高考復(fù)習(xí)：古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧

表達(dá)技巧古代詩歌鑒賞之表達(dá)技巧是作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種表達(dá)方式、修辭手法的使用，也包括各類表現(xiàn)手法的巧妙使用，以及結(jié)構(gòu)謀篇布局技巧。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是詩歌鑒賞題中的一個考查重點，更是一個考查熱點。在古詩鑒賞中,命題者往往將“表達(dá)技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等幾種稱謂綜合使用,實則大同小異。

“鑒賞詩歌的表達(dá)方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。表達(dá)方式概念作用舉例記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。條理清楚，脈絡(luò)分明，使內(nèi)容完整，事情清晰。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書憤》）通過記敘抒寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事，從而抒發(fā)詩人矢志報國的信念。描寫用生動形象的語言對人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。逼真?zhèn)魃?，生動形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒等主觀感情?？坍嬋宋?，鮮明表達(dá)作者的思想感情，有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表明的觀點。表現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，突出詩歌的主旨，使詩歌的主題鮮明、深刻。所志在功名，離別何足嘆。（陸龜蒙《別離》）五種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明詩句表達(dá)方式只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（李之儀《卜算子》）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”（辛棄疾《西江月?遣興》）勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（杜牧《題烏江亭》）練一練記敘描寫議論抒情

詩歌以寫景抒情為主，故要特別關(guān)注描寫和抒情兩種表達(dá)手法。（一）描寫手法正面描寫側(cè)面描寫：白描：用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。（注意與“工筆”的區(qū)別）細(xì)節(jié)描寫：就是抓住景、物、人的某一細(xì)微特點進(jìn)行描繪刻畫的技巧。襯托(正襯和反襯)、烘托、渲染描寫景物的技巧：點面結(jié)合、高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、感官結(jié)合、

動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、虛實結(jié)合、

俯仰結(jié)合描寫景物的感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等描寫景物的觀察角度：定點觀察、移步換景描寫人物的方法：外貌、動作、細(xì)節(jié)、神態(tài)、心理等詩句描寫手法或角度人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。(張籍《秋思》)

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

(杜甫《絕句》)

練一練動靜結(jié)合、以動襯靜細(xì)節(jié)描寫虛實結(jié)合側(cè)面描寫（烘托）白描觸覺、視覺、聽覺結(jié)合，側(cè)面烘托遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合視聽結(jié)合、聲色結(jié)合詩句人物描寫手法千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)

五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行》)

不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩經(jīng)·氓》)

著我繡夾裙，事事四五通。(《孔雀東南飛》)黃泉下相見，勿違今日言！(《孔雀東南飛》)練一練動作描寫細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫對比神態(tài)描寫語言描寫動作描寫（2021·浙江卷）

意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮。有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。

【注】①癭尊，即癭樽用癭瘤狀木根所制的酒杯。

20.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。（6分）【參考答案】寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，移步換景。②意象豐富，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術(shù)：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，一一僅敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。(2021·上海卷)虞美人[北宋]晁補(bǔ)之

原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。

羊山古道行人少。也送行人老。一般別語重千金。明年過我小園林。話如今。

14.從虛實結(jié)合的角度賞析詞中畫線部分。（5分）【參考答案】

①“一般”句寫臨別寄語，然后由實入虛，想象將來在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷。②“話如今”是說此次的聚散會成為日后重逢時回憶的話題，是對所想象的虛境細(xì)化深入，突出對此次相聚的珍惜以及離別的難舍。③

虛實相生的寫法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，真切感人。（2022·浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。

20.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。【參考答案】情感：①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；

②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫法：①王詩運用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動作，生動傳神；②杜詩運用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營造荒涼氛圍。

樓前

[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓

[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。（2023·全國甲卷）臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強(qiáng)化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日美景。【解析】A項“真實描寫了送別的場景”錯。詞中“明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時”，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。姑且今夜開始細(xì)數(shù)，到明年分離時還有多少相聚的時候。據(jù)此看出詞人是想象明年送別朋友，屬于虛寫，并不是真實的場景。（2023·全國甲卷）臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

15.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）【答案】

①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的橋條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光。②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。（每點3分，意思對即可）（2023·全國甲卷）晁補(bǔ)之《臨江仙》15.詞的結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”，請簡要分析其妙處。（6分）【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，意思是觀賞那江水中倒映的柳影和隱在雪中零落的梅花。詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為意象，用動詞“垂”“謝”賦予景物動態(tài)的美感，寫出楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。運用虛寫的手法，想象在秀麗的春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞依依楊柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中紛紛零落。詞人通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對即將再會的期盼，此句以春光美景收束全詞，既安慰了即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對友人離別的不舍之情，將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀豁達(dá)的情愫。（2023·常州市教育學(xué)會學(xué)業(yè)水平監(jiān)測）關(guān)山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑?！咀ⅰ筷P(guān)山月：樂府舊題，屬橫吹曲辭，多抒寫離別哀傷之情?！稑犯蓬}要解》：“‘關(guān)山月’，傷離別也?！?6.這首詩的最后四句從兩面落筆，虛實結(jié)合，思致婉曲。請簡要分析。(6分)【參考答案】

①一面是戍客眺望邊地景色，思?xì)w之心凄然，一面是思婦獨上高樓遙望邊關(guān)，對月長嘆；②“望”和“苦”用實筆寫戍客，“當(dāng)”和“應(yīng)”用虛筆寫思婦；③以戍客的想象來寫思婦，使相思之情疊加往復(fù)，意境也更為深遠(yuǎn)。（2023·常州市教育學(xué)會學(xué)業(yè)水平監(jiān)測）16.這首詩的最后四句從兩面落筆，虛實結(jié)合，思致婉曲。請簡要分析。(6分)【解析】1.“戍客望邊色，思?xì)w多苦顏”，本聯(lián)寫“戍邊的將士日夜遠(yuǎn)望著邊城，思念家鄉(xiāng)已愁容滿面”，“望”和“苦”是實寫戍客。2.“高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑”，本聯(lián)是詩人想象“此夜在高樓上等待征人歸來的妻子，聲聲嘆息又何時能夠停止，能夠安靜”，“當(dāng)”和“應(yīng)”是虛寫思婦。3.以戍客的想象來寫思婦，使征人與思婦彼此相思之情疊加往復(fù)，這樣意境更為深遠(yuǎn)。（二）抒情手法（1）景情角度：借景抒情（觸景生情、情景交融、寓情于景、以景結(jié)情)；

樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關(guān)系：借物喻理（抒懷）、托物言志

（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、用典、

即事抒懷直接抒情：直抒胸臆間接抒情直接抒情(直抒胸臆)十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。(蘇軾《江城子》)作者直抒胸臆，直接表達(dá)了對亡妻的懷念之情樂景寫哀情映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情樂景寫樂情昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。(孟郊《登科后》)情與景會，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景描繪得生動鮮明哀景寫哀情孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨傷心。（阮籍《詠懷八十二首(其一)》）以孤鴻、翔鳥寫憂思傷心哀景寫樂情月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃。(李頎《琴歌》)以室外凄清的秋景來反襯華堂上爐火融融、紅燭高燒的溫暖歡樂借助景借助物托物言志垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(虞世南《蟬》)詩歌借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨特感受，道出了品格高潔的人，不需要憑借某種外在因素，自能聲名遠(yuǎn)播的道理借古諷今宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。(李商隱《賈生》)才調(diào)無倫的賈生喻指李商隱，誠問鬼神的文帝影射晚唐昏君用典隨意春芳歇，王孫自可留。(王維《山居秋暝》)尾聯(lián)反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可久留”，表明歸隱之情敘事抒情洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。(張籍《秋思》)羈旅之人對家鄉(xiāng)、對親人那種無限牽掛的微妙心理，正是通過看似平常的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的借助事詩句抒情手法感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。(李商隱《錦瑟》)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。(柳永《雨霖鈴》)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

(杜牧《泊秦淮》)粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間。(于謙《石灰吟》)練一練借景抒情直抒胸臆直抒胸臆敘事（細(xì)節(jié)）抒情借景抒情用典抒情托物言志借古諷今詩句景情關(guān)系幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

(白居易《錢塘湖春行》)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?

(杜甫《絕句》)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。(李商隱的《柳》)長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛。

(杜甫《絕句》)練一練以樂景襯樂情以樂景襯哀情以哀景襯樂情以哀景襯哀情以景結(jié)情（2022·全國乙卷）

白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。【參考答案】①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的方法來排遣離愁。“海內(nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而“無為在歧路”的“無為”既是對朋友的叮嚀，也表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點。②本詩通過借景抒情，虛實結(jié)合的方法來排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實寫?zhàn)T別時凄清的場景，夕陽西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友人要去的地方在日邊，表達(dá)了對友人的勸勉之情。（2022·新高考卷Ⅱ）

送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。

16．本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）【參考答案】①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。（2023·新高考卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。

[注]誅茅地：詩中指人的居所。15.下列對詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分（

）A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細(xì)膩。【解析】C項“感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞”解讀錯誤。

頸聯(lián)寫紅蓮?fù)ち?、香氣裊裊，又像在迎接我；尾聯(lián)寫接近住地聽聞隱約雞犬聲，表達(dá)的是恬淡自適的愉悅心境。（2023·新高考卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，赤倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香嫋似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。

[注]誅茅地：詩中指人的居所。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)【參考答案】

①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字，點出歸家途中，詩人心靜如水，平和靜謐的內(nèi)心狀態(tài)；②心境投射到外物：詩人眼中的景象，如橋、寺、翠羽、紅蕖、浩渺的煙水等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。（2023·新高考卷Ⅱ）16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。(6分)【解析】本題既引用了清代詩詞評論大家王國維《人間詞話七則》的經(jīng)典評論語，又延續(xù)了詩評題對學(xué)生詩歌的鑒賞品析能力的考查，可謂高妙恰宜。讀題：結(jié)合評論語，“我”指作者林逋；“觀物”，指傍晚湖上歸家所見“橋、水、樹、云峰、落日、翠鳥、紅蓮、茅舍、雞犬”等物；“著我之色彩”指以我的角度、立場、觀點，觀察周圍的事（景）物，這些事（景）物都會帶有我的主觀色彩；“如何得到印證”指詩歌中哪些物的外在特征體現(xiàn)了我當(dāng)時的狀態(tài)感情心境。解題：沿著“有我之境，物有我之色彩”的思路，一一梳理詩中有“我”的情感走向的景物：靜有蓬瀛之境，橫陳之橋，晚晴斜照；動有翠鳥飛避，紅蕖相迎，雞犬相聞等，無不因我晚歸而怡然愉情。（2023·全國乙卷）

破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名，蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行，身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。15.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）【參考答案】①采取直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開篇言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達(dá)出感受。（2023·全國乙卷）15.這首詞是如何表現(xiàn)人閑適心情的？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）【解題思路】解答本題主要分析表現(xiàn)“閑適心情”的手法，要在理解詞的大意的基礎(chǔ)上，找出能體現(xiàn)詞人“閑適心情”的詞句，然后分析是如何表現(xiàn)的。“看破空花塵世，放輕昨夢浮名”，直接抒情，寫出詞人對過去生活的態(tài)度，“身閑心太平”，直接抒發(fā)此人此時的閑適心情。詞人穿著木屐登山，拄著拐杖穿林，喝酒、題詩、遙聽林歌，通過細(xì)節(jié)描寫流露出閑適之情。下片前兩句描摹了一幅細(xì)雨初歇、余寒猶力的初春山林圖，在冷寂的山林中，詞人依然輕松自得，以景襯情，襯托了詞人的閑適之情，由此可以組織出答案。（2023·南京、鹽城二調(diào)）

春

歸①杜甫苔徑臨江竹，茅檐覆地花。別來頻甲子②，倏忽又春華。倚杖看孤石，傾壺就淺沙。遠(yuǎn)鷗浮水靜，輕燕受風(fēng)斜。世路雖多梗，吾生亦有涯。此身醒復(fù)醉，乘興即為家。[注]

①本詩作于唐代宗廣德二年（764）三月，詩人輾轉(zhuǎn)返回成都草堂之時。

②甲子，古人以天干地支計年計日。16．古人評點本詩“自傷自解”，詩人是如何“自解”的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）【參考答案】①欣賞春景，化解漂泊不定、時光無常的愁情；②倚杖看石，傾壺就沙，借酒解愁；③直用“吾生亦有涯”典故，開解往來不定之苦，表達(dá)隨遇而安的思想；④故作達(dá)觀，以“乘興即為家”自我寬慰。（6分。每點2分，答對三點即可，意思對即可）【解析】“自傷自解”，要答全作者因傷痛而自我開解的內(nèi)容；

“如何自解”則要指明作者多種情感宣泄的手段（方法）

。

古人十分注意修辭手法的運用：采用比喻、擬人、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動；采用夸張、襯托、對比、設(shè)問、反問等手法來突出詩的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、疊字、對偶、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧。?？键c：比喻、擬人、對比、借代、夸張、對偶。概念說明作用比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人(物)當(dāng)作物來寫叫擬物?；餅槿?，親切自然；生動活潑，使描寫對象形象生動具體比喻用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化設(shè)問自問自答提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象反復(fù)反復(fù)使用某個詞語、句子或句群突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力借代借相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。部分代表全體,用具體代替抽象,用特征代替本身生動活潑，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情（三）修辭手法概念說明作用夸張對事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表達(dá)事物。對偶用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力用典借用歷史故事或引用前人詩句。加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想，言有盡而意無窮。互文指詩文相鄰的句子互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個完整的意思。渲染詩歌的氣氛,使詩句整齊、對稱。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種形式。表達(dá)委婉含蓄的情感。通感把不同感官的感覺溝通起來。突破語言的局限，增強(qiáng)表情達(dá)意效果。排比

結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)氣勢，增強(qiáng)感染力。分類概念效果賞析要點比喻明喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。”(李煜《虞美人》)以水喻愁，將愁思寫得生動形象，含蓄地顯示出愁思長流不斷、無窮無盡的特點化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯賞析時，應(yīng)抓住本體與喻體之間的關(guān)聯(lián)，扣住相似處分析，可用“將…比作…”的句式。暗喻借喻比擬擬人把物當(dāng)作人來描寫。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?賀知章《詠柳》)運用擬人手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿使被描寫的對象更加鮮活，意蘊更加豐富回答比擬手法時，可以不分?jǐn)M人、擬物，直接答“比擬”，但我們習(xí)慣上是要分的，如是“擬人”，就答成“擬人”。擬物把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫?！按饲闊o計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”(李清照《一剪梅》)運用擬物手法，把無形的愁苦形象化使被描寫對象給人以形象感、新奇感詩句修辭手法久在樊籠里，復(fù)得返自然。

[陶淵明《歸園田居(其一)》]

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

(白居易《長恨歌》)

便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

(柳永《雨霖鈴》)

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(杜甫《登高》)

廢池喬木，猶厭言兵。

(姜夔《揚州慢》)

東西植松柏，左右種梧桐。

(《孔雀東南飛》)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

(劉禹錫《竹枝詞》)

練一練比喻借代反問對偶比擬互文比喻夸張雙關(guān)詩句修辭手法晚來天欲雪，能飲一杯無？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。問渠那得清如許？為有源頭活水來。無人信高潔，誰為表予心？白發(fā)三千丈，緣愁似個長。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。多病，多病，自是行云無定。空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。練一練反問比擬（擬人）設(shè)問反問夸張、比喻對偶借代雙關(guān)通感互文反復(fù)對比(2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成后面題目?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

9.請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）【參考答案】韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。秋齋獨宿(唐)韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州①《秋齋獨宿》(金)趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。（2023·濟(jì)南開學(xué)考）

觀

書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次①全無一點塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐②時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。注釋：①胸次：胸中，心里。②逐：挨著次序。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)以個人讀書的獨特體會，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中，談出自己和書本的親密關(guān)系。B.頷聯(lián)用夸張、對比手法寫詩人讀書的情態(tài)。“三千字”，極言讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。C.“活水”句，化用“問渠那得清如許，為有源頭活水來”句，“東風(fēng)”句是說讀書樂趣令人心曠神怡。D.這首詩寫詩人的親身體會，抒發(fā)其喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗具感染力。【解析】B項中修辭手法判斷有誤，頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。（2022·高三模擬）

雕鶚在秋天范仲淹秋漢寥寥迥，雄心肯木棲。人間正搖落，天外絕攀躋①。月兔精應(yīng)喪，陽烏影欲齊。長河匹練小，太華一拳低。下眄群毛遁，橫過百鳥睽。乘風(fēng)俊未已，空闊玉關(guān)西?！咀ⅰ竣倥受Q：攀登。

16.這首詩的第七、八兩句手法精妙，請簡要賞析?！緟⒖即鸢浮竣龠\用比喻，將長河比作匹練，將太華山比作拳頭，生動地寫出了雕鶚眼中山河的渺??；②運用襯托，以山河的渺小襯托出雕鶚的飛翔之高、氣魄之大；③托物言志，借雕鶚的高飛秋漢、睥睨山河，寄寓了詩人渴望在廣闊天地施展抱負(fù)的遠(yuǎn)大志向。分類概念效果賞析要點借代代人借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！?李白《登金陵鳳凰臺》)“衣冠”代指晉代士族，即名門望族，因為他們戴高高的帽子、穿寬大的衣服招搖過市而顯耀自己的身份使形象突出、特點鮮明，強(qiáng)化事物的某一方面的特征，引發(fā)讀者的聯(lián)想賞析時，可以采用“用……代指……”的句式代物代地代事夸張夸大夸張是指運用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果。也叫夸飾或鋪張突出、強(qiáng)化某種事物或感情，烘托氣氛賞析時，應(yīng)點明被作者使用夸張手法描寫的事物本來的面目與修辭后的狀態(tài)的差別，可用“作者夸大/縮小了……的景象/情感，帶來了……的效果”的句式縮小分類概念效果賞析要點互文互文也叫互辭，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如“煙籠寒水月籠沙”(杜牧《泊秦淮》)，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。使語句經(jīng)濟(jì)、簡練、含蓄賞析時，應(yīng)注意點明互文的兩個主體各是什么，并指出其應(yīng)表明的語義疊字重復(fù)使用同一個字。如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用賞析時，應(yīng)注意點明疊音詞產(chǎn)生的表達(dá)效果象征天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》)把抽象事理表現(xiàn)為具體可感知的形象，使文章更含蓄運用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意，用物象征人的品德節(jié)操（2020·全國3卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題?？喙S

陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6分）【參考答案】①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。（2020·北京）閱讀下面詩歌，完成下面小題。寄東魯二稚子①李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰②田。春事已不及，江行復(fù)茫然。南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復(fù)誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。

裂素寫遠(yuǎn)意，因之汶陽川。注釋：①這首詩作于金陵。②龜陰：地名，與后文的“汶陽川”都在魯?shù)亍?5.這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。（6分）【參考答案】①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構(gòu)造意境的要素，酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。

分類概念效果賞析要點雙關(guān)諧音雙關(guān)李商隱《無題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極可以使語言含蓄、風(fēng)趣賞析時，應(yīng)指出其兩層意思，可用“一指……，另指……”的句式語義雙關(guān)于謙《石灰吟》：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！边@里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德對偶用兩個結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義對稱的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思。它在古詩中較為常見，尤其是律詩，中間兩聯(lián)必須對仗(對偶)從形式上看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容上看，意義集中，含蓄賞析時，應(yīng)注意律詩中間兩聯(lián)一般不宜判斷為對偶，其余場合只要是對偶，就可以答成對偶；應(yīng)具體指出對偶的雙方是什么，并說明其在表達(dá)作用上的好處（2019·江蘇卷）

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細(xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。

9.本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。（6分）【參考答案】①“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；②細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；③任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了命運之悲。

古代詩歌雖然篇幅短小，但十分講究結(jié)構(gòu)技巧。懂得古代詩歌的結(jié)構(gòu)技巧，也是鑒賞詩歌的必要條件。

?？键c：鋪墊、伏筆、過渡、抑揚、線索、倒裝、曲筆入題、以景結(jié)情、首尾照應(yīng)、卒章顯志等。概念說明示例賞析開門見山詩歌開頭就進(jìn)入正題，揭示主題或全篇的主要內(nèi)容少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。(賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)首句概括寫出數(shù)十年客居他鄉(xiāng)的事實，有自傷“老大”之情，下聯(lián)兒童的淡淡一問就在情理之中了以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。(王勃《山中》)最后兩句寫山上所望實景，映襯一、二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄飛來襯托自己的悲苦卒章顯志詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？(李白《夢游天姥吟留別》)強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人追求自由、蔑視權(quán)貴的心態(tài)(2017?天津卷)閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚①，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ竣籴阋校号腔玻鬟B不去。

14.尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）【參考答案】①虛寫。“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。揚抑欲揚先抑應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外;后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，欲揚先抑，前面遺憾，后面高興。欲抑先揚閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

（王昌齡《閨怨》）。詩先寫少婦“不知愁”，后寫“悔”，先揚后抑。通過對少婦情緒變化的刻畫深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷、哀怨的情緒，突出了閨怨的主題。以小見大打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。(金昌緒《春怨》)以小見大：抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。本詩以小見大，它寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢的黃鶯的情景，通過寫少婦懷念征人的小情景，反映了當(dāng)時兵役制下廣大人民承受深重痛苦的大主題。概念說明示例賞析鋪墊為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。(王建《十五夜望月寄杜郎中》)詩的開篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫秋思做鋪墊。首尾照應(yīng)指詩中對前面所寫的內(nèi)容做必要的回答，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)謹(jǐn)戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)全詩層次井然，首尾照應(yīng)，承轉(zhuǎn)圓熟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。“未休兵”則“斷人行”，望月則“憶舍弟”，“無家”則“寄書長不達(dá)”，人“分散”則“死生”不明，一句一轉(zhuǎn)，一氣呵成。（2019·全國卷Ⅱ）投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用?（6分）【參考答案】①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。（2021·新高考1卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應(yīng)怎樣理解？請簡要分析。（6分）【參考答案】①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心；②詩歌的第二句在問候中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊。（2022·廣東省梅州市4月質(zhì)檢）

黃河夜泊①李流芳明月黃河夜，寒沙似戰(zhàn)場。奔流聒地響，平野到天荒。吳會②書難達(dá)，燕臺③路正長。男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣倜黛渥谔靻⒍辏?622），詩人北上京師應(yīng)試，當(dāng)時明王朝已處在風(fēng)雨飄搖、內(nèi)外交困的境