人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)課件

人教部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)檢測(cè)4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：從語(yǔ)言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。語(yǔ)言運(yùn)用：在認(rèn)讀7個(gè)描寫人物的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；交流、總結(jié)怎樣運(yùn)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。思維能力：學(xué)習(xí)一組與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，知道它們的故事和含義，能仿照例句寫一組連續(xù)的動(dòng)作。審美創(chuàng)造：從語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫分析人物的品質(zhì)心情，積累表現(xiàn)人物的品質(zhì)心情的詞語(yǔ)。素養(yǎng)分析1.積累古人求學(xué)的成語(yǔ)，感受人物品質(zhì)。2.學(xué)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累名人名言，了解大意。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩(shī)三首黃繼光◎從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！?qū)W習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)?！爸Z曼底號(hào)”遇難記挑山工學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)第七單元

描寫人物特點(diǎn)，感受人物品質(zhì)這兩篇課文采用了哪些方法描寫人物？《黃繼光》單元回顧《“諾曼底號(hào)”遇難記》

____描寫，感受到黃繼光對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)。

黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！”《黃繼光》

哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有話，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。

____描寫，感受到哈爾威船長(zhǎng)舍己為人的高貴品質(zhì)?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》語(yǔ)言回顧課文，畫出體現(xiàn)主人公高尚品質(zhì)的句子，交流描寫方法。動(dòng)作交流寫法范例

自主朗讀“交流平臺(tái)”的例句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到人物的哪些特點(diǎn)和品質(zhì)。

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。

①

哈爾威船長(zhǎng)的命令果斷、清楚、有力，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的冷靜、干練和高尚的人道主義精神。朗讀體會(huì)

他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。②

朗讀體會(huì)從動(dòng)作描寫可以感受到人物的哪些品質(zhì)？

感受到黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，________、_________的大無(wú)畏精神。視死如歸勇于獻(xiàn)身1.可以反映出人物的一些特點(diǎn)；2.使文章生動(dòng)、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。語(yǔ)言描寫：可以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程和人物品質(zhì)。動(dòng)作描寫：交流探討說(shuō)說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作描寫方法的好處。神態(tài)描寫心理描寫……拓展積累

表現(xiàn)人物特點(diǎn)和品質(zhì)的描寫方法還有哪些？如：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)……表現(xiàn)出黃繼光對(duì)敵人充滿仇恨。如：我心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的?？梢钥闯觥拔摇狈浅８吲d。運(yùn)用描寫方法將下面的句子寫生動(dòng)具體。

小華開(kāi)始爬竿啦！只見(jiàn)他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會(huì)兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。小華開(kāi)始爬竿啦！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)以致用可在習(xí)作中運(yùn)用。學(xué)習(xí)任務(wù)二識(shí)字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikāngkǎijùbīnxiánqīzàofén字詞認(rèn)讀讀一讀，想想這些詞語(yǔ)分別描寫人物的什么？和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚含“忄”的字和人的心理活動(dòng)有關(guān)。拓展相關(guān)漢字：驚、慌、悅、怕、惱、憎_______________________

分類識(shí)記忄圖文識(shí)記和藹賢惠悲戚彬彬有禮狂躁不安焚燒和藹指婦女善良溫柔而通情達(dá)理。慷慨性情溫和，態(tài)度可親。賢惠充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。悲戚形容文雅有禮貌的樣子。臨危不懼指悲痛哀傷。彬彬有禮心里急得像著了火一樣。形容非常著急。焦躁不安心急如焚面臨危險(xiǎn)從容不迫，毫不畏懼。指焦急煩躁，心神不定。析詞識(shí)記練習(xí)連線理解運(yùn)用表現(xiàn)品質(zhì)和藹慷慨賢惠臨危不懼彬彬有禮表現(xiàn)心情悲戚焦躁不安心急如焚歸類理解可以用這些詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的品質(zhì)、心情……

品質(zhì)類心情類持之以恒忠心耿耿大公無(wú)私專心致志不屈不撓堂堂正正悶悶不樂(lè)垂頭喪氣悲痛欲絕笑逐顏開(kāi)喜出望外心花怒放拓展積累你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語(yǔ)？學(xué)習(xí)任務(wù)三詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)你知道的修改符號(hào)。指導(dǎo)運(yùn)用改正錯(cuò)別字、使用不當(dāng)?shù)脑~。改正號(hào)：增補(bǔ)文句中漏掉的部分。增補(bǔ)號(hào)：刪除句段中多余的部分。刪除號(hào)：調(diào)整位置顛倒的部分。對(duì)調(diào)號(hào)：用于詞句位置的轉(zhuǎn)移。移動(dòng)號(hào)：運(yùn)用實(shí)踐用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。功競(jìng)1.保留原句基本意思不變；2.多就少改，即改動(dòng)要小。1.讀懂原句，弄清本意；2.查找病因，確定病癥；3.對(duì)癥下藥，修改病句；4.仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。小貼士原則方法步驟增（增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞句順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）增、刪、調(diào)、換修改病句學(xué)以致用你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？我寫的一篇作文“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”在全市的作文比賽中中獎(jiǎng)了。晚上，激動(dòng)地心情翻開(kāi)日記本，想象著發(fā)獎(jiǎng)時(shí)的情景就像過(guò)電影一樣一幕幕地出現(xiàn)在眼前。當(dāng)時(shí)，老師親切地對(duì)我說(shuō)：“希望你再接再厲，爭(zhēng)取更好的成就”?！丁帆@獎(jiǎng)成績(jī)我

讀下面的句子，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞的連續(xù)使用有什么好處。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

運(yùn)用______描寫，連續(xù)的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了“他”的勇敢。連續(xù)動(dòng)詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。動(dòng)作品析句子一

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。1.描寫方法：______2.好處：_______________品析句子二

品析：

指人們?cè)谧鲆患聲r(shí)的動(dòng)作，并且這種動(dòng)作是有先后順序的。

如：我掏出鑰匙，打開(kāi)房門，放下書包，開(kāi)始收拾房間。

小貼士連續(xù)的動(dòng)作蝴蝶飛舞

小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

蝴蝶飛舞________________________________________________________________________________________________

美麗的蝴蝶輕輕地扇動(dòng)翅膀，快樂(lè)地飛舞著，穿梭于花朵之間。示例：

練一練

仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累天行健，君子以自強(qiáng)不息。

——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印凡辉固?，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印防首x歸納：主題是什么？huàn名言警句天行健，君子以自強(qiáng)不息。

——《周易》勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！独献印防斫饩湟庥钪娌煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天道，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。

不抱怨天，不責(zé)怪人。不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印防斫饩湟?/p>

憂患使人得以生存，而安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。1.天行健，君子___________。2.勝人者_(dá)___，自勝者_(dá)____。3.不___天，不___人。4.____于憂患而____于安樂(lè)。以自強(qiáng)不息有力強(qiáng)怨尤生死背誦填空地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！吨芤住峰浂簧?，金石可鏤。——荀子《勸學(xué)》窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪峨蹰w序》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

——屈原《離騷》拓展積累鼓勵(lì)人自強(qiáng)不息的名言警句達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、下列句子主要描寫了人物的哪個(gè)方面？（1）這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴般的大眼睛，十分精神。（）（2）他走到書架前拿起一本書，看了看書名又放了回去。眼睛不時(shí)看向桌子旁的女孩，總覺(jué)得在哪里見(jiàn)過(guò)。（）外貌描寫動(dòng)作描寫（3）他感覺(jué)受了莫大的委屈，心里想著剛發(fā)生的事，覺(jué)得眼前一片黑暗，于是下定決心，再也不來(lái)這個(gè)地方了。（）（4）“你怎么啦？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。

（）心理描寫語(yǔ)言描寫

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1）這本書大概肯定是林明的。二、修改下列病句。（2）我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。三、選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。漂亮的蝴蝶輕輕地扇動(dòng)翅膀，快樂(lè)地飛舞起來(lái)，穿梭于盛開(kāi)的花朵之間?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)01補(bǔ)充《學(xué)案》中未完成部分。02完成《分層練習(xí)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。03預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束語(yǔ)文園地七第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)交流平臺(tái)讀課文中的小片段，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。四人小組內(nèi)交流：文中哪些語(yǔ)言和動(dòng)作讓你感受到了人物的品質(zhì)？識(shí)字加油站借助拼音自由練讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。ǎikānɡkǎixiánqīzàofénjùbīn和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚全班交流，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大意。和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚嘗試分類和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚性格品質(zhì)心情用下面的句式，說(shuō)說(shuō)自己或身邊的人的品質(zhì)或心情?？吹絖_______這個(gè)詞語(yǔ)，我就想起了______________，因?yàn)開(kāi)_____________。同桌互讀檢查，看誰(shuí)記得牢。和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚第二課時(shí)詞句段運(yùn)用四（1）班的小明寫了一篇日記，沒(méi)有修改就交了上來(lái)，你能做個(gè)“小醫(yī)生”，幫忙“治療”這段話中的“病”嗎？我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。改正調(diào)換增補(bǔ)刪除修改符號(hào)：我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。功競(jìng)用上學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，也給自己的習(xí)作“治治病”吧！和同學(xué)交換“病人”（習(xí)作），看看還有哪些語(yǔ)病是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。比一比，讀一讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么。他攀上了窗口。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他脫掉棉衣，跳了下去。羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。連續(xù)的動(dòng)作描寫會(huì)讓人物形象更生動(dòng)，更能展現(xiàn)出人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。讀句子，說(shuō)一說(shuō)：你腦海里浮現(xiàn)出的是一個(gè)怎樣的小男孩？小男孩以迅雷不及掩耳之勢(shì)，輕輕跨步，走到網(wǎng)前，只輕輕一挑，球又落在對(duì)方網(wǎng)下。球過(guò)來(lái)了，小男孩連忙往后退，他舉起球拍，閉上眼睛用力一揮，“啪”，球飛到了對(duì)方的地上。自由選擇一個(gè)場(chǎng)景，寫一組連續(xù)的動(dòng)作，寫出他們的特點(diǎn)。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家全班交流，師生評(píng)議。日積月累讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，發(fā)現(xiàn)疑難。天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易