室內(nèi)設計-裝修效果圖-綠城玉蘭花園遨銳設計陳豐豐

第二十二章二次函數(shù)22.1二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)22.1.3

二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第二十二章二次函數(shù)22.1二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)A知識要點分類練B規(guī)律方法綜合練第二十二章二次函數(shù)C拓廣探究創(chuàng)新練

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)A知識要點分類練B規(guī)律方法綜合練第二十二章二次函數(shù)CA知識要點分類練第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)知識點1

二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)

A

A知識要點分類練第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋kD

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)D第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)(0，1)

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)(0，1)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/4/32024/4/3Wednesday,April3,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024/4/32024/4/32024/4/34/3/20242:26:21AM11、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。2024/4/32024/4/32024/4/3Apr-2403-Apr-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。2024/4/32024/4/32024/4/3Wednesday,April3,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。2024/4/32024/4/32024/4/32024/4/34/3/202414、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。03四月20242024/4/32024/4/32024/4/315、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。四月242024/4/32024/4/32024/4/34/3/202416、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。2024/4/32024/4/303April202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2024/4/32024/4/32024/4/32024/4/32、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命運給予我們的不是失望之酒，而是機會之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果實是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都應盡力而為，半途而廢永遠不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必須相信自己，這是成功的秘訣。-Thursday,June17,2021June21Thursday,June17,20216/17/2021

9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親m＞n

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)m＞n第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)(1，0)

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)(1，0第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)知識點2

二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象與y＝ax2的圖象的關系

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)知識點2第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)A

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)A第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)D

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)D第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B規(guī)律方法綜合練D第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B規(guī)律方法綜合練D第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)A

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)A第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)C

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)C第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B

第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)B第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)新知梳理C拓廣探究創(chuàng)新練第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))2＋k的圖象和性質(zhì)新知梳理C拓廣探究創(chuàng)新練第3課時二次函數(shù)y＝a(x－h(huán))第3課時