注重個人修養(yǎng)57.談談自己是如何提高自身的道德修養(yǎng)58.在實踐中構筑新世紀人生59.注重成績和發(fā)展德育哪個更重要60.如何發(fā)揚雷鋒精神61.大學生如何提高心理承受能力62.怎樣樹立正確的戀愛觀63.對大學生兼職的看法64.情緒體驗對道德信念的影響65.誠信缺失的表現及其危害66.淺析情緒體驗對道德信念的影響67.新時期大學生基本素質的培養(yǎng)68.大學生在校園文化塑造中的作用69.學生社團與素質拓展70.德育教育如何適應形勢發(fā)展不斷創(chuàng)新71.談談同齡教育72.冷靜對待學生宿舍的偷盜案件73.人際關系能力的培養(yǎng)74.談談貧困生心理問題75.談談對特殊學生關注76.大學生理論成績重要，實踐重要？77.靜觀金融危機下的大學生創(chuàng)業(yè)78.大學生就業(yè)觀點與時俱進79.淺談大學生角色轉變中所產生的心理問題80.論怎樣幫助和引導問題學生積極適應大學生活81."一個也不能落下'具體認識82.交流談心在大學生思想教育中的重要作用83.大學生教育是否更應向社會需求型發(fā)展84.老師的關愛，學生的成長的關系85.論大學生的情感教育86.怎樣將感恩融入生活87.校園活動對大學生德育的作用88.社會（校園）誠信缺失的認識89.談談個人利益和道德建設的關系網絡德育觀類90.網絡思想道德教育現狀91.網絡虛擬群體的信息道德教育92.如何加強網絡德育教育93.如何加強網絡安全教育94.網絡德育的必要性95.樹立健康的網絡心態(tài)96.鼠標下的道德--網絡道德建設97.開展多樣的網絡德育宣傳98.網絡的正面影響和負面影響99.網絡對大學生思想道德的影響100.大眾傳媒對大學生思想道德建設的影響第二篇：德育論文參考題目德育論文參考題目一新課程與德育關系研究1生活化德育的研究與實踐2學校德育校本資源綜合應用的研究與實踐3影響教師進行學科德育的主要問題及解決問題策略的研究4'校本德育'的內涵研究與實踐探索5德育工作與學科教學,研究性學習的關系研究與滲透實踐6新課程背景下的全員德育研究與實踐二家庭教育與學校教育關系建設研究1整體構建學校,家庭,社會和諧德育的研究與探索2學校德育與家長學校發(fā)展研究3家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究4'問題學生'家庭教育的個案研究5學校,家庭,社會青春期一體化模式的實踐研究三學校德育方法,途徑,評價研究1道德教育方法,途徑年級層次探索2構建學校與德育基地合作互動工作機制的研究3發(fā)揮社會實踐活動的綜合德育功能的研究與探索4新時期社區(qū)教育有效模式探索5學生綜合素質評價的實踐與研究6校園文化建設與學校德育的研究7以社會實踐為德育載體的可操作研究四學生教育工作研究1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學生,學習困難型學生,行為習慣偏差型學生,心理狀態(tài)失衡型學生,留守子女學生,外來工學生,弱勢群體子女學生)2學生養(yǎng)成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索五班主任工作及德育隊伍建設研究1班主任專業(yè)化成長及培訓工作的路徑研究與嘗試2班主任工作管理與考核實踐研究3新時期主題班會,家訪,家長會形式探索4建立激勵機制,優(yōu)化班級管理的創(chuàng)新實踐5提升德育師資隊伍人文素養(yǎng)的內容,途徑和方法的研究6全員德育中的班主任和學科教師的教育職能研究六心理健康教育與德育的關系研究1學校心理教育與新型師生關系的構建2減少師源性心理傷害的對策研究3中小學生心理健康問題及對策4學校心理團訓的嘗試與反思5心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究七網絡德育研究1大眾傳媒,互聯(lián)網對青少年影響及對策研究2校園網絡陣地建設與管理研究3德育與學校網絡生活切入點的研究與實踐4增強學生網上法制意識,責任意識,安全意識的研究與實踐5網絡德育活動開展的可行性研究第三篇：小學班主任德育論文小學班主任德育論文【潤物細無聲】在1988年世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上，有人問諾貝爾科學獎得主："您在哪所大學哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？'這位學者說："在幼兒園。'?在幼兒園？在幼兒園能學到什么？?肥自己的東西分一半給小朋友、東西放整齊、有錯誤要道歉。'他所提到的都屬于行為習慣的教育范疇?？梢娏己玫男袨榱晳T對一個人的成功影響有多大。蘇霍姆林斯基說過：?如果道德素養(yǎng)的最重要的道理，在少年時期沒有成為習慣，那么造成的損失是無法彌補的。'學生良好的行為習慣是形成良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。我在多年來的班主任工作實踐中深深地體會到：從叼、事'育人，能更好地把德育內容化為學生的自律規(guī)范，形成良好的行為習慣，能提高育人效果。所謂叼、事'就是學生的所見、所聞、所說、所做的事。我把這些小事作為德育內容，讓學生在生活實踐中真切做到：聽有所思，看有所行，思有所規(guī)，做有所果。從聽到的小事抓思想我們在日常教育、教學過程中總會聽到各種各樣的事，其中不少是思想教育的好材料，如果我們善于挖掘，學生會很容易接受老師的教育。我利用晨會課、班會課讓學生講廣播、電視上的新聞，身邊的好人好事，然后談自己的體會和看法。對學生講的內容，我進行必要的點撥，提高學生辨別是非的能力。例如：我班同學在晨會課上播報了這樣一條新聞：一所學校的兩位同學課間打架，某同學打傷了另一位同學，經過教導主任批評教育后，要求這位同學賠償一部分醫(yī)療費，該學生家長聽到這個消息后趕到學校同教導主任吵了起來。家長認為把孩子交到學校，一切都應該由學校負責，是老師沒有管理好學生，不應該讓學生賠醫(yī)療費。學生播報完這條新聞之后，我組織學生共同分析了事情的前因后果，并指出家長的做法是錯誤的。山于這樣的事情在同學們的周圍時常發(fā)生，同學們討論、分析得很激烈，聽也格外專注，收到了較好的教育效果。二、從看到的小事抓行為眼睛是我們接受信息的主要途徑，生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材。為此，我在黑板報一角設立專欄，經常寫一些名人名言，定期讓學生將一些與德育有關的怎樣做人、怎樣做事的內容寫在上面，還專門開設了?冼榮榜'，對班上的好人好事進行表揚。有一天早晨，我到一樓去查看分擔區(qū)的衛(wèi)生情況，看到南慶昆同學手提一桶水向學前班走去，我也尾隨來到學前班。聽學前班老師講，南慶昆同學經常利用早晨、午間、傍晚時間幫學前班同學打水、倒垃圾，已經堅持了很長時間了。對此，我在班中進行了大力宣傳，期末南慶昆同學被評為"學雷鋒標兵'。我不斷豐富德育的內容和形式，來影響學生的行為，讓學生在親身體驗中受到潛移默化的教育。三、從想到的小事抓規(guī)范反思、討論是對學生進行教育，規(guī)范其行為的重要方式。小學生進入到五、六年級，雖然他們的世界觀還沒有完全形成，但他們對一些事情也都有一定的看法。為此，我經常引導學生就一些現象在班上展開討論，讓大家對身邊的事例進行反思、評價，不斷提高他們的道德水平。根據以往的經驗，每學期開學初，由于學生經過一個假期的休整，行為上容易出現不規(guī)范的現象。部分學生總是不按學校規(guī)定去做，在走廊內無拘無束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，這樣就隱藏了一些危險因素。所以，開學初我就利用班會課，讓大家討論如何遵守公共秩序，做一個文明的小學生。大家發(fā)言十分踴躍，一致認為：我們學校規(guī)定在走廊內要右狽u行，腳步輕，口無聲，自成行，這是舉手之勞的事，很容易做到。但從小事中卻可以看出一個學生是否有良好的行為習慣，看出一個班級的精神面貌，看出每個學生是否有集體榮譽感。從此之后．同學們在走廊內都很文明，不需要監(jiān)督員監(jiān)督管理。我還經常組織同學進行演講活動，如"說文明話、做文明人'、"快快樂樂上學、安安全全回家'等，這些班會活動都起到了良好的教育效果。四、從做到的小事抓落實正所謂，?學校無小事，事事是教育'。我們要做教育的有心人，就必須留心引導學生，尤其要引導學生在做中提高自身素質。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過："勞動使一個人的道德情志變得高尚。'我設計了一些??做'的活動。如：去年，學校把西大門樓道的衛(wèi)生清掃分配給我們班負責，任務很重．一到下雨、下雪天，樓道的衛(wèi)生很糟糕，部分同學不愿去清掃，即使清掃也不徹底。因為這個地段走的學生最多，尤其到了冬天，門口滴水成冰，去清掃的同學叫苦連天。于是，我召開了以"我為人人，人人為我'為主題的班隊會，并成立了"奉獻小組'，每到周末或是下雨、下雪天，"奉獻小組'的同學就主動去清掃。在他們的帶動下，一些同學也加入了"奉獻小組'，干起活來沒有怨言，十分賣力。"奉獻小組'還利用課余時間為同學做好事：修桌椅、拖布，還為班級購買清掃工具，清掃公共衛(wèi)生等，贏得了師生們的廣泛贊譽。在母親節(jié)、父親節(jié)來臨的時候，我讓學生為父母制賀卡，為父母打洗腳水，對學生進行尊敬長輩的教育。利用課余時間，結合學校開展的各種科技、藝術等教育活動，讓學生進行科技小發(fā)明、小創(chuàng)作，進行藝術剪紙、藝術繪畫、藝術粘貼等活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，增強學生的集體榮譽感。學生生活中的瑣事，是十分豐富的德育素材，如果教師用心挖掘、積極利用，這里面就會有黃金?？涿兰~斯曾說："太陽底下再沒有比教(內容來源好：.iddot;經過一段時間的訓練，有效地培養(yǎng)了學生的學習習慣，他們在課堂上讀寫聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成．增強了樂觀自控能力，課堂秩序活而不亂。建立值日班長負責制，培養(yǎng)學生樂觀的自育能力。孩子都想表現自己，為了給每個孩子一個參與管理的機會，我創(chuàng)設了使每個學生都能參與班級管理的環(huán)境。即每天由一位值日班長負責管理日常事務，無論早讀、晨檢的組織，還是課間紀律、課前用具的檢查，或是課下請科任老師反饋情況并作記錄，以及檢查值日情況等等都由值日班長全面負責，并在下午放學前向全班作總結。自主不是自流，很多情況下．老師要幫助值日班長工作，給他們出主意，同時還要彌補、糾正他們在工作中的疏漏與偏頗。這樣，學生在參與中，實現了自我教育，自我管理，自主發(fā)展。當學生樂觀地面對學習和生活時，他們就成了班級的主人。班級好人好事層出不窮。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助；哪里有雜物，學生能主動清理我覺得，我們正處在改革開放的特殊歷史時期，在社會轉型期，當各種矛盾一齊涌來的時候，讓學生從小就學會樂觀地面對現實，這對他們的一生大有益處。三、樂觀培養(yǎng)興趁．興趁發(fā)展特長興趣是最好的老師。'一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功。而樂觀是前提，它能產生主動性和自覺性。如有的學生對歷史知識方面有興趣，我就引導他們讀一些歷史名著，并利用活動課時間讓他們展示，不僅使愛好者的興趣更加濃厚，還讓全班學生受到了熏陶，領略了中華悠久的歷史文化的博大精深，激發(fā)了他們的愛國熱情。久而久之，這樣的學生就成了"歷史小博士'，學有所長。近幾年，結合學校開展的"研究性學習'活動，我更是鼓勵學生走出課堂，走向社會，利用自己的所學和特長，使課內外知識有機地融為一體。如"成功的秘訣'這一研究主題，有的學生根據自己查閱的資料，解秘成功；有的學生則不辭辛苦，采訪當地的成功人士，從而體驗成功；有的學生則以自身取得的成功事例為依據，釋說成功同學們樂觀地參加這些活動，興趣得到激發(fā)，特長得以形成。四、特殊學生尤需樂觀每個班級都會有特殊學生存在，盡管特殊學生表現不同，但心情陰郁是其共同點，他們尤缺樂觀．尤需樂觀。201*年，我所帶的畢業(yè)班中，有一位女同學因8歲患腦出血而導致身體偏癱，連寫字都只能用左手。剛接班時，她的成績很差，性格也很孤僻、自卑，每天連話都不多說一句，只是悶頭坐在自己的座位上。開始，我急于提高她的學習成績，放學后就把她留下來補課?？墒橇舳嚅L時間她就哭多長時間，問她原因她也不說，只好作罷。后來通過與家長溝通才知道，老師這樣做傷害了她的自尊心。我很懊悔自己的粗心，沒有選擇好關心她的方式。于是我暗中安排了幾名同學利用課間、午休等時間來幫助她，首先讓她樂觀起來，再為她輔導功課。這種方法她很高興地接受了，成績逐步有了提高。她的每一點進步我都看在眼里，記在心上．說在口中：經常展覽她用左手寫的作業(yè)，表揚她勤奮的學習精神，贊揚她堅強的毅力。她從不遲到早退，即使在冰天雪地，她也從沒誤過一節(jié)課；她從沒因自己用左手寫字而少寫過一次課外作業(yè)在我的賞識中，她成了同學們心目中的英雄，而她自己更是樂觀地努力向英雄的角色靠近。201*年4月，莊河電視臺舉辦?火壽杯'成長故事大獎賽，我鼓勵她以自身的成長經歷為藍本參與活動。幾易其稿后，在近千篇的稿件中，她的作品脫穎而出，榮獲三等獎?？粗驹陬I獎臺上笑店如花的她，我也由衷地為她感到高興，因為她的努力有了回報，我的努力也有了回報。樂觀地對待特殊學生方能拂去他們內心的陰郁，精神愉悅地融入到班集體中，這是特殊學生轉化的關鍵一步。唯樂觀才能拼搏，唯樂觀才能奉獻，唯樂觀才能敬業(yè)。我把樂觀帶進班級，大有收獲。我所任班級的成績始終處于同年級的前列，幾乎年年被評為學校的優(yōu)秀班級，多次被評為大連市優(yōu)秀班級、莊河市優(yōu)秀雛鷹中隊等；我本人也曾榮獲莊河市優(yōu)秀中隊輔導員、優(yōu)秀教師，大連市優(yōu)秀班主任等光榮稱號；我撰寫的關于建立新型師生關系的論文《好花亦需巧扶植》《開啟學生心靈之門，建立和諧師生關系》《學生內動力的調動》等均獲市級以上獎項，有近十篇教育案例在學校交流。長期的教學生涯，時時與樂觀相伴。唯愿樂觀是陣陣春雨，滋潤著學生幼小的心田；唯愿自己是縷縷春風，撫慰著學生燦爛的笑臉第四篇：班主任德育論文1班主任德育論文班級管理中的體會一、以身示范，樹立個人威信樹立班主任威信，這一點也許對于每一位班主任來說都認為是當然的，但究竟如何才能樹立起班主任的威信呢?我總結了四點：首先，班主任要正學生，先要正其身。一般來說，學生都有"向師性'，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。例如，要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣的同時自己應該有良好的衛(wèi)生意識;要求學生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學生遵守校紀校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學校里的一切規(guī)章制度。其次多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。第三，班主任在學生面前還應該注意自己的言語，該嚴肅的時候就該嚴肅起來，不要整天嘻皮笑臉，原則性不能丟。第四，要不斷充電，做知識的富有者。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學生進行引導教育?？傊?，班主任自身的品格、學識、涵養(yǎng)都對學生產生潛移默化的影響，所以，班主任工一定要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力，讓學生從情感上接納你，才會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。二、多設參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢?這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現自我、樹立威信的機會，盡量做到：學生能夠組織的活動，由班干部自己組織，給他們以主動權;學生能夠轉達的通知，盡量由班干部傳達;利用課余的時間多與班干部探討解決問題的方法途徑。用民主管理的方法，利于班級的管理。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。三、創(chuàng)設集體活動，增強集體凝聚力一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好。所以我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點。無疑引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。通過反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發(fā)組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排，其結果也往往贏得榮譽，受到表揚。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現出來，在一些小事情上也反映出來。比如：平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報的評比我都要求他們看看最后的結果，發(fā)揚優(yōu)勢、縮短差距，形成良好的班風。四、細化管理，常抓不懈細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。五、班主任要努力成為學生的"心理醫(yī)生'高中生學生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向學;有的因家庭經濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎薄弱、學習方法不對頭導致成績低下而缺乏自信;還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學生不時出現的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學生的情感世界，對學生多親近、常傾聽、勤觀察、多調查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關心或鼓勵，激發(fā)學生走出困境的信心，指點他們人生的方向。尤其是對待犯了錯誤的學生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學習態(tài)度、紀律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。第五篇：班主任德育論文用愛成就生命中的永恒肅州中學張菊花六年的班主任生活，日子如流水一般緩緩淌過。班主任被人戲稱世上"最小'的主任，可這幾年班主任工作之艱辛，對學生的影響之大卻是其他行業(yè)的人難以真正體會到的。人常說，什么樣的老師教出什么樣的學生。高中學生又正處在人生觀、價值觀養(yǎng)成初期，班主任的工作作風、言行舉止對學生來說是一部無字教科書。我常常捫心自問："作為班主任，我夠格嗎？'以此警示自己用實際言行不斷提高工作效益。"高山流水覓知音'，"士為知已者死'這些名言典故無不體現出人與人相交知心的重要性，面對這個時代的學生，我曾產生許多困惑：他們個性差異大，自主性強，表現欲望高，信息渠道廣，身體發(fā)育快，成熟早要想當好班主任，就必須深入地去了解他們，了解他們最需要什么。如何才能做到呢？我的做法是：從細節(jié)入手。一、營造正確的班級輿論。根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠弘揚正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是來自我的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中，我的方法一是通過故事感悟來凈化學生的心靈，給學生以啟迪。二是借力用力，借助集體的力量，因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。有一次，我召開了班干部會議來總結一周得失，可是會后他們卻一致提出要重新選班干部。我當時很詫異。一是因為現任的1班干部是上學期全班選出來的，都很稱職，在我來看沒有再選的必要，二是我有私心，怕班長因為平時的班級工作得罪了不少同學會被選掉，而他是我在班級里選出來的最得力的小助手。三是我覺得班級一直運行良好，有這樣的提議會不會證明同學們不團結，班級凝聚力差了？帶著這些疑問，我留下了兩位同學調查情況，并將我的疑慮和擔心向她們坦誠。果然，表面風平浪靜的班級出現了信任危機，有一部分同學不信任班干部，不服從班干部管理，各自為營。而個別班干部同學身上也確實存在自制力不強的問題。要想今后更好的開展班級工作，重選班干部勢在必行。我又叫了幾位同學到辦公室了解情況，他們也認為這樣做很有必要。怎么辦？萬一選上那些號召力強卻調皮搗蛋的學生更亂了怎么辦？萬一我做了好多假設。怎么辦？最后，我還是決定相信同學們。我們班的提名制民主選舉開始了，由我做了簡短的倡議，希望同學們選出責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力的同學擔任班干部。結果大部分原來的班干部還是當選了，而且還新選了兩個責任心更強的同學，那兩個被淘汰的同學恰好是平時班級管理中拖拖沓沓且自制力不強的。從這件事情上，我更加意識到了集體輿論的力量，也知道了正確引導班級輿論的重要性。二、營造良好的班級氣氛。我經常對學生說："我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。'在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。紀律上我積極主張"先專政后民主'，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一2定要堅守自己的原則。在處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是"法'和"情'的關系。法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。我是這樣做的：1.強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從班級財產維護、教室、環(huán)境衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到"人人有事做、事事有人管'，"人人為我，我為人人'。2.制定科學的班級考評制度。"沒有規(guī)矩，不成方圓'。學期一開始，我們就利用班會、晨會時間，帶領學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《肅州中學住宿生條例》等校規(guī)校紀，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都提出明確的要求，并根據學校有關規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到"有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究'。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數達到一定程度、常規(guī)考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。3.繼續(xù)實行上一學期的班干部管理制度，實行值周班干部負責制。值周班干部全面負責監(jiān)督大家在一周各方面的表現情況，小組長進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到"制度面前，人人平等'，客觀公正地評價每一名學生。我的班級管理制度中規(guī)定了：每周住校生有一次、走讀生有兩次遲到都要給班里買一個5元以上的本子，用來獎勵給為班級有貢獻的同學，并且遲到的同學要自覺在教室后面站十分鐘以示懲罰。有一天早晨，我七點過三分進教室時看見王波跑了進來。3按照規(guī)定，只要是鈴響后，哪怕30秒后進的教室都要算遲到?？墒俏野l(fā)現他進教室后竟然若無其事的坐到了座位上，我提醒他站到教室后面去，只見他極不情愿的樣子，而且站在后面也不好好讀書。我當時有點生氣，就把他叫到辦公室問："你遲到了，讓你到后面站怎么還有情緒？'他低著頭，委屈的說："張洋也遲到了，他只比我早來了一分鐘，為什么只我站他不站？'我這才明白原來他認為老師偏心。張洋是我們班成績最好的男生，又是生活委員，他肯定覺得我偏心好學生了。其實我是真的沒有看見張洋什么時候進的教室。我說"我只看見你遲到了，確實沒有看見張洋?，F在知道了，他就要和你一起站到后面去，老師不會偏心。而你也不該這樣不服氣，你自己遲到了就要自覺接受處分，不該在這樣的事情上還和別人攀比。'他很不好意思的低著頭說"老師，我知道錯在哪了。'從這件事情上我更加知道了公平的對待每一位學生在班級管理中的重要性。所以當其他同學因遲到給班級買了本子時，他們都心悅誠服，沒有異議。三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好"扶'與"放'，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道"班干部說的話就是老師說的話'，讓他們能管、敢管。在選擇班干部時，我引導同學們遵循三個原則：一是責任心強，辦事公正，品德良好，有較強的組織能力和活動能力，樂于奉獻，時時處處以身作則。二是各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。三是發(fā)揚民主作風，使學生干部同學關4系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現自我價值。為防止個別同學"老好人'主義，在民主選舉班委會時，我實行的是"提名候選人'的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。四、藝術地批評學生，使學生虛心接受批評。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)