建筑快題-立方體空間設(shè)計(jì)-課件

建筑快題（基礎(chǔ)）JIANZHUKUAITI立方體空間設(shè)計(jì)掌握方法提高設(shè)計(jì)能力1建筑快題（基礎(chǔ)）JIANZHUKUAITI立方體空間設(shè)計(jì)掌握立方體空間設(shè)計(jì)

2立方體空間設(shè)計(jì)

2精品資料3精品資料3你怎么稱(chēng)呼老師？如果老師最后沒(méi)有總結(jié)一節(jié)課的重點(diǎn)的難點(diǎn)，你是否會(huì)認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進(jìn)？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘……”“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早……”44引子

教學(xué)目的

課題13立方體空間設(shè)計(jì)1、在給定的空間網(wǎng)格上進(jìn)行三維操作2、相對(duì)自由，主動(dòng)塑造空間3、學(xué)習(xí)以空間語(yǔ)言表達(dá)意圖5引子教學(xué)目的課題13立方體空間設(shè)計(jì)5A空間的限定要素基面、頂面、垂直面空間語(yǔ)言：?jiǎn)卧~6A空間的限定要素基面、頂面、垂直面6A空間的限定

A1基面

①、以二維方式限定空間：

草地上的一塊毯子－色彩或質(zhì)感上有可以感知的變化。7A空間的限定A1基面①、以二維方式限定空間：7A空間的限定

A1基面

②、基面抬升：

空間的外向性或重要性空間的邊緣強(qiáng)化抬升高度的變化

空間的獨(dú)立性基座、高臺(tái)8A空間的限定A1基面②、基面抬升：抬升高度的變化8A空間的限定

A1基面

③、基面下沉：空間的內(nèi)向性或保護(hù)性

負(fù)空間，包容感可見(jiàn)的邊緣－垂直面

下沉深度的變化－空間的分離性高程的漸變－形成空間的過(guò)渡9A空間的限定A1基面③、基面下沉：下沉深度的變化－A空間的限定

A1基面

④、抬升與下沉的相對(duì)性參考點(diǎn)

10A空間的限定A1基面④、抬升與下沉的相對(duì)性10A空間的限定

A2頂面

①、形狀、尺寸、高度頂面離開(kāi)基面高度的變化帶來(lái)的空間感受的變化

頂面的形態(tài)變化－二維到三維

11A空間的限定A2頂面①、形狀、尺寸、高度11A空間的限定

A2頂面

②、頂面的支撐

垂直面與頂面的配合

③、基面的變化帶來(lái)的影響

相應(yīng)－加強(qiáng)錯(cuò)位－豐富

12A空間的限定A2頂面②、頂面的支撐③、基面的變化A空間的限定

A3垂直面

創(chuàng)造豐富空間的重要因素

13A空間的限定A3垂直面創(chuàng)造豐富空間的重要因素13A空間的限定

A3.1線(xiàn)

①、限定空間邊緣確定空間中心

14A空間的限定A3.1線(xiàn)①、限定空間邊緣14A空間的限定

A3.1線(xiàn)

②、柱子在空間中的不同位置，對(duì)空間產(chǎn)生的不同影響

15A空間的限定A3.1線(xiàn)②、柱子在空間中的不同位15A空間的限定

A3.1線(xiàn)

③、兩個(gè)柱子形成面（視覺(jué)的張力），柱列加強(qiáng)面的感覺(jué)三個(gè)柱子形成體，柱子按規(guī)律地增加，加強(qiáng)體的感覺(jué)

16A空間的限定A3.1線(xiàn)③、兩個(gè)柱子形成面（視覺(jué)16A空間的限定

A3.1線(xiàn)

④、空間中的柱再次限定空間柱和墻的關(guān)系柱網(wǎng)

17A空間的限定A3.1線(xiàn)④、空間中的柱17A空間的限定

A3.2獨(dú)立垂直面

①、分隔空間大?。ㄩL(zhǎng)度，高度）分隔程度

②與其他要素的配合基面、頂面、柱子…

18A空間的限定A3.2獨(dú)立垂直面①、分隔空間18A空間的限定

A3.3L形垂直面

①、對(duì)角線(xiàn)的空間特征柱子加強(qiáng)對(duì)角轉(zhuǎn)角的變化

19A空間的限定A3.3L形垂直面①、對(duì)角線(xiàn)的空間特征A空間的限定

A3.3L形垂直面

②、對(duì)角的變化

20A空間的限定A3.3L形垂直面②、對(duì)角的變化20A空間的限定

A3.3L形垂直面

③、L形垂直面的組合

21A空間的限定A3.3L形垂直面③、L形垂直面的組合A空間的限定

A3.4平行垂直面

①、兩端敞開(kāi)，強(qiáng)烈的方向感②、兩個(gè)垂直面之間距離的變化，帶來(lái)空間感受的變化③、兩個(gè)平行垂直面與其它要素的組合④、垂直面本身性質(zhì)的變化帶來(lái)空間感受的變化

22A空間的限定A3.4平行垂直面①、兩端敞開(kāi)，強(qiáng)烈的A空間的限定

A3.5U形垂直面

①、一端打開(kāi)，較強(qiáng)的封閉感和方向感②、長(zhǎng)寬方向比例的改變帶來(lái)的空間感受

23A空間的限定A3.5U形垂直面①、一端打開(kāi)，較強(qiáng)的A空間的限定

A3.5U形垂直面

③、轉(zhuǎn)角的變化

④、打開(kāi)端的變化

24A空間的限定A3.5U形垂直面③、轉(zhuǎn)角的變化24A空間的限定

A3.6四個(gè)面的圍合

①、封閉完整的空間內(nèi)向

25A空間的限定A3.6四個(gè)面的圍合①、封閉25A空間的限定

A3.6四個(gè)面的圍合

②、空間形態(tài)的變化轉(zhuǎn)角的變化面的打破

26A空間的限定A3.6四個(gè)面的圍合②、空間形態(tài)的變化A空間的限定

A4空間限定要素表

27A空間的限定A4空間限定要素表27B空間的特點(diǎn)空間語(yǔ)言：詞性28B空間的特點(diǎn)空間語(yǔ)言：詞性28B空間的特點(diǎn)

B1圍合物的屬性，空間的特征

量度比例尺度形狀形式造型界限表面色彩質(zhì)感圖案邊緣圍合物洞口光景觀29B空間的特點(diǎn)B1圍合物的屬性，空間的特征量度B空間的特點(diǎn)

B2圍合程度

①、面的增減②、面的完整度③、轉(zhuǎn)角30B空間的特點(diǎn)B2圍合程度①、面的增減30B空間的特點(diǎn)

B3洞口與光

①、洞口帶來(lái)光光帶來(lái)空間光帶來(lái)時(shí)間的緯度

②、洞口的位置及形式

51931B空間的特點(diǎn)B3洞口與光①、洞口帶來(lái)光51931C兩個(gè)空間的組合空間語(yǔ)言：詞組32C兩個(gè)空間的組合空間語(yǔ)言：詞組32C兩個(gè)空間的組合

C1包含

①、兩個(gè)物體之間的體量對(duì)比②、兩個(gè)物體之間的形態(tài)對(duì)比③、兩個(gè)物體之間的虛實(shí)對(duì)比

33C兩個(gè)空間的組合C1包含①、兩個(gè)物體之間的體量33C兩個(gè)空間的組合

C2交疊

①、兩個(gè)空間的地位均等

②、兩個(gè)空間具有從屬關(guān)系

③、產(chǎn)生了新的空間

34C兩個(gè)空間的組合C2交疊①、兩個(gè)空間的地位均等3C兩個(gè)空間的組合

C3鄰接

①、對(duì)等空間的鄰接鄰接界面的變化

②、不對(duì)等空間的鄰接大小、高低、錯(cuò)位

35C兩個(gè)空間的組合C3鄰接①、對(duì)等空間的鄰接35D多個(gè)空間的組織空間語(yǔ)言：句子36D多個(gè)空間的組織空間語(yǔ)言：句子36D多個(gè)空間的組織

D1集中式

37D多個(gè)空間的組織D1集中式37D多個(gè)空間的組織

D2線(xiàn)式

38D多個(gè)空間的組織D2線(xiàn)式38D多個(gè)空間的組織

D3組團(tuán)式

39D多個(gè)空間的組織D3組團(tuán)式39D多個(gè)空間的組織

D4網(wǎng)格式

40D多個(gè)空間的組織D4網(wǎng)格式40E作業(yè)要求41E作業(yè)要求41E作業(yè)要求

選擇一句（首）詩(shī)或一段散文，以其所表達(dá)的主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由此展開(kāi)練習(xí)。E1主題

觀察角度不同所帶來(lái)的對(duì)事物認(rèn)識(shí)的改變橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！K軾《題西林壁》路徑，感受過(guò)程言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬(wàn)轉(zhuǎn)，趣途無(wú)百里?！蹙S《青溪》光與影

……舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！畎住对孪陋?dú)酌》42E作業(yè)要求選擇一句（首）詩(shī)或一段散文，以其所表達(dá)的E作業(yè)要求

選擇一句（首）詩(shī)或一段散文，以其所表達(dá)的主旨意境或空間意象作為立方體空間的主題，并由此展開(kāi)練習(xí)。E1主題

壓抑后，豁然開(kāi)朗的空間感受……山口潛行始隈墺，山開(kāi)曠望旋平陸?！蹙S《桃源行》

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞?！諟Y明《桃花源記》43E作業(yè)要求選擇一句（首）詩(shī)或一段散文，以其所表達(dá)的E作業(yè)要求

范圍在16㎝×16㎝×16㎝的三