抗病毒藥物總結(jié)課件

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版（送審稿）解讀東峰學(xué)校沈德強(qiáng)LOGO2024/4/31小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版（送審稿）解讀東峰學(xué)校LOGO202024/4/322024/4/22立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個(gè)節(jié)氣，每年8月7、8或9日立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜?lái)，意味著秋天的開(kāi)始。到了立秋，梧桐樹(shù)必定開(kāi)始落葉，因此才有“落一葉而知秋”的成語(yǔ)。從文字角度來(lái)看，“秋”字由禾與火字組成，是禾谷成熟的意思。立秋是秋季的第一個(gè)節(jié)氣，而秋季又是由熱轉(zhuǎn)涼，再由涼轉(zhuǎn)寒的過(guò)渡性季節(jié)。2024/4/33立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個(gè)節(jié)氣，每年8月7、8或9日立秋《禮記·月令》：“一候涼風(fēng)至；二候白露生；三候寒蟬鳴?！绷⑶镞^(guò)后，刮風(fēng)時(shí)人們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鏊?，此時(shí)的風(fēng)已不同于暑天中的熱風(fēng)；接著，大地上早晨會(huì)有霧氣產(chǎn)生；并且秋天感陰而鳴的寒蟬也開(kāi)始鳴叫。2024/4/34《禮記·月令》：“一候涼風(fēng)至；二候白露生；三候寒蟬鳴?！?0候應(yīng)：我國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)的農(nóng)業(yè)節(jié)氣，五天為一候，三候?yàn)橐粋€(gè)節(jié)氣，一年二十四節(jié)氣共七十二候，每一候與一個(gè)物候現(xiàn)象相應(yīng)，叫候應(yīng)，表示“物候”與“氣候”的一般變化情況。主要內(nèi)容為動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)氣候的反應(yīng)。2024/4/35候應(yīng)：我國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)的農(nóng)業(yè)節(jié)氣，五天為一候，三候?yàn)橐粋€(gè)節(jié)氣，一要目一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡二、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)介三、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）解讀四、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的特點(diǎn)2024/4/36要目一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡2024/4/26一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡科學(xué)知識(shí)——科學(xué)方法——科學(xué)素養(yǎng)

2024/4/37一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡科學(xué)知識(shí)——科學(xué)方法——科學(xué)素第一階段：二十世紀(jì)初——六十年代初特征：知識(shí)本位

科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值------【英】斯賓塞2024/4/38第一階段：二十世紀(jì)初——六十年代初2024/4/28第二階段：六十年代——七十年代中期特征：能力本位方法比知識(shí)更重要2024/4/39第二階段：六十年代——七十年代中期2024/4/29

第三階段：七十年代末——現(xiàn)在

特征：人本位

還教育的另一半2024/4/310第三階段：七十年代末——現(xiàn)在2024/4/210《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)介

2024/4/311《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)介

2024/4/2112013年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景2001年，教育部頒布了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》課標(biāo)研制負(fù)責(zé)人：郝京華（南師大教授）2003-2011年教育部啟動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂前期主持修訂負(fù)責(zé)人：郝京華（南師大教授）后期主持修訂負(fù)責(zé)人：韋鈺（原教育部副部長(zhǎng)）2011年3月韋鈺修訂組完成《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，送教育部審定。2024/4/3122013年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景2001年，教育部頒布了《受教育部的委托，專(zhuān)家工作委員會(huì)組織了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的審議工作。經(jīng)審議，學(xué)科審議組的審議結(jié)論是建議“先行試點(diǎn)，暫緩頒布”。主要意見(jiàn)：課程內(nèi)容總量與難度的把握、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用“核心概念與分解概念”的表述方式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不能進(jìn)行分階段劃分的做法等，未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，專(zhuān)家工作委員會(huì)提出了“繼續(xù)修訂小學(xué)科學(xué)課標(biāo)”的建議，得到了教育部黨組的認(rèn)可。2024/4/313受教育部的委托，專(zhuān)家工作委員會(huì)組織了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則（一）充分依托專(zhuān)家學(xué)者。專(zhuān)家工作委員會(huì)組織成立小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，請(qǐng)?jiān)菏款I(lǐng)銜，充實(shí)一線(xiàn)教師。充分依靠修訂組制訂小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案，明確修訂工作具體思路，開(kāi)展修訂工作，確保課標(biāo)修訂工作的專(zhuān)業(yè)性。（二）充分吸收已有成果。認(rèn)真總結(jié)十年來(lái)小學(xué)科學(xué)課程改革的基本經(jīng)驗(yàn)，充分吸收小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿和修訂稿的基本成果，確保課標(biāo)修訂工作的連續(xù)性。（三）充分拓展工作視野。著眼于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的需求，認(rèn)真研究并注意吸收國(guó)際小學(xué)科學(xué)教育的最新成果，確保課標(biāo)修訂工作的前瞻性。（四）充分聽(tīng)取基層意見(jiàn)。在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程中，要采取適當(dāng)形式，充分聽(tīng)取專(zhuān)家、教研員和一線(xiàn)教師的意見(jiàn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性。2024/4/314《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則（一）充分依托專(zhuān)家學(xué)者。專(zhuān)家工作委員工作步驟第一階段：準(zhǔn)備工作（2012年12月-2013年1月中旬）第二階段：部署修訂工作（2013年1月中旬-2月初）第三階段：專(zhuān)家修訂組調(diào)研（2013年2月初-3月底）第四階段：撰寫(xiě)修訂稿（2013年4-9月）第五階段：征求意見(jiàn)（10-11月）2024/4/315工作步驟第一階段：準(zhǔn)備工作（2012年12月-2013年1月課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（一）顧問(wèn):甘子釗中國(guó)科學(xué)院院士，北京大學(xué)物理系教授組長(zhǎng):鄭光美中國(guó)科學(xué)院院士，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授

副組長(zhǎng)：郝京華南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，修訂組成員劉恩山

北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)胡衛(wèi)平陜西師范大學(xué)教授，教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展中心主任2024/4/316課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（一）顧問(wèn):2024/4/216課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（二）高凌飚（biāo）華南師范大學(xué)教授，華南師范大學(xué)課程教材研究所所長(zhǎng)，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程教材評(píng)價(jià)中心主任，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綜合審議組成員韋志榕

人民教育出版社總編輯，課程教材研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)理事，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員鄭長(zhǎng)龍

東北師范大學(xué)教授，東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)葉善專(zhuān)

東南大學(xué)物理系教授，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員顧志躍

原上海浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、研究員，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科審議組成員2024/4/317課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（二）高凌飚（biāo）2024/4/課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（三）張俊南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員喻伯軍

浙江省教育廳教研室課程部副主任，小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師，浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員曾寶俊

小學(xué)科學(xué)老師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員、江蘇省小學(xué)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事彭香北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)科學(xué)教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師（特級(jí)教師），中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)理事2024/4/318課標(biāo)修訂專(zhuān)家組成員（三）張俊2024/4/218最新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

解讀2024/4/319最新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

解讀2024第一部分前言《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。2024/4/320第一部分前言《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)稱(chēng)之為綱領(lǐng)性文件的理由：《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫(xiě)的依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。2024/4/321稱(chēng)之為綱領(lǐng)性文件的理由：2024/4/221一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。（實(shí)驗(yàn)稿中表述為：……科學(xué)啟蒙課程）2024/4/322一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)具有活動(dòng)性質(zhì)的課程。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2024/4/323小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)綜合課程。2024/4/223二、基本理念核心理念：全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。2024/4/324二、基本理念核心理念：全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)1.人人都能學(xué)科學(xué)。2.學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)（注：即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神四個(gè)層面）3.以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。4.以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式。（實(shí)驗(yàn)稿：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。）5.科學(xué)課程具有開(kāi)放性?？傊号c實(shí)驗(yàn)稿比較，內(nèi)容上更具學(xué)科性，表述上更具準(zhǔn)確性。2024/4/3251.人人都能學(xué)科學(xué)。2024/4/225三、設(shè)計(jì)思路1.確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨；重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2024/4/326三、設(shè)計(jì)思路1.確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：2024/4/22.小學(xué)科學(xué)課程從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)。3.課程通過(guò)三條主線(xiàn)，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4.課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。（更清晰了）2024/4/3272.小學(xué)科學(xué)課程從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)。2024/4/227第二部分課程目標(biāo)2024/4/328第二部分課程目標(biāo)2024/4/228總目標(biāo)：通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。2024/4/329總目標(biāo)：2024/4/229具體目標(biāo)方案一（方案二）方案三1.理解科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)2.掌握科學(xué)方法科學(xué)能力科學(xué)能力3.弘揚(yáng)科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度2024/4/330具體目標(biāo)方案一（方案二）第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2024/4/331第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2024/4/231一、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的內(nèi)容變了修訂稿：包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)四大領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)稿：包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙五個(gè)方面。2024/4/332一、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的內(nèi)容變了2024/4/232區(qū)別：修訂稿以各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)稿以課程目標(biāo)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。修訂的依據(jù)：其一，科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)均以科學(xué)知識(shí)為載體；其二，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本義的指向。2024/4/333區(qū)別：修訂稿以各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)建構(gòu)內(nèi)容2024/4/233二、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方法變了修訂稿：采用分層分解的方法呈現(xiàn)，科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容分為三個(gè)層次：第一層次是構(gòu)成領(lǐng)域內(nèi)容的核心概念，用黑體字表示；第二層次是核心概念內(nèi)容的分解，用具體概念表示；第三層次是體現(xiàn)具體概念的現(xiàn)象與實(shí)例，用舉例表示。2024/4/334二、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方法變了修訂稿：采用分層分解的方法呈現(xiàn)第一層次核心概念

（24個(gè)）

2024/4/335第一層次核心概念

（24個(gè)）

2024/4/2351-6年級(jí)科學(xué)教學(xué)的核心概念應(yīng)：1.在多個(gè)科學(xué)學(xué)科或工程學(xué)科中具有廣泛的重要性，或是用以組織單一學(xué)科內(nèi)容的重要原則；2.是理解和研究更復(fù)雜概念或解決問(wèn)題的關(guān)鍵；3.與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，或與那些需要科學(xué)或技術(shù)知識(shí)的社會(huì)或個(gè)人關(guān)注焦點(diǎn)有關(guān)；4.隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，能夠在深度和難度方面以逐漸提高的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，即這些概念能夠被獲得。2024/4/3361-6年級(jí)科學(xué)教學(xué)的核心概念應(yīng)：1.在多個(gè)科學(xué)學(xué)科或工程核心概念核心概念：從宏觀(guān)本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)的核心概念，是在小學(xué)科學(xué)教育中，必須努力讓學(xué)生發(fā)展起來(lái)的一些思想，必須形成一些觀(guān)念。它是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界，處理自然與社會(huì)、自然與人之關(guān)系的一種思想觀(guān)念。所以，可以說(shuō)它是學(xué)科的核心思想和觀(guān)念。從具體實(shí)體上說(shuō)，核心概念又是各個(gè)自然領(lǐng)域中的一些高于一切具體事實(shí)性知識(shí)和主題的大概念、大原理、大原則。每個(gè)核心概念都是學(xué)習(xí)具體的小概念、小主題以及事實(shí)性知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)思想。2024/4/337核心概念核心概念：2024/4/237事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理核心概念2024/4/338事事事主題小概念事事事主題小概念原理事事事主題小概念事事事在小學(xué)科學(xué)課程的四大領(lǐng)域中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域包含了10個(gè)核心概念；生命科學(xué)領(lǐng)域包含了7個(gè)核心概念；宇宙與空間科學(xué)包含了4個(gè)核心概念；而科學(xué)技術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域中包含了3個(gè)核心概念。即在小學(xué)科學(xué)課程共有24個(gè)核心概念。根據(jù)課程的編排24個(gè)核心概念下面，可以細(xì)分成142個(gè)小概念作為學(xué)習(xí)單元。2024/4/339在小學(xué)科學(xué)課程的四大領(lǐng)域中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域包含了10個(gè)核心概念；學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸累積、演進(jìn)的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某一個(gè)核心知識(shí)及其相關(guān)技能、能力和實(shí)踐活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展歷程，有點(diǎn)類(lèi)似生態(tài)演化的過(guò)程。這一過(guò)程可能是幾天、幾周、幾個(gè)月或者幾年、十?dāng)?shù)年。2024/4/340學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸累積、演進(jìn)的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某一個(gè)第一領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10個(gè)）一、物質(zhì)（材料）具有不同的特征與特性；（7個(gè)）二、水是一種特殊的物質(zhì)；（9個(gè)）三、空氣是一種由不同氣體混合成的物質(zhì)；（7個(gè)）四、自然界的物體總是在運(yùn)動(dòng)的，可以用位置、速度和方向來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（4個(gè)）2024/4/341第一領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10個(gè)）一、物質(zhì)（材料）具有不五、力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2個(gè)）六、聲是能量的一種形式；（10個(gè)）七、光是能量的一種形式；（8個(gè)）八、熱是能量的一種形式；（8個(gè)）九、電是能量的一種形式；（9個(gè)）十、磁是能量的一種形式；（5個(gè)）2024/4/342五、力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2個(gè)）2024/4/第二領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域（7個(gè)）一、為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息；（7個(gè)）二、植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動(dòng)物和人類(lèi)提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分；（4個(gè)）三、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存；（4個(gè)）2024/4/343第二領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域（7個(gè)）一、為了維持生存，生物體四、人類(lèi)有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦；（3個(gè)）五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)；（6個(gè)）六、動(dòng)植物之間存在依賴(lài)關(guān)系；（4個(gè)）七、地球上存在著不同的植物和動(dòng)物——生物的多樣性（4個(gè)）2024/4/344四、人類(lèi)有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦；（3個(gè)）2024/4/244第三領(lǐng)域地球科學(xué)領(lǐng)域（4個(gè)）一、在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)；（5個(gè)）二、地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色的行星；（9個(gè)）三、人類(lèi)生存需要不同形式的能源；（5個(gè)）四、人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)影響我們的生存環(huán)境；（3個(gè)）2024/4/345第三領(lǐng)域地球科學(xué)領(lǐng)域（4個(gè)）一、在太陽(yáng)系中，地球、月第四領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域（3個(gè)）一、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的儀器和工具來(lái)滿(mǎn)足各種不同的用途；（4個(gè)）二、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的工具來(lái)移動(dòng)物體；（7個(gè)）三、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能；（8個(gè)）2024/4/346第四領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域（3個(gè)）一、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的儀器和工具增加《技術(shù)領(lǐng)域》的理由（1）技術(shù)與科學(xué)雖然是兩個(gè)不同的概念，但二者有著相互的聯(lián)系，尤其是在現(xiàn)代生活中，兩者又是相輔相成、缺一不可。（2）幾乎任一個(gè)技術(shù)問(wèn)題都包含著科學(xué)和技術(shù)兩方面的內(nèi)容，有的是很難把它們隔立開(kāi)來(lái)的。（3）兒童能親歷以設(shè)計(jì)為特色的技術(shù)同以探究為特點(diǎn)的科學(xué)相并存的活動(dòng)，更顯科學(xué)教育的完整。（4）兒童在科學(xué)教育中，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)綜合知識(shí)、應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生應(yīng)用多種感官和感知的能力。2024/4/347增加《技術(shù)領(lǐng)域》的理由（1）技術(shù)與科學(xué)雖然是兩個(gè)不同的概念，

科學(xué)――認(rèn)識(shí)世界的方式、思維的方式；

技術(shù)――世界的構(gòu)成方式2024/4/348科學(xué)――認(rèn)識(shí)世界的方式、思維的方式；2024/4/24第二層次具體概念（142條）科學(xué)領(lǐng)域具體概念條目數(shù)百分比

物質(zhì)科學(xué)69

49%

生命科學(xué)

32

23%

地球科學(xué)22

15%

技術(shù)科學(xué)

19

13%2024/4/349第二層次具體概念（142條）科學(xué)領(lǐng)域具體概第二層次具體概念（142條）

若將“物質(zhì)科學(xué)”中的“水和空氣”內(nèi)容歸入“地球科學(xué)”，則知識(shí)概念分布結(jié)構(gòu)為：科學(xué)領(lǐng)域具體概念條目數(shù)百分比物質(zhì)科學(xué)5237%生命科學(xué)3223%地球科學(xué)3827%技術(shù)科學(xué)1913%2024/4/350第二層次具體概念（142條）若將“物第三層次現(xiàn)象與實(shí)例體現(xiàn)具體概念內(nèi)容的現(xiàn)象與實(shí)例——用舉例表示。2024/4/351第三層次現(xiàn)象與實(shí)例體現(xiàn)具體概念內(nèi)容的現(xiàn)象與實(shí)例202實(shí)驗(yàn)稿：生命的共同特征之二：生物的繁殖

2024/4/352實(shí)驗(yàn)稿：2024/4/252修訂稿：五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)2024/4/353修訂稿：2024/4/253小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要內(nèi)容2024/4/354小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要內(nèi)容2024/4/2541.課程設(shè)置時(shí)間現(xiàn)在的3－6年級(jí)修訂為1－6年級(jí)，以明確科學(xué)課程在小學(xué)階段的重要地位。2024/4/3551.課程設(shè)置時(shí)間2024/4/2552.課程性質(zhì)

2024/4/3562.課程性質(zhì)

2024/4/256修訂版明確給出了科學(xué)素養(yǎng)的界定

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2024/4/357修訂版明確給出了科學(xué)素養(yǎng)的界定《標(biāo)準(zhǔn)》指3.課程理念2024/4/3583.課程理念2024/4/2584.課程總目標(biāo)2024/4/3594.課程總目標(biāo)2024/4/2595.課程分目標(biāo)2024/4/3605.課程分目標(biāo)2024/4/2602024/4/3612024/4/2612024/4/3622024/4/2622024/4/3632024/4/263新課標(biāo)的新增加的課程分目標(biāo)2024/4/364新課標(biāo)的新增加的課程分目標(biāo)2024/4/264

6.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2024/4/365

6.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2024/4/265

新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較2024/4/366新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較2024/4/266

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)●科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的主題和核心概念

選取物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)的主要概念共21個(gè)及分解概念124個(gè)作為“科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，以對(duì)概念的陳述語(yǔ)句為呈現(xiàn)方式，并對(duì)每條分解概念附以舉例和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)（突出教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，不作具體活動(dòng)建議），幫助標(biāo)準(zhǔn)使用者理解和實(shí)施。2024/4/3671－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)●科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的主題和核心新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－物質(zhì)科學(xué)2024/4/368新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－物質(zhì)科學(xué)2024/4/26新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－生命科學(xué)2024/4/369新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－生命科學(xué)2024/4/269新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－地球與空間科學(xué)領(lǐng)域

2024/4/370新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－地球與空間科學(xué)領(lǐng)域

2024●設(shè)計(jì)與技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)增加“設(shè)計(jì)與技術(shù)”作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第三部分，以彌補(bǔ)我國(guó)小學(xué)缺乏技術(shù)教育的不足，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2024/4/371●設(shè)計(jì)與技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)增加“設(shè)計(jì)與技術(shù)”作為內(nèi)刪除原課標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將“科學(xué)態(tài)度”方面的目標(biāo)滲透在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究等的過(guò)程中體驗(yàn)和培養(yǎng)2024/4/372刪除原課標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將“科學(xué)態(tài)度●科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究五個(gè)要素：●提出和聚焦問(wèn)題；●設(shè)計(jì)研究方案；●收集和獲得證據(jù)；●整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；●表達(dá)與交流2024/4/373●科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究五個(gè)要素：2024/4/7.實(shí)施建議

實(shí)施建議部分基本保留原框架，吸收和體現(xiàn)國(guó)際上科學(xué)教育研究的最新共識(shí)，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材等建議內(nèi)容作重點(diǎn)修訂。突出科學(xué)概念、證據(jù)收集、記錄表達(dá)、討論交流等，不僅與希望學(xué)生在課堂上達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)密切結(jié)合，同時(shí)又具有一定的可操作性。評(píng)價(jià)建議部分區(qū)分對(duì)教學(xué)的評(píng)估與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)測(cè)兩部分，并特別強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)測(cè)的重要作用。此外，也對(duì)教材編寫(xiě)、教師發(fā)展、班額課時(shí)等提出了較為切實(shí)具體的實(shí)施性建議。2024/4/3747.實(shí)施建議實(shí)施建議部分基本保留原框架，吸收修訂版“內(nèi)容目標(biāo)”中的動(dòng)詞說(shuō)明

（一）描述對(duì)可陳述科學(xué)知識(shí)（事實(shí)、概念、定律和理論）的掌握程度的動(dòng)詞分成兩個(gè)層次1．認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)即知道是什么，包括說(shuō)明、描述、列舉、識(shí)別、了解、知道。凡是在學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)中列為“知道”的，要求記住。2．理解理解即不僅知道是什么，而且知道為什么。達(dá)到這一層次的認(rèn)知水平，一般需要經(jīng)過(guò)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有關(guān)科學(xué)知識(shí)的21個(gè)主要概念，需要學(xué)生通過(guò)自下而上的建構(gòu)來(lái)達(dá)到理解的水平。2024/4/375修訂版“內(nèi)容目標(biāo)”中的動(dòng)詞說(shuō)明（一）描述對(duì)可陳述科學(xué)知識(shí)（（二）描述如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐“動(dòng)手做”的動(dòng)詞1．證實(shí)

學(xué)生親自探索或查閱資料，從獲得的數(shù)據(jù)和證據(jù)中，加以分析和總結(jié)，證明所提出的概念是正確的。2．探索

包括探查、探測(cè)。學(xué)生帶著問(wèn)題，親自動(dòng)手參與科學(xué)實(shí)踐，以獲得數(shù)據(jù)和第一手的資料；這些科學(xué)實(shí)踐包括測(cè)量、比較、觀(guān)察、分類(lèi)、調(diào)查、分辨。3.應(yīng)用

學(xué)生能將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，進(jìn)行設(shè)計(jì)、選材和制作；這些科學(xué)實(shí)踐包括運(yùn)用、使用、選擇、設(shè)計(jì)、制作。2024/4/376（二）描述如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐“動(dòng)手做”的動(dòng)詞2024/4/27小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)●明確教育也是科學(xué)●科學(xué)工作者參與了實(shí)質(zhì)性的工作●以科學(xué)研究的方法來(lái)進(jìn)行課標(biāo)的修改●明確了研究路線(xiàn)和步驟●標(biāo)準(zhǔn)中使用有研究支持的論點(diǎn)●標(biāo)準(zhǔn)中盡量使用明確的科學(xué)語(yǔ)言1.科學(xué)性2024/4/377小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)●明確教育也是科學(xué)1.科學(xué)性2022.先進(jìn)性吸收了學(xué)習(xí)科學(xué)前沿研究的成果和國(guó)際本領(lǐng)域的高水平研究梯隊(duì)和專(zhuān)家進(jìn)行了持續(xù)的合作和交流研究了國(guó)際上認(rèn)為較好的國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)吸收了國(guó)際新近發(fā)表的適合我國(guó)使用的研究成果2024/4/3782.先進(jìn)性吸收了學(xué)習(xí)科學(xué)前沿研究的成果2024/4/2783.繼承性繼承了我國(guó)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，包括自然課、新教改和“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繼承了新教改已發(fā)布的新課標(biāo)的格式及合理部分2024/4/3793.繼承性繼承了我國(guó)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，包括自然課、新教改和“做

謝謝！2024/4/3802024/4/280科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查題(部分)說(shuō)明：題目來(lái)源于《中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》2024/4/381科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查題(部分)說(shuō)明：題目來(lái)源于《中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查1、地心的溫度非常高2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)3、我們呼吸的氧氣來(lái)源于植物4、父親的基因決定孩子的性別5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生6、電子比原子小7、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒8、宇宙產(chǎn)生于大爆炸科學(xué)知識(shí)2024/4/3821、地心的溫度非常高科學(xué)知識(shí)2024/4/282

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活的大陸一直在緩慢地漂移并將繼續(xù)漂移10、就我們目前所知，人類(lèi)是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)11、吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌12、最早期的人類(lèi)與恐龍生活在同一個(gè)年代13、含有放射性物質(zhì)的牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害14、光速比聲速快15、所有的放射性現(xiàn)象都是人為造成的16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為一天2024/4/3832024/4/2831、地心的溫度非常高（√）2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)（√）3、我們呼吸的氧氣來(lái)源于植物（√）4、父親的基因決定孩子的性別（√）5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生（×）6、電子比原子?。ā蹋?、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒（×）2024/4/3841、地心的溫度非常高（√）2024/4/2848、宇宙產(chǎn)生于大爆炸（√）

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活的大陸一直在緩慢地漂移并將繼續(xù)漂移（√）10、就我們目前所知，人類(lèi)是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)（√）11、吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌（√）12、最早期的人類(lèi)與恐龍生活在同一個(gè)年代（×）13、含有放射性物質(zhì)的牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害（×）14、光速比聲速快（√）15、所有的放射性現(xiàn)象都是人為造成的（×）

16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為一天（×）2024/4/3858、宇宙產(chǎn)生于大爆炸（√）2024/4/285

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特性的最小微粒B、是組成原子的基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒D、不知道科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解2024/4/3861、分子科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解2024/4/286

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特性的最小微粒

B、是組成原子的基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒D、不知道2024/4/3871、分子2024/4/2872、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳有關(guān)B、人體的蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球的簡(jiǎn)稱(chēng)C、生物的遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸D、不知道

2024/4/3882、DNA2024/4/2882、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳有關(guān)B、人體的蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球的簡(jiǎn)稱(chēng)C、生物的遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸

D、不知道

2024/4/3892、DNA2024/4/2893、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的總和B、由一些使用公共協(xié)議互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線(xiàn)路連接而成的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2024/4/3903、Internet（因特網(wǎng)）2024/4/2903、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的總和B、由一些使用公共協(xié)議互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)

C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線(xiàn)路連接而成的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2024/4/3913、Internet（因特網(wǎng)）2024/4/2914、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一B、一種高科技材料C、水稻新品種D、不知道2024/4/3924、納米2024/4/2924、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一B、一種高科技材料C、水稻新品種D、不知道2024/4/3934、納米2024/4/293公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少a．月光是月亮本身發(fā)的光b．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因c．溫度計(jì)的工作原理是熱脹冷縮d．艾滋病能通過(guò)空氣傳播e．植物開(kāi)什么顏色的花是由基因決定的f．所有細(xì)菌對(duì)人都是有害的g．電子計(jì)算機(jī)的工作原理基于二進(jìn)制h．磷肥能促使作物籽粒飽滿(mǎn)、提早成熟2024/4/394公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少2024/4/294公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少？a．月光是月亮本身發(fā)的光（×）b．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因（×）c．溫度計(jì)的工作原理是熱脹冷縮（√）d．艾滋病能通過(guò)空氣傳播（×）e．植物開(kāi)什么顏色的花是由基因決定的（√）f．所有細(xì)菌對(duì)人都是有害的（×）g．電子計(jì)算機(jī)的工作原理基于二進(jìn)制（√）h．磷肥能促使作物籽粒飽滿(mǎn)、提早成熟（√）2024/4/395公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少？2024/4/295二、公眾對(duì)基本科學(xué)方法的了解程度2024/4/396二、公眾對(duì)基本科學(xué)方法的了解程度2024/4/296

兩個(gè)科學(xué)家想知道一種治療高血壓的藥物是否肯定有效。第一位科學(xué)家將藥分給1000個(gè)高血壓病人服用，然后觀(guān)察有多少病人的血壓有所下降；第二位科學(xué)家則將病人分成兩組，第一組500個(gè)高血壓病人服用，另一組500個(gè)病人則不服藥，觀(guān)察這兩組病人中血壓下降情況如何。請(qǐng)問(wèn)，第一位和第二位科學(xué)家中，哪一位的方法測(cè)試藥的效果更有效？①給1000個(gè)病人服用的方法好；②分二組的方法好；③不知道答案:采用分二組的方法好2024/4/397兩個(gè)科學(xué)家想知道一種治療高血壓的藥物是否

醫(yī)生告訴一對(duì)夫婦，由于他們具有相同的病態(tài)基因，如果他們生育一個(gè)孩子，這個(gè)孩子患遺傳病的機(jī)會(huì)是1/4。這意味著：A如果他們生育三個(gè)孩子，那這三個(gè)孩子都不會(huì)得遺傳病；B如果他們第一個(gè)孩子得遺傳病，那后面的三個(gè)孩子將不會(huì)得遺傳??；C如果他們前三個(gè)孩子都很健康，那第四個(gè)孩子肯定得遺傳?。籇他們的孩子都有可能得遺傳病。答案:D2024/4/398醫(yī)生告訴一對(duì)夫婦，由于他們具有相同的病態(tài)基因三、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間關(guān)系調(diào)查2024/4/399三、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間關(guān)系調(diào)查2024/4/2991、公眾對(duì)迷信和偽科學(xué)是否具有分辨能力（1）、您認(rèn)為算命科學(xué)嗎？

A、非?？茖W(xué)B、不太科學(xué)C、完全不科學(xué)（2）、您讀關(guān)于算命、占卜、星座決定人的命運(yùn)等方面的書(shū)或雜志、報(bào)紙嗎？A、經(jīng)常讀B、從不讀（3）、您進(jìn)香拜佛嗎？A、曾經(jīng)進(jìn)香拜佛B(yǎng)、從沒(méi)有進(jìn)香拜佛C、有進(jìn)香拜佛的愿望2024/4/31002024/4/21002、公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度1）科學(xué)技術(shù)給我們的后代提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)2）科學(xué)技術(shù)給我們既帶來(lái)好處也帶來(lái)壞處，但是好處多于壞處。3）科學(xué)技術(shù)使我們的工作更輕松愉快了4）總體上說(shuō)，科學(xué)家的工作使我們的生活更簡(jiǎn)單舒適了5）盡管有些科學(xué)研究不能立即給我們帶來(lái)利益，但是科學(xué)研究是必要的，政府應(yīng)該支持6）即使沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人們也可以生活得很好7）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使人與人之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)2024/4/31012、公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度2024/4/21018）我們過(guò)于依靠科學(xué)，而忽視信仰9）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使越來(lái)越多的人失業(yè)10）科學(xué)家因?yàn)閾碛辛烁淖兪澜绲闹R(shí)和能力，而變得很可怕11）持續(xù)不斷的技術(shù)應(yīng)用，最終會(huì)毀掉我們賴(lài)以生存的地球12）科學(xué)技術(shù)不能解決我們面臨的任何問(wèn)題13）僅僅依靠科學(xué)技術(shù)，就能使我國(guó)在近幾年內(nèi)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)14）科學(xué)技術(shù)能解決所有問(wèn)題2024/4/31028）我們過(guò)于依靠科學(xué)，而忽視信仰2024/4/2102

3、大多數(shù)公眾在接受新技術(shù)、新產(chǎn)品或新品種時(shí)，信任政府或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可1）、政府提倡或國(guó)家權(quán)威部門(mén)認(rèn)可2）、看別人用的結(jié)果，如果大多數(shù)人都說(shuō)好，我也接受3）、先自己試一試，再作決定4）、親自查資料或咨詢(xún)專(zhuān)家，確認(rèn)對(duì)環(huán)境和人體沒(méi)有危害5）、省錢(qián)或能賺錢(qián)6）、廣告宣傳和推薦7）、無(wú)論誰(shuí)推薦都不接受2024/4/31033、大多數(shù)公眾在接受新技術(shù)、新產(chǎn)品或新品種時(shí)，信任政府

4、看待技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響1）技術(shù)對(duì)環(huán)境既有好的影響也有壞的影響2）技術(shù)對(duì)環(huán)境有好的影響3）技術(shù)對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何影響4）技術(shù)對(duì)環(huán)境有壞的影響5）不知道技術(shù)對(duì)環(huán)境有何影響。

2024/4/31044、看待技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響2024/4/2104

5、公眾對(duì)待自然的態(tài)度1）

尊重自然規(guī)律，開(kāi)發(fā)利用自然2）

崇拜自然，順從自然的選擇和安排3）

最大限度地向自然索取，征服自然4）不知道應(yīng)該如何對(duì)待自然。2024/4/31055、公眾對(duì)待自然的態(tài)度2024/4/2105公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)國(guó)家、個(gè)人都是非常有利的

全民科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用是無(wú)疑的。全民科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)社會(huì)也起著巨大的作用，它能提高公眾的審美情趣，增強(qiáng)道德觀(guān)念，選擇理性的生活方式。

同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分。2024/4/3106公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)國(guó)家、個(gè)人都是非常有利的全民科

因此，培養(yǎng)全體兒童具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)教育最根本的任務(wù)。2024/4/31072024/4/2107沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)也能活著,但不能好好活著

——李大光2024/4/3108沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)也能活著,但不能好好活著

——李大光2024/《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》所謂有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個(gè)人決策，參與公民事物和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程。有科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門(mén)類(lèi)的能力。2024/4/3109《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》2024/4/2109英國(guó)在其頒布的課程指導(dǎo)文件《全國(guó)學(xué)校課程》中提出了科學(xué)素養(yǎng)包括：科學(xué)知識(shí)科學(xué)過(guò)程科學(xué)文化2024/4/3110英國(guó)在其頒布的課程指導(dǎo)文件《全國(guó)學(xué)校課程》中1．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人對(duì)日常所接觸的各種事物能夠提出、能夠發(fā)現(xiàn)、能夠回答因好奇心而引發(fā)出來(lái)的一些問(wèn)題。（科學(xué)興趣，探索科學(xué)的沖動(dòng)）2．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人已有能力描述、解釋甚至預(yù)言一些自然現(xiàn)象。（對(duì)科學(xué)原理的理解和應(yīng)用）3．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能讀懂通俗報(bào)刊刊載的科學(xué)文章，能參與就有關(guān)結(jié)論是否有充分根據(jù)的問(wèn)題所作的社交談話(huà)。（理解科學(xué)概念和原理）4．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能識(shí)別國(guó)家和地方有關(guān)科學(xué)的決策，并且能提出有科學(xué)技術(shù)根據(jù)的見(jiàn)解。（以科學(xué)的態(tài)度來(lái)參與社會(huì)事務(wù)）5．有科學(xué)素養(yǎng)的公民應(yīng)能根據(jù)信息來(lái)源和產(chǎn)生此信息所用的方法來(lái)評(píng)估科學(xué)信息的可靠程度。（科學(xué)價(jià)值判斷）6．有科學(xué)素養(yǎng)還意味著有能力提出和評(píng)價(jià)有論據(jù)的論點(diǎn)，并且能恰如其分地運(yùn)用從這些論點(diǎn)得出的結(jié)論。（科學(xué)思維習(xí)慣）2024/4/31111．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人對(duì)日常所接觸的各種事物能夠提出、當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展的基本走勢(shì)2024/4/3112當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展的基本走勢(shì)2024/4/2112《普及科學(xué)——美國(guó)2061計(jì)劃》基于以下信念1、所有的兒童都需要和應(yīng)該受到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)方面的基礎(chǔ)教育，以便將來(lái)能夠愉快地、有效地生活。2、隨著科學(xué)知識(shí)和技術(shù)力量的迅速增長(zhǎng)，構(gòu)成基礎(chǔ)教育的世界標(biāo)準(zhǔn)也迅速的發(fā)生了變化。3、面對(duì)科學(xué)和技術(shù)主宰的世界，美國(guó)學(xué)校還沒(méi)有果敢地采取行動(dòng)，為年輕人做好準(zhǔn)備，特別是沒(méi)有為少數(shù)肩負(fù)著美國(guó)的未來(lái)的兒童做好準(zhǔn)備。4、如果美國(guó)想變成一個(gè)在全體公民中已經(jīng)普及了科學(xué)知識(shí)的國(guó)家，則整個(gè)教育系統(tǒng)（從幼兒園到12年級(jí)）都要迅速地變革。5、科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育實(shí)行系統(tǒng)改革的第一步就是要對(duì)科學(xué)知識(shí)普及的內(nèi)容有一個(gè)清晰的了解。2024/4/3113《普及科學(xué)——美國(guó)2061計(jì)劃》基于以下信念2024/4/2《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)：在美國(guó)建立一個(gè)具有高度科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)。指導(dǎo)原則：1、科學(xué)是面向全體學(xué)生的；2、科學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)能動(dòng)的過(guò)程；3、學(xué)校的科學(xué)教育要反映當(dāng)代科學(xué)的傳統(tǒng)4、改進(jìn)科學(xué)教育是整個(gè)教育體系改革的組成部分。2024/4/3114《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)：在美國(guó)建立一個(gè)具有高度科學(xué)素養(yǎng)《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》課程理念：1、未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求2、學(xué)科學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與的能動(dòng)過(guò)程3、科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心2024/4/3115《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》課程理念：2024/4/2115《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一的概念和過(guò)程、作為探究的科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、從個(gè)人與社會(huì)視角所見(jiàn)的科學(xué)、科學(xué)的歷史和本質(zhì)2024/4/3116《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)